【摘 要】
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本文旨在探究句法启动对于英语言语产出的影响。研究者通过书面补全和口头复述的方式,把实验对象分成两组并完成图片描述任务,以此观察句法启动对英语学习者言语产出的影响、
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本文旨在探究句法启动对于英语言语产出的影响。研究者通过书面补全和口头复述的方式,把实验对象分成两组并完成图片描述任务,以此观察句法启动对英语学习者言语产出的影响、不同启动方式对言语产出的影响。研究发现,句法启动及其不同的启动方式对英语学习者的言语产出有显著性影响。具体表现为,言语产出过程中学习者对启动句式的敏感度增强,停顿次数、反应时间和正确性优于启动前;口头复述的启动效应比书面补全的启动效应明显。结合二语学习的相关理论,本文对研究发现做了进一步探讨。
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