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摘 要：人类本身就是在具体环境中生存、发展的，幼儿的心智十分幼稚，很容易受到外界环境的影响，所以区域环境与主题环境的优化创设本身就可以切实优化幼儿的身心健康，比如可以健全幼儿的情感发育状态，促使幼儿形成社会性品格，发散幼儿的想象力与创造力等等。因此，幼儿教师要全面优化区域环境与主题环境的创设效果，为幼儿的未来发展做准备。本文将从激发幼儿的活动兴趣、改善幼儿的情感体会、完善幼儿的品格发展三个角度来分析区域环境与主题环境可能对幼儿产生的积极影响。
关键词：区域主题环境;幼儿健康;优化作用
目前，幼儿教育提倡从多方面去发展幼儿的心智与情感，使其形成健全的社会性品格与生活能力，为幼儿的未来发展做准备。其中，区域环境、主题环境是指在幼儿园范围内围绕某个教育主题所创设的物质环境、精神环境，本身就对幼儿的认知、举止与感受有一定的导向作用，所以幼儿教师应该要充分利用区域环境与主题环境去发挥环境的正面熏陶作用，切实改善幼儿的成长氛围，为幼儿的健康成长做好充足准备。
一、激发幼儿的活动兴趣
幼儿是一群年龄低下，单纯美好的稚儿，他们的想法十分简单，且外在表现十分直观。如果他们对某项活动不感兴趣，那么便会敷衍了事，机械应对;相反，如果幼儿很喜欢具体的区域活动，那么则会投入全身心的精力，全面展现自己的成长认知。因此，幼儿教师要积极优化区域环境与主题环境，围绕幼儿的身心发育特点来丰富物质环境与精神环境，由此丰富幼儿的直观认识，切实激发幼儿的活动兴趣，全面改善幼儿的活动行为。
就如在绘本阅读活动中，笔者就鼓励幼儿在读书角内积极创设了区域环境，引导幼儿在墙壁上绘制图书的标志，自主制作书架，摆放一些绿植，由此优化读书角的区域环境。由此，幼儿便会清晰地了解读书角的区域环境特征，能够静下心在读书角内展开绘本阅读。再者，在科学区，笔者也与幼儿一同制作了各类架子，将科学角划分为自然角、动物角，还准备了一些浇灌植物的小水壶、挖土工具与施肥材料，希望幼儿可以自主照料各类生物，在科学区全面观察各类生物的生长环境与生长习性，切实丰富幼儿的科学认知。如此，幼儿就会对区角活动产生活动兴趣，切实展现自己的实践能动性，全面丰富自己的生活常识。
二、改善幼儿的情感体会
在幼儿教育阶段，幼儿的情感发育状态十分关键，需经历各类情绪，还要学会调控自己的负面情绪，由此保证幼儿在幼儿园活动中可以实现长远发展。其中，环境本身就是十分重要的情感导向因素，将在无形中影响幼儿的情绪感受，所以幼儿教师要积极利用区域环境与主题环境来优化幼儿的情感体会，为幼儿的未来成长做好充足准备。
就如在清明节期间，笔者就组织了一次“亲恩教育，缅怀烈士”的主题教育活动，让幼儿能够及时向革命烈士以及先人表达自己的感恩、怀念之情。为此，笔者还专门创设了主题环境，与幼儿一同布置了活动场地，在墙壁上粘贴了自己与先人一同生活、玩耍的照片，以及幼儿参观烈士陵园的活动记录表与现场照片，还与幼儿一同制作了缅怀先人的菊花道具，让幼儿全身心感受清明节的文化意义，使其在主题环境下不断优化自己的情感发育状态，进入到感伤、怀念的情感状态之中。如此，幼儿就可以在主题活动中投入自己的全部精力。然后，笔者还播放了《寻梦环游记》这部动画片，以直观、形象的动画资源丰富了幼儿的直观认识，强化了幼儿的情绪感受，使其能够真正理解“去世”这个词的含义，懂得珍惜现在的生活与周围的人，真正学会珍惜。
三、完善幼儿的品格发展
在现代教育体制下，幼儿的品格发育情况备受关注，且我国教育部也十分看重幼儿的身心健康，专门将社会性品格这一项要求列入了《幼儿园教育纲要》这一指导性文件之中，让一线教师充分认识到品格教育的重要性。其中，环境本身就有一定的指向作用，可以让幼儿在无形中产生一定的认识，而这就将直接影响幼儿的社会性认识与品格发展。因此，幼儿教师要积极利用环境的正面熏陶作用去完善幼儿的品格发育情况，切实改善幼儿的精神世界与心理健康。
就如在“过新年”主题教育活动中，笔者就与幼儿一同布置了活动室的环境，比如挂灯笼、贴窗花、贴春联等等，还要求幼儿穿上红色的衣服，邀请家长一同参与了本轮主题游戏活动，让幼儿切身感受红红火火的新年氛围。在此过程中，笔者会让幼儿对家长拜年，家长则要为幼儿准备红包，送出自己的新年祝福，双方要相互尊重、彼此关心，幼儿不可随意对家长发脾气，家长也要尽量克制自己，不要責骂孩子。在直观的主题环境下，幼儿则可切实懂得新年活动对中国人的重大意义，切实丰富文化体验。
总而言之，在幼儿教育教学活动中优化区域环境与主题环境可以对幼儿产生丰富的认识，便于幼儿实现健康成长，所以幼儿教师要利用现有资源全面优化区域环境、主题环境的创设效果，切实优化幼儿的成长环境。
参考文献
[1] 王海荣.幼儿区域游戏中教师的情感支持探究[J].教育现代化，2018，5（01）：328-330.
[2] 段兰兰.从儿童视角审视幼儿园班级区域环境[D].上海师范大学，2018.
关键词：区域主题环境;幼儿健康;优化作用
目前，幼儿教育提倡从多方面去发展幼儿的心智与情感，使其形成健全的社会性品格与生活能力，为幼儿的未来发展做准备。其中，区域环境、主题环境是指在幼儿园范围内围绕某个教育主题所创设的物质环境、精神环境，本身就对幼儿的认知、举止与感受有一定的导向作用，所以幼儿教师应该要充分利用区域环境与主题环境去发挥环境的正面熏陶作用，切实改善幼儿的成长氛围，为幼儿的健康成长做好充足准备。
一、激发幼儿的活动兴趣
幼儿是一群年龄低下，单纯美好的稚儿，他们的想法十分简单，且外在表现十分直观。如果他们对某项活动不感兴趣，那么便会敷衍了事，机械应对;相反，如果幼儿很喜欢具体的区域活动，那么则会投入全身心的精力，全面展现自己的成长认知。因此，幼儿教师要积极优化区域环境与主题环境，围绕幼儿的身心发育特点来丰富物质环境与精神环境，由此丰富幼儿的直观认识，切实激发幼儿的活动兴趣，全面改善幼儿的活动行为。
就如在绘本阅读活动中，笔者就鼓励幼儿在读书角内积极创设了区域环境，引导幼儿在墙壁上绘制图书的标志，自主制作书架，摆放一些绿植，由此优化读书角的区域环境。由此，幼儿便会清晰地了解读书角的区域环境特征，能够静下心在读书角内展开绘本阅读。再者，在科学区，笔者也与幼儿一同制作了各类架子，将科学角划分为自然角、动物角，还准备了一些浇灌植物的小水壶、挖土工具与施肥材料，希望幼儿可以自主照料各类生物，在科学区全面观察各类生物的生长环境与生长习性，切实丰富幼儿的科学认知。如此，幼儿就会对区角活动产生活动兴趣，切实展现自己的实践能动性，全面丰富自己的生活常识。
二、改善幼儿的情感体会
在幼儿教育阶段，幼儿的情感发育状态十分关键，需经历各类情绪，还要学会调控自己的负面情绪，由此保证幼儿在幼儿园活动中可以实现长远发展。其中，环境本身就是十分重要的情感导向因素，将在无形中影响幼儿的情绪感受，所以幼儿教师要积极利用区域环境与主题环境来优化幼儿的情感体会，为幼儿的未来成长做好充足准备。
就如在清明节期间，笔者就组织了一次“亲恩教育，缅怀烈士”的主题教育活动，让幼儿能够及时向革命烈士以及先人表达自己的感恩、怀念之情。为此，笔者还专门创设了主题环境，与幼儿一同布置了活动场地，在墙壁上粘贴了自己与先人一同生活、玩耍的照片，以及幼儿参观烈士陵园的活动记录表与现场照片，还与幼儿一同制作了缅怀先人的菊花道具，让幼儿全身心感受清明节的文化意义，使其在主题环境下不断优化自己的情感发育状态，进入到感伤、怀念的情感状态之中。如此，幼儿就可以在主题活动中投入自己的全部精力。然后，笔者还播放了《寻梦环游记》这部动画片，以直观、形象的动画资源丰富了幼儿的直观认识，强化了幼儿的情绪感受，使其能够真正理解“去世”这个词的含义，懂得珍惜现在的生活与周围的人，真正学会珍惜。
三、完善幼儿的品格发展
在现代教育体制下，幼儿的品格发育情况备受关注，且我国教育部也十分看重幼儿的身心健康，专门将社会性品格这一项要求列入了《幼儿园教育纲要》这一指导性文件之中，让一线教师充分认识到品格教育的重要性。其中，环境本身就有一定的指向作用，可以让幼儿在无形中产生一定的认识，而这就将直接影响幼儿的社会性认识与品格发展。因此，幼儿教师要积极利用环境的正面熏陶作用去完善幼儿的品格发育情况，切实改善幼儿的精神世界与心理健康。
就如在“过新年”主题教育活动中，笔者就与幼儿一同布置了活动室的环境，比如挂灯笼、贴窗花、贴春联等等，还要求幼儿穿上红色的衣服，邀请家长一同参与了本轮主题游戏活动，让幼儿切身感受红红火火的新年氛围。在此过程中，笔者会让幼儿对家长拜年，家长则要为幼儿准备红包，送出自己的新年祝福，双方要相互尊重、彼此关心，幼儿不可随意对家长发脾气，家长也要尽量克制自己，不要責骂孩子。在直观的主题环境下，幼儿则可切实懂得新年活动对中国人的重大意义，切实丰富文化体验。
总而言之，在幼儿教育教学活动中优化区域环境与主题环境可以对幼儿产生丰富的认识，便于幼儿实现健康成长，所以幼儿教师要利用现有资源全面优化区域环境、主题环境的创设效果，切实优化幼儿的成长环境。
参考文献
[1] 王海荣.幼儿区域游戏中教师的情感支持探究[J].教育现代化，2018，5（01）：328-330.
[2] 段兰兰.从儿童视角审视幼儿园班级区域环境[D].上海师范大学，2018.