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摘要：目前初中生课外阅读的现状不容乐观。提高学生课外阅读的兴趣是关键。引发好奇心、培养读书主动性、营造班级阅读氛围、开展系列竞赛是教师激发学生课外阅读兴趣的有效策略。
关键词：初中生；课外阅读；提高兴趣；势在必行；方法
苏霍姆林斯基说“：把每一个学生都领进书藉的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星。”《语文新课程标准》也明确指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书；鼓励学生自主选择阅读材料；学生九年的课外阅读总量应在400万字以上。对7-9年级学生，要求更为明确：“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”
目前初中生课外阅读的现状到底如何呢？据《中学生百科》编辑部对全国50个城市的初中生作的问卷调查统计：有阅读课外书习惯的同学占28.7℅，无聊时才看课外书的同学占43.2℅，极少阅读课外书的同学占2.6℅。何况这里的课外书还包括一些品味低下的卡通漫画、言情小说、网络小说等书籍，可见，真正有文学阅读习惯的学生确实太少，目前初中生课外阅读的现状不容乐观。激发提高学生课外阅读的兴趣是势在必行。
那么，如何改变这一现状呢？孔子云“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是认识和从事活动的巨大动力，是推动人们去寻求知识和从事活动的心理因素，对尚处于青春期的初中生而言更是如此。因此，激发提高学生课外阅读的兴趣是初中生好读书、读好书的关键。在此，我就对如何提高学生课外阅读的兴趣并结合我所研究的课题“阅读经典文化，打造书香校园”谈几点自己的做法。
一、精心推荐课外读物，引发好奇心
课外读物良莠不齐，初中生因心智尚未成熟，在读物选择时容易误入歧途，亟需老师的正确引导。我在教学实践中专门开设了名著导读课，形式上可以由教师介绍名著精彩片段，也可以请学生来谈读经典名著的心得。目的只有一个：向学生推荐名著，激发他们的阅读热情。如在教学《<论语>十则》后，在名著导读课上，我先播放了百家讲坛中《于丹<论语>心得》之《人生百年，孰能无憾》，学生们顿时被其精彩的内容深深地吸引。我抓住时机对同学们说：《论语》这一经典博大而精深，富含生活的哲理，能给人智慧和启迪。同学们不妨课外去读一读《于丹<论语>心得》这本书，肯定会获益匪浅。
二、激发读书兴趣源，培养读书主动性
兴趣是最好的老师，学生只有对阅读具有浓厚的兴趣，才能积极地去投入，把自己全部活动集中地指向读书，体验到读书中欢乐的情趣。所以教师要激发学生读的兴趣源。
1.以读物内容，激发学生读书的兴趣
“学习最好兴趣，乃是对学生材料的兴趣。”这句名言，告诉我们这样一个道理，学习兴趣已经产生了，但学习材料要符合学生的特點。这样学生的阅读兴才能持久。比如，学习完《济南的冬天》这篇散文，可补充相同体裁的文章《海滨仲夏夜》、《山中访友》等。
2.用听故事、讲故事的方法激发学生的读书兴趣
要善于抓住学生喜欢听故事的特点，唤起学生主动阅读的兴趣。比如《西游记》《水浒传》、《格列佛游记》等故事。教师可以从中选取最有趣味、最富有感染力的精彩片段，声情并茂地讲给学生听，讲到高潮时故意“卖关子”，制造悬念，借机向学生推荐这本书，激起学生的好奇心，求知欲，多方调动学生的读书兴趣，最终达到让学生喜爱读书的目的。
三、营造班级阅读氛围，激发学生阅读兴趣
班级中浓浓的书香氛围毫无疑问会对每一位学生课外阅读的兴趣产生很强的感染激发作用。我每接手一个班级，都会从以下几方面去营造阅读的氛围。
1.精心打造教室图书角
在教室里设置一个图书角，图书角只摆放报纸杂志，一般来说，《福建日报》《闽北日报》《读者》是必备，另外学生还可推荐报刊。学生也可以自主捐一些书籍。课余饭后，图书角往往是人气最旺之地。假以时日，那些原来不爱看书的学生也慢慢成为图书角的常客。
2.课堂教学采取5 1的模式，为学生腾出阅读的时间和空间
每周6节课，必须腾出一节课让学生带上笔记本到阅览室进行课外阅读，并且做好读书笔记、写好心得、摘抄好词好句。到了期末选出一些优秀作品进行展览并且对这些学生给予适当的奖励，学生的兴致非常高。
四、开展系列竞赛，激发学生阅读兴趣
竞赛是青少年学生喜闻乐见的学习活动之一，为了更好的激发学生的阅读兴趣，我经常在班上开展一些竞赛活动，让学生在快乐中阅读，在阅读中快乐成长。
1.开展名言积累竞赛
在教室后的班级文化墙上开设一个专栏，每天由值日生推荐板书自己认为最好的经典名言，如：“没有最好，只有更好”、“爱人者人恒爱之，恨人者人恒恨之”、等，同时，要求全班学生人手一本名言积累册，每天都将张贴栏中的名言摘抄下来。当一轮展示完毕，由全班学生打分。取其平均分作为学生语文过程性评价的重要依据。这种竞赛有效地激发了学生课外阅读的热情，也促使他们在阅读中要用心品读，提高阅读的品质。
2.举办故事演讲比赛
初中生很喜欢听故事，也很喜欢讲故事。为了激发学生课外阅读的兴趣，我每学期都会在班上举办一次讲故事比赛或演讲赛。七年级举办讲故事比赛，八、九年级举办演讲比赛。这种竞赛，不仅锻炼了学生的口语能力，而且大大激发了学生课外进行广泛阅读的兴趣。
3.开展读书征文比赛
读写结合，符合语文学习的规律，也能很好激发学生课外阅读的兴趣。每年暑假，我班都会开展各种读书征文比赛。既可以是老师根据教材推荐书目的读书征文竞赛，如“《名人传》读书征文比赛”、“《三国演义》读书征文竞赛”等，学生在比赛中获奖，获得了课外阅读的成就感，自觉进行课外阅读的兴趣便更为浓厚。
以上是我对如何提高初中生课外阅读兴趣的一些肤浅的见解和方法，也是我对改善当前语文教学现状，让经典浸润学生的人生的殷殷期盼。语文教师必须高度重视学生的课外阅读，针对青少年学生的年龄特征，探索各种行之有效措施，调动学生课外阅读的内驱力，激发学生课外阅读的浓厚兴趣，使之好读书、读好书、多读书，全面提高学生的语文素养及文化品位。
参考文献
[1]ISBN7-303-05875-3＼G？4265.全日制义务教育语文课程标准，北京师范大学出版社
[2]智仁勇，贡泽培，.叶圣陶语文教育言论摘编[M].教育科学，天津古籍出版社，
[3]吴淑敬.课外阅读的两点尝试[J].语文教学与研究，
（作者单位：福建省南平市延平区夏道中学 353000）
关键词：初中生；课外阅读；提高兴趣；势在必行；方法
苏霍姆林斯基说“：把每一个学生都领进书藉的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星。”《语文新课程标准》也明确指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书；鼓励学生自主选择阅读材料；学生九年的课外阅读总量应在400万字以上。对7-9年级学生，要求更为明确：“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”
目前初中生课外阅读的现状到底如何呢？据《中学生百科》编辑部对全国50个城市的初中生作的问卷调查统计：有阅读课外书习惯的同学占28.7℅，无聊时才看课外书的同学占43.2℅，极少阅读课外书的同学占2.6℅。何况这里的课外书还包括一些品味低下的卡通漫画、言情小说、网络小说等书籍，可见，真正有文学阅读习惯的学生确实太少，目前初中生课外阅读的现状不容乐观。激发提高学生课外阅读的兴趣是势在必行。
那么，如何改变这一现状呢？孔子云“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是认识和从事活动的巨大动力，是推动人们去寻求知识和从事活动的心理因素，对尚处于青春期的初中生而言更是如此。因此，激发提高学生课外阅读的兴趣是初中生好读书、读好书的关键。在此，我就对如何提高学生课外阅读的兴趣并结合我所研究的课题“阅读经典文化，打造书香校园”谈几点自己的做法。
一、精心推荐课外读物，引发好奇心
课外读物良莠不齐，初中生因心智尚未成熟，在读物选择时容易误入歧途，亟需老师的正确引导。我在教学实践中专门开设了名著导读课，形式上可以由教师介绍名著精彩片段，也可以请学生来谈读经典名著的心得。目的只有一个：向学生推荐名著，激发他们的阅读热情。如在教学《<论语>十则》后，在名著导读课上，我先播放了百家讲坛中《于丹<论语>心得》之《人生百年，孰能无憾》，学生们顿时被其精彩的内容深深地吸引。我抓住时机对同学们说：《论语》这一经典博大而精深，富含生活的哲理，能给人智慧和启迪。同学们不妨课外去读一读《于丹<论语>心得》这本书，肯定会获益匪浅。
二、激发读书兴趣源，培养读书主动性
兴趣是最好的老师，学生只有对阅读具有浓厚的兴趣，才能积极地去投入，把自己全部活动集中地指向读书，体验到读书中欢乐的情趣。所以教师要激发学生读的兴趣源。
1.以读物内容，激发学生读书的兴趣
“学习最好兴趣，乃是对学生材料的兴趣。”这句名言，告诉我们这样一个道理，学习兴趣已经产生了，但学习材料要符合学生的特點。这样学生的阅读兴才能持久。比如，学习完《济南的冬天》这篇散文，可补充相同体裁的文章《海滨仲夏夜》、《山中访友》等。
2.用听故事、讲故事的方法激发学生的读书兴趣
要善于抓住学生喜欢听故事的特点，唤起学生主动阅读的兴趣。比如《西游记》《水浒传》、《格列佛游记》等故事。教师可以从中选取最有趣味、最富有感染力的精彩片段，声情并茂地讲给学生听，讲到高潮时故意“卖关子”，制造悬念，借机向学生推荐这本书，激起学生的好奇心，求知欲，多方调动学生的读书兴趣，最终达到让学生喜爱读书的目的。
三、营造班级阅读氛围，激发学生阅读兴趣
班级中浓浓的书香氛围毫无疑问会对每一位学生课外阅读的兴趣产生很强的感染激发作用。我每接手一个班级，都会从以下几方面去营造阅读的氛围。
1.精心打造教室图书角
在教室里设置一个图书角，图书角只摆放报纸杂志，一般来说，《福建日报》《闽北日报》《读者》是必备，另外学生还可推荐报刊。学生也可以自主捐一些书籍。课余饭后，图书角往往是人气最旺之地。假以时日，那些原来不爱看书的学生也慢慢成为图书角的常客。
2.课堂教学采取5 1的模式，为学生腾出阅读的时间和空间
每周6节课，必须腾出一节课让学生带上笔记本到阅览室进行课外阅读，并且做好读书笔记、写好心得、摘抄好词好句。到了期末选出一些优秀作品进行展览并且对这些学生给予适当的奖励，学生的兴致非常高。
四、开展系列竞赛，激发学生阅读兴趣
竞赛是青少年学生喜闻乐见的学习活动之一，为了更好的激发学生的阅读兴趣，我经常在班上开展一些竞赛活动，让学生在快乐中阅读，在阅读中快乐成长。
1.开展名言积累竞赛
在教室后的班级文化墙上开设一个专栏，每天由值日生推荐板书自己认为最好的经典名言，如：“没有最好，只有更好”、“爱人者人恒爱之，恨人者人恒恨之”、等，同时，要求全班学生人手一本名言积累册，每天都将张贴栏中的名言摘抄下来。当一轮展示完毕，由全班学生打分。取其平均分作为学生语文过程性评价的重要依据。这种竞赛有效地激发了学生课外阅读的热情，也促使他们在阅读中要用心品读，提高阅读的品质。
2.举办故事演讲比赛
初中生很喜欢听故事，也很喜欢讲故事。为了激发学生课外阅读的兴趣，我每学期都会在班上举办一次讲故事比赛或演讲赛。七年级举办讲故事比赛，八、九年级举办演讲比赛。这种竞赛，不仅锻炼了学生的口语能力，而且大大激发了学生课外进行广泛阅读的兴趣。
3.开展读书征文比赛
读写结合，符合语文学习的规律，也能很好激发学生课外阅读的兴趣。每年暑假，我班都会开展各种读书征文比赛。既可以是老师根据教材推荐书目的读书征文竞赛，如“《名人传》读书征文比赛”、“《三国演义》读书征文竞赛”等，学生在比赛中获奖，获得了课外阅读的成就感，自觉进行课外阅读的兴趣便更为浓厚。
以上是我对如何提高初中生课外阅读兴趣的一些肤浅的见解和方法，也是我对改善当前语文教学现状，让经典浸润学生的人生的殷殷期盼。语文教师必须高度重视学生的课外阅读，针对青少年学生的年龄特征，探索各种行之有效措施，调动学生课外阅读的内驱力，激发学生课外阅读的浓厚兴趣，使之好读书、读好书、多读书，全面提高学生的语文素养及文化品位。
参考文献
[1]ISBN7-303-05875-3＼G？4265.全日制义务教育语文课程标准，北京师范大学出版社
[2]智仁勇，贡泽培，.叶圣陶语文教育言论摘编[M].教育科学，天津古籍出版社，
[3]吴淑敬.课外阅读的两点尝试[J].语文教学与研究，
（作者单位：福建省南平市延平区夏道中学 353000）