论文部分内容阅读
摘 要:如果要在篮球专项教学中实施快乐体育,就要结合专项技术特点、结合教学原则和方法、精选教材、突出其攻防的特点、合理安排训练强度、不断提高教师教学水平,让学生真正乐在其中。
关键词:快乐体育篮球教学攻防特点运动强度教师教学水平
【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 C 【文章编号】1671-8437(2010)02-0118-01
1.“快乐体育”的定义
“快乐体育”思想产生于上世纪60-70年代,最先诞生于日本与德国。在我国,这种思想产生于80年代左右。快乐体育思想是时代的产物,是时代精神的反映。随着整个社会政治、经济、文化的发展而发展。是对传统的师生观、教学观、理性观的变革。所谓快乐体育,是使学生在心境自然、开朗的环境下,在体育教师的指导中,充分发挥学生自身的积极性、创造性,把运动内在的乐趣,作为目的和内容来自觉学习的一种体育教学形式。
2.我校篮球训练的现状与分析
在篮球教学中实施快乐体育,可以让学生在有限的时间内学到更多的知识,增强体质、提高技术水平、从中体会运动的乐趣、培养终身体育的能力。那么,如何在篮球专项教学训练中实施快乐体育,笔者就以自己的亲身体验和体育教学实践、结合篮球专项特点、就以下几个方面加以分析、说明。
3.改革教材,精选教学内容
教材不仅要适合学生的身心特点,而且还要照顾学生的体育兴趣,满足他们现实的体育需要!篮球的技战术内容很多,在每天短短的一节训练课时间内,不可能每样都教,所以教材的选择就很重要。根据学生的基础和需求,选择实用的内容进行教学。对基础差的同学来说,在熟悉球性的练习中,方法很多,传球技术中重点学习运球急起急停和体前变向换手运球,可以经常变化练习内容,使学生积极性更高。一些综合练习,如跑篮、短传快攻等,既能提高技战术水平、又能提高体能应反复练习。
4.掌握循序渐进的教学原则
篮球运动是在攻防转换的状态中完成的。在教学中如果一开始就进行攻防练习,学生就很难掌握技术动作,导致学习积极性受挫,甚至产生畏惧心理。应在进攻技术的学习中,先学习个人练习,然后加上消极的防守,到进攻技术动作掌握得较为熟练时再加上积极的防守。使每个学生在学习和训练中都能体会由易到难,由简到繁的过程。
5.学习篮球基本知识,了解篮球运动现状
篮球运动起源于1891年,居今已有110多年的历史。经过100多年的发展,已成为最受人欢迎的体育项目。高强度的对抗,快速多变的技战术。如NBA高超的技战术,精彩绝伦的全明星表演,让人叹服。
当代篮球正朝着更高更快更强的方向发展,随着篮球技战术的应用与发展,篮球规则也在不断的演变。规则的变化使得比赛更紧张激烈、扣人心弦。让学生了解更多篮球运动的历史、现状及篮球规则、无疑更能激发他们学习篮球的热情,得到一种心灵的享受。
6.对抗、灵活、多变的技战术
篮球比赛是在一种攻防的转换中完成。在教学中一定要突出这一基本特点,如篮下进攻的练习,如果没有防守队员,练习起来就会比较枯燥,加上防守,进攻队员就会更好地理解和合理地运用此技术动作,练习起来也会更加用心。其技术越来越多样。如持球突破就分同侧步突破、交叉步突破、后转身突破等三种,在实战中就要根据防守的具体情况运用,真假结合,达到突破的目的。其多变的战术、比赛队员技术水平高低、位置变化、相互之间配合都使比赛瞬息万变。在一场篮球赛中不可能只用一种战术、如半场区域联防、半场人盯人防守、全场紧逼防守等防守战术的运用,就要根据进攻队的情况及时进行调整。
7.争取篮球比赛的胜利,成为学生学习的动力
为了获胜,学生不停地往返奔跑、争夺,既要和同队的其它四名队员配合,又要和另外的五名队员进行竞争,从生理上、心理上都融入比赛中,有了运动参与的愉悦感。获胜了固然有胜利的喜悦,失利了也没什么遗憾,毕竟尽力了,要继续努力,争取下次的胜利。
8.教师是快乐体育的引导者
教师在每次训练中,规范、优美大方的示范动作、通俗易懂的讲解,合理内容安排,练习手段多样,更能吸引学生学习。作为一个体育教师,要经常锻炼身体,参加篮球赛,保持良好的健康状态和运动水平。体育教师还要不断的更新知识,如篮球规则的演变,每四年一次大变化,四年中还有小变化,作为一个专业教师,必须及时了解。
教学要授之有趣,做到“情知交融”,使学生在學习过程中能得到愉快的情感体验和运动体验,产生强烈的学习愿望。在教学中,教师可以根据学生的特点,因材施教。对不同的学生提出不同的要求,尽量使每个学生都能享受胜利的喜悦。此外,教师在教学过程中对学生错误动作的及时发现与纠正,对学生启发性的教学,都能提高学生的学习效率,激发学生的学习热情。
9.发挥学生主体作用,让学生乐到内心
快乐体育是强调要以快乐的情绪贯穿教学的全过程,使学生热爱体育。发展其个性,形成积极向上的态度。在教学过程中,应强调学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动性,激发学生对体育的兴趣和爱好。
10.结束语
在篮球专项教学中实施快乐体育,可以更好地激发学生学习兴趣,有利于学生掌握技战术,有利于养成体育锻炼的习惯,有利于终身体育思想的培养。
参考文献:
[1]王玉杰. 对高校“快乐体育”教学改革现的分析与研究【J】.辽宁体育科技,2005(8).
[2]郭浩. 浅析高校快乐体育的教学【J】.辽宁体育科技,2005,(6).
[3]王忠孝. 浅谈快乐体育在体育教学中的实施【J】.吉林师范大学学报(自然科学版),2005,(5).
关键词:快乐体育篮球教学攻防特点运动强度教师教学水平
【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 C 【文章编号】1671-8437(2010)02-0118-01
1.“快乐体育”的定义
“快乐体育”思想产生于上世纪60-70年代,最先诞生于日本与德国。在我国,这种思想产生于80年代左右。快乐体育思想是时代的产物,是时代精神的反映。随着整个社会政治、经济、文化的发展而发展。是对传统的师生观、教学观、理性观的变革。所谓快乐体育,是使学生在心境自然、开朗的环境下,在体育教师的指导中,充分发挥学生自身的积极性、创造性,把运动内在的乐趣,作为目的和内容来自觉学习的一种体育教学形式。
2.我校篮球训练的现状与分析
在篮球教学中实施快乐体育,可以让学生在有限的时间内学到更多的知识,增强体质、提高技术水平、从中体会运动的乐趣、培养终身体育的能力。那么,如何在篮球专项教学训练中实施快乐体育,笔者就以自己的亲身体验和体育教学实践、结合篮球专项特点、就以下几个方面加以分析、说明。
3.改革教材,精选教学内容
教材不仅要适合学生的身心特点,而且还要照顾学生的体育兴趣,满足他们现实的体育需要!篮球的技战术内容很多,在每天短短的一节训练课时间内,不可能每样都教,所以教材的选择就很重要。根据学生的基础和需求,选择实用的内容进行教学。对基础差的同学来说,在熟悉球性的练习中,方法很多,传球技术中重点学习运球急起急停和体前变向换手运球,可以经常变化练习内容,使学生积极性更高。一些综合练习,如跑篮、短传快攻等,既能提高技战术水平、又能提高体能应反复练习。
4.掌握循序渐进的教学原则
篮球运动是在攻防转换的状态中完成的。在教学中如果一开始就进行攻防练习,学生就很难掌握技术动作,导致学习积极性受挫,甚至产生畏惧心理。应在进攻技术的学习中,先学习个人练习,然后加上消极的防守,到进攻技术动作掌握得较为熟练时再加上积极的防守。使每个学生在学习和训练中都能体会由易到难,由简到繁的过程。
5.学习篮球基本知识,了解篮球运动现状
篮球运动起源于1891年,居今已有110多年的历史。经过100多年的发展,已成为最受人欢迎的体育项目。高强度的对抗,快速多变的技战术。如NBA高超的技战术,精彩绝伦的全明星表演,让人叹服。
当代篮球正朝着更高更快更强的方向发展,随着篮球技战术的应用与发展,篮球规则也在不断的演变。规则的变化使得比赛更紧张激烈、扣人心弦。让学生了解更多篮球运动的历史、现状及篮球规则、无疑更能激发他们学习篮球的热情,得到一种心灵的享受。
6.对抗、灵活、多变的技战术
篮球比赛是在一种攻防的转换中完成。在教学中一定要突出这一基本特点,如篮下进攻的练习,如果没有防守队员,练习起来就会比较枯燥,加上防守,进攻队员就会更好地理解和合理地运用此技术动作,练习起来也会更加用心。其技术越来越多样。如持球突破就分同侧步突破、交叉步突破、后转身突破等三种,在实战中就要根据防守的具体情况运用,真假结合,达到突破的目的。其多变的战术、比赛队员技术水平高低、位置变化、相互之间配合都使比赛瞬息万变。在一场篮球赛中不可能只用一种战术、如半场区域联防、半场人盯人防守、全场紧逼防守等防守战术的运用,就要根据进攻队的情况及时进行调整。
7.争取篮球比赛的胜利,成为学生学习的动力
为了获胜,学生不停地往返奔跑、争夺,既要和同队的其它四名队员配合,又要和另外的五名队员进行竞争,从生理上、心理上都融入比赛中,有了运动参与的愉悦感。获胜了固然有胜利的喜悦,失利了也没什么遗憾,毕竟尽力了,要继续努力,争取下次的胜利。
8.教师是快乐体育的引导者
教师在每次训练中,规范、优美大方的示范动作、通俗易懂的讲解,合理内容安排,练习手段多样,更能吸引学生学习。作为一个体育教师,要经常锻炼身体,参加篮球赛,保持良好的健康状态和运动水平。体育教师还要不断的更新知识,如篮球规则的演变,每四年一次大变化,四年中还有小变化,作为一个专业教师,必须及时了解。
教学要授之有趣,做到“情知交融”,使学生在學习过程中能得到愉快的情感体验和运动体验,产生强烈的学习愿望。在教学中,教师可以根据学生的特点,因材施教。对不同的学生提出不同的要求,尽量使每个学生都能享受胜利的喜悦。此外,教师在教学过程中对学生错误动作的及时发现与纠正,对学生启发性的教学,都能提高学生的学习效率,激发学生的学习热情。
9.发挥学生主体作用,让学生乐到内心
快乐体育是强调要以快乐的情绪贯穿教学的全过程,使学生热爱体育。发展其个性,形成积极向上的态度。在教学过程中,应强调学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动性,激发学生对体育的兴趣和爱好。
10.结束语
在篮球专项教学中实施快乐体育,可以更好地激发学生学习兴趣,有利于学生掌握技战术,有利于养成体育锻炼的习惯,有利于终身体育思想的培养。
参考文献:
[1]王玉杰. 对高校“快乐体育”教学改革现的分析与研究【J】.辽宁体育科技,2005(8).
[2]郭浩. 浅析高校快乐体育的教学【J】.辽宁体育科技,2005,(6).
[3]王忠孝. 浅谈快乐体育在体育教学中的实施【J】.吉林师范大学学报(自然科学版),2005,(5).