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摘 要：物理教学也受到互联网的影响，为了让学生更有效的学习和掌握物理知识，就必须引入数字化信息技术，并与物理教学互相整合，进而帮助学生提高物理学学习的效果等。本论文探讨计算机信息技术和物理教学的整合方法与效果，希望能够为物理教学的改进提供参考。
关键词：物理教学，数字化信息，整合方法
引言：信息技术的不断进步与更新，它所包含的广泛的知识与学习资源是学习课本所无法比拟的，网络信息随时更新，可以为学生提供大量丰富的物理学习资源，帮助学生提高物理学习的效率。数字化计算机信息系统可以集合学生的实际情况，整合网络丰富的物理学习资源与课本知识，为学生提供一套更加科学，更加合理且高效的学习方案，使得学生在学习物理知识时，不在仅仅局限在物理课本上，而是将学习物理知识的范围扩大到整个网络资源上。
1让学生正确的理解和认识信息的数字化
由于网络信息过于巨大，很多学生无法从如此海量的信息中找到有用且适合的信息，有的甚至还存在被海量信息误导的情况，这种情况不仅导致学生对物理学的学习激情不高，反而有害学生学习物理学知识[1]。这就需要物理老师根据学生的实际情况帮助学生在丰富复杂的网络资源中找到适合学生进行物理学习的方法，将丰富的互联网资源与学生的学习情况以及物理课本知识进行有效的整合，并教会学生如何使用互联网进行学习资料的查询或搜索。告诉学生正确的搜索方式，以及如何利用网络学习资源平台进行学习，提高学生对互联网信息的高效利用效率。
例如：有的学生会在网上搜索即将要学习的物理知识，就会出现一些比较复杂解答思路，这样学生就会因为先入为主的影响在脑中形成一个固定的印象，于是在课堂上学习新知识时，很容易受到网上解题思路的影响，从而形成偏执的看法[2]。老师必须对学生进行合理的引导，让学生能够善用网上物理资源，并结合课堂学习正确的掌握物理解答思路与过程，还能够举一反三，在今后遇见同样类型的题目时，能够清晰的将解题思路做出了。
2利用信息化系统图文结合的进行物理教学
物理教学中常常会涉及许多复杂的科学实验，在传统的物理教学中，老师要么通过画图，要么通过对物理现象的描述让学生自己想象，这个方法不仅会因为学生之间的差异，最终形成有极大效果的偏差，甚至还会影响整体的物理教学进程，有的还会因为物理学本身的抽象的东西，而对物理产生抵触情绪或者恐惧心理，进而影响物理学习的效果。因此，通过对信息技术的利用，将一些比较抽象的物理现象通过动画或有声有色的描述呈现给学生，反而会较少学生学习物理时的理解难度，尤其是对一些高难度的物理题，老师自身可能也无法讲解的十分清楚，所以借助三维计算机构图，让学生更加直观的理解物理现象和物理规律，并从逻辑思维上加深对物理规律的思考与记忆。
比如：在学习天体运动时，老师通过数字三维模型的展示，让学生明白行星运动的轨迹以及规律，这样不仅让课堂更有趣，也避免了因为行星运动过于陌生而让学生陷入枯燥无聊的学习氛围[3]。学生在学习天体运动时，就可以根据计算机展示出来的三维模型，明白行星运动的周期、线速度、加速度、运动的半径等，尤其是在涉及卫星发射和收回时，卫星运动情况的变化，可以通过计算机进行动态展示，在结合老师的讲解，这样学生就会对这整个过程的物理规律十分通透。图文结合的数字化教学对学生进行物理学习起到極大的帮助，且效果显著。
3增加实践物理学教学活动
传统的物理教学主要是以理论学习为主，忽略了物理学实践这块的学习，所以有的学生会觉得物理学十分枯燥乏味[4]。由于计算机网络技术的发展，我们可以将物理学的实践教学与信息网络有机结合，让学生在实践中进行物理探究，这既可以培养学生的动手能力，也可以结合数字化信息手段，让学生通过物理实践或实验将生活中的物理知识与课本和网络上的信息结合起来，进而培养学生对物理学或科学的探索精神。
例如：电路中的并联与串联，老师可以先通过信息技术展示给学生电路的这两种关系图，并结合信息图例展示讲解其中涉及到的物理关系和物理量，在让学生通过物理实验更加清楚的理解电路的串联与并联关系，从而将电路的两种基本模式以及解题过程完全掌握。
结束语：信息技术与物理教学的有机结合，既能够帮助学生在学习物理知识时获得更丰富的物理资源，也可以帮助提高学生对物理学的兴趣。与此同时，老师的正确引导是关乎学生利用信息资源进行高效的物理学习的关键，因此，老师应该善于指导学生合理正确的使用网络物理学资源，并结合学生自身情况，帮助学生更好的进行物理学学习，并取得一定的效果。甚至增加学生对物理学的兴趣或探索欲望，为今后更高难度的物理学学习打下基础。
参考文献：
[1]花均.利用网络技术优化物理实验教学之我见[J].中学物理（初中版），2015，33（11）：59-60.
[2]杨怀学.多媒体网络技术在物理课堂教学中的应用模式[J].中学物理（初中版），2015，33（8）：91.
[3]常怡光.浅谈信息技术在物理教学中的作用[J].中学课程辅导（教学研究），2014，（27）：110-110.
[4]殷晓峰.物理网络化教学的实践与思考[J].中学生数理化（学研版），2013，（3）：60.
关键词：物理教学，数字化信息，整合方法
引言：信息技术的不断进步与更新，它所包含的广泛的知识与学习资源是学习课本所无法比拟的，网络信息随时更新，可以为学生提供大量丰富的物理学习资源，帮助学生提高物理学习的效率。数字化计算机信息系统可以集合学生的实际情况，整合网络丰富的物理学习资源与课本知识，为学生提供一套更加科学，更加合理且高效的学习方案，使得学生在学习物理知识时，不在仅仅局限在物理课本上，而是将学习物理知识的范围扩大到整个网络资源上。
1让学生正确的理解和认识信息的数字化
由于网络信息过于巨大，很多学生无法从如此海量的信息中找到有用且适合的信息，有的甚至还存在被海量信息误导的情况，这种情况不仅导致学生对物理学的学习激情不高，反而有害学生学习物理学知识[1]。这就需要物理老师根据学生的实际情况帮助学生在丰富复杂的网络资源中找到适合学生进行物理学习的方法，将丰富的互联网资源与学生的学习情况以及物理课本知识进行有效的整合，并教会学生如何使用互联网进行学习资料的查询或搜索。告诉学生正确的搜索方式，以及如何利用网络学习资源平台进行学习，提高学生对互联网信息的高效利用效率。
例如：有的学生会在网上搜索即将要学习的物理知识，就会出现一些比较复杂解答思路，这样学生就会因为先入为主的影响在脑中形成一个固定的印象，于是在课堂上学习新知识时，很容易受到网上解题思路的影响，从而形成偏执的看法[2]。老师必须对学生进行合理的引导，让学生能够善用网上物理资源，并结合课堂学习正确的掌握物理解答思路与过程，还能够举一反三，在今后遇见同样类型的题目时，能够清晰的将解题思路做出了。
2利用信息化系统图文结合的进行物理教学
物理教学中常常会涉及许多复杂的科学实验，在传统的物理教学中，老师要么通过画图，要么通过对物理现象的描述让学生自己想象，这个方法不仅会因为学生之间的差异，最终形成有极大效果的偏差，甚至还会影响整体的物理教学进程，有的还会因为物理学本身的抽象的东西，而对物理产生抵触情绪或者恐惧心理，进而影响物理学习的效果。因此，通过对信息技术的利用，将一些比较抽象的物理现象通过动画或有声有色的描述呈现给学生，反而会较少学生学习物理时的理解难度，尤其是对一些高难度的物理题，老师自身可能也无法讲解的十分清楚，所以借助三维计算机构图，让学生更加直观的理解物理现象和物理规律，并从逻辑思维上加深对物理规律的思考与记忆。
比如：在学习天体运动时，老师通过数字三维模型的展示，让学生明白行星运动的轨迹以及规律，这样不仅让课堂更有趣，也避免了因为行星运动过于陌生而让学生陷入枯燥无聊的学习氛围[3]。学生在学习天体运动时，就可以根据计算机展示出来的三维模型，明白行星运动的周期、线速度、加速度、运动的半径等，尤其是在涉及卫星发射和收回时，卫星运动情况的变化，可以通过计算机进行动态展示，在结合老师的讲解，这样学生就会对这整个过程的物理规律十分通透。图文结合的数字化教学对学生进行物理学习起到極大的帮助，且效果显著。
3增加实践物理学教学活动
传统的物理教学主要是以理论学习为主，忽略了物理学实践这块的学习，所以有的学生会觉得物理学十分枯燥乏味[4]。由于计算机网络技术的发展，我们可以将物理学的实践教学与信息网络有机结合，让学生在实践中进行物理探究，这既可以培养学生的动手能力，也可以结合数字化信息手段，让学生通过物理实践或实验将生活中的物理知识与课本和网络上的信息结合起来，进而培养学生对物理学或科学的探索精神。
例如：电路中的并联与串联，老师可以先通过信息技术展示给学生电路的这两种关系图，并结合信息图例展示讲解其中涉及到的物理关系和物理量，在让学生通过物理实验更加清楚的理解电路的串联与并联关系，从而将电路的两种基本模式以及解题过程完全掌握。
结束语：信息技术与物理教学的有机结合，既能够帮助学生在学习物理知识时获得更丰富的物理资源，也可以帮助提高学生对物理学的兴趣。与此同时，老师的正确引导是关乎学生利用信息资源进行高效的物理学习的关键，因此，老师应该善于指导学生合理正确的使用网络物理学资源，并结合学生自身情况，帮助学生更好的进行物理学学习，并取得一定的效果。甚至增加学生对物理学的兴趣或探索欲望，为今后更高难度的物理学学习打下基础。
参考文献：
[1]花均.利用网络技术优化物理实验教学之我见[J].中学物理（初中版），2015，33（11）：59-60.
[2]杨怀学.多媒体网络技术在物理课堂教学中的应用模式[J].中学物理（初中版），2015，33（8）：91.
[3]常怡光.浅谈信息技术在物理教学中的作用[J].中学课程辅导（教学研究），2014，（27）：110-110.
[4]殷晓峰.物理网络化教学的实践与思考[J].中学生数理化（学研版），2013，（3）：60.