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所谓家风，即是家庭的风气、风格与风尚。家规则是一个家庭约定俗成的法则、规定等行为规范。在我看来，家风家规就是家庭的核心价值体系，是家族传承的一种精神。在一个没有良好家风家规的家庭中成长的学生，缺乏做人做事的规矩和标准，在行为上就可能会经常出现偏差。法国著名作家罗曼·罗兰曾说过：“生命不是一个可以孤立成长的个体，它一面成长，一面收集沿途的繁花茂叶。它又似一架灵敏的摄像机，沿途摄入所闻所见，每一分每一寸的日常小事，都是织造人格的纤维。”罗曼·罗兰这段话，可以说是对家风家规影响一个人健康成长的最好诠释。
我家的家风对我影响深远。父母亲一生节俭，从不乱花一分钱，就拿他们盖的被罩来说吧，已经是30年前买的了，当年的天蓝色花纹早已黯然。去年十月一天，我双手捏住这面被罩，轻轻一抻，一不小心撕裂了一个大口子。于是，我迅速到超市买了一个新的给他们换上，心想，晚上父母就能够盖上崭新的被罩暖和和地睡觉了。可谁知，第二天早晨起来，母亲又换上了那面已经打上了补丁的旧被罩。父亲说：“你母亲把你撕坏的被罩给缝补好了，旧被罩贴心，新被罩就留给孩子们用吧。”发生在父母身上的诸如这样的一件一件小事，都在我的心中留下了很深的烙印，成为我日后生活的座右铭。最让我感悟深刻的是，节俭还让我摆脱了生活的困境。父亲因患冠心病，至今花费了3万多元，母亲去年左股骨骨折，花费4万多元，这对于我这样一个初中教师来说，是一笔很大的开支，可就是因为平时注意节俭，我不但用自己的积蓄及时给父母住院医病，没有欠款，日后还攒钱买了房子、车子，成就了我生活的梦想。所以，我下决心将勤俭进行到底，在我的这个小家代代弘扬。
学生到学校读书，贵在明理践行、学以致用，最终目的是立德做人。而让我大为忧虑的是，我所教的学生则对家风家规大多一问三不知，几乎所有的回答都是所问非所答，说得张冠李戴，不伦不类，牵强而错位。我曾对七年级近300名学生进行课堂调查，结果仅有15名写出了自己的家风。其中有不少学生将学校开展的“十星”教育活动，在家洗衣服、拖地板、做饭等家务劳动，洗头、勤剪指甲等个人卫生，不吃零食、不吃早餐等个人消费等，通通都认为是家风家规。据我考察，在家庭教育中，有些家风家规是残缺的或支离破碎的，不具体、不全面的，对学生的健康成长具有消极作用。因此，我们需要考虑怎样让良好家风家规根植学生心灵，纠正当今家庭教育乃至学校教育立足于实用功利，忽视良好家风家规立德树人价值的偏颇。积多年班主任工作经验，我基本上形成了以下几点对策思考。
1.召开“良好家风助成长”主题班会。不同的家庭，家长的从事的职业不同，家风家规的内容就会有很大差异，因此，班会通过讲故事、作演讲、课堂辩论等形式，让学生以“我家的良好家风”“我家的良好家规”为主题，让良好家风在不同家庭背景中成长的学生中相互交流，增强对不良家风家规的辨析能力，鄙视和摒弃与社会主义核心价值体系相悖的家风，在班会上布置“没有规矩不成方圆”主题征文活动，进一步深化学生对家风、家规、家训的认识，让他们充分意识一个国家有一个国家的法律，一个家庭有一个家庭的规矩；家庭的规矩就相当于国家的法律，做人做事都要懂得讲规矩；学校、班级也是我们的大家，校规、班规告诉我们什么是对的，什么是错的；知道从而自觉养成守规矩的良好习惯，长大后才可能避免误入歧途。
2.举办开展家风家规手抄报活动。为丰富家风家规内容，可组织学生抄写我国古代的家风家规最经典、最生动、最有家教意义、最有影响的句子，如《礼记》《颜氏家训》《朱子家训》《三字经》中的精美家风家规语句和有关家风家规的名人名言、名人家训，让名家的家风家规对学生产生积极影响。为激励学生，可让手抄报展示在教室的墙上，也可以办专栏，让学生交流学习，对提交有价值的手抄报学生进行奖励和鼓励。同时，组织学生利用班级博客等媒体资源，广泛搜集古今中外的家风、家训、家规，编辑成电子文档在全班同学中传阅。同时，教师要注意把家风家规与遵守校风校纪、国家法纪教育有机结合，与入学教育和行为规范养成教育有机契合，促进学生自觉做到在家守规，在学校守纪，在社会上守法，让良好家规成为触动学生心灵的旋律。
3.布置“家风家规我有责”家庭作业。家风的形成，靠一代代人的言传身教才能形成。可现在学生绝大多数都是三口小家庭，即便有比较明确的祖传家风家规，也很少当成一件正事在家里被重视起来，大多处于虚无缥缈的状态，说有也有，说无也无。因此，我们要把学生发动起来，让他们回家和父母一起认真思考，自己可爱、温馨的家里应该有什么家规？目前已有的一些成文的不成文的规定是否合适？从中总结自己的小家庭的良好家风，在不违背国家法律、道德、文化的前提下，民主协商出积极可行可操作的、人人遵守、互相监督的家规、家训，让勤劳、节俭、守法、自强不息、上善若水、厚德载物、诚信为本等成为自己小家的闪亮名片。在此基础上组织一次班级交流活动。如，谈谈自己在家里是怎样与父母共同平等地确定家风，制定家规家训的，在此基础上，让学生以“我的家风家规”为主题，把自己家风家规记录下来，从中表达积极健康、文明向上的家风家规。
4.开展“弘扬良好家风，恪守正确家规”签名活动。签名活动仪式上，可以请学校分管德育的领导，为学生作动员报告，要求学生庄重地签上自己名字，弘扬家风家规之正气。有条件的学校，可将签名学生的视频，制作成课件，在思想品德教学中展示出来，可起到震撼心灵的效果。活动中也可让学生代表宣读自己家的家风家规，通过家风树正风、促学风，清校风。■
【王守玉，湖北省丹江口市实验中学办公室主任，中学高级教师，丹江口市优秀教师】
责任编辑/李书华
我家的家风对我影响深远。父母亲一生节俭，从不乱花一分钱，就拿他们盖的被罩来说吧，已经是30年前买的了，当年的天蓝色花纹早已黯然。去年十月一天，我双手捏住这面被罩，轻轻一抻，一不小心撕裂了一个大口子。于是，我迅速到超市买了一个新的给他们换上，心想，晚上父母就能够盖上崭新的被罩暖和和地睡觉了。可谁知，第二天早晨起来，母亲又换上了那面已经打上了补丁的旧被罩。父亲说：“你母亲把你撕坏的被罩给缝补好了，旧被罩贴心，新被罩就留给孩子们用吧。”发生在父母身上的诸如这样的一件一件小事，都在我的心中留下了很深的烙印，成为我日后生活的座右铭。最让我感悟深刻的是，节俭还让我摆脱了生活的困境。父亲因患冠心病，至今花费了3万多元，母亲去年左股骨骨折，花费4万多元，这对于我这样一个初中教师来说，是一笔很大的开支，可就是因为平时注意节俭，我不但用自己的积蓄及时给父母住院医病，没有欠款，日后还攒钱买了房子、车子，成就了我生活的梦想。所以，我下决心将勤俭进行到底，在我的这个小家代代弘扬。
学生到学校读书，贵在明理践行、学以致用，最终目的是立德做人。而让我大为忧虑的是，我所教的学生则对家风家规大多一问三不知，几乎所有的回答都是所问非所答，说得张冠李戴，不伦不类，牵强而错位。我曾对七年级近300名学生进行课堂调查，结果仅有15名写出了自己的家风。其中有不少学生将学校开展的“十星”教育活动，在家洗衣服、拖地板、做饭等家务劳动，洗头、勤剪指甲等个人卫生，不吃零食、不吃早餐等个人消费等，通通都认为是家风家规。据我考察，在家庭教育中，有些家风家规是残缺的或支离破碎的，不具体、不全面的，对学生的健康成长具有消极作用。因此，我们需要考虑怎样让良好家风家规根植学生心灵，纠正当今家庭教育乃至学校教育立足于实用功利，忽视良好家风家规立德树人价值的偏颇。积多年班主任工作经验，我基本上形成了以下几点对策思考。
1.召开“良好家风助成长”主题班会。不同的家庭，家长的从事的职业不同，家风家规的内容就会有很大差异，因此，班会通过讲故事、作演讲、课堂辩论等形式，让学生以“我家的良好家风”“我家的良好家规”为主题，让良好家风在不同家庭背景中成长的学生中相互交流，增强对不良家风家规的辨析能力，鄙视和摒弃与社会主义核心价值体系相悖的家风，在班会上布置“没有规矩不成方圆”主题征文活动，进一步深化学生对家风、家规、家训的认识，让他们充分意识一个国家有一个国家的法律，一个家庭有一个家庭的规矩；家庭的规矩就相当于国家的法律，做人做事都要懂得讲规矩；学校、班级也是我们的大家，校规、班规告诉我们什么是对的，什么是错的；知道从而自觉养成守规矩的良好习惯，长大后才可能避免误入歧途。
2.举办开展家风家规手抄报活动。为丰富家风家规内容，可组织学生抄写我国古代的家风家规最经典、最生动、最有家教意义、最有影响的句子，如《礼记》《颜氏家训》《朱子家训》《三字经》中的精美家风家规语句和有关家风家规的名人名言、名人家训，让名家的家风家规对学生产生积极影响。为激励学生，可让手抄报展示在教室的墙上，也可以办专栏，让学生交流学习，对提交有价值的手抄报学生进行奖励和鼓励。同时，组织学生利用班级博客等媒体资源，广泛搜集古今中外的家风、家训、家规，编辑成电子文档在全班同学中传阅。同时，教师要注意把家风家规与遵守校风校纪、国家法纪教育有机结合，与入学教育和行为规范养成教育有机契合，促进学生自觉做到在家守规，在学校守纪，在社会上守法，让良好家规成为触动学生心灵的旋律。
3.布置“家风家规我有责”家庭作业。家风的形成，靠一代代人的言传身教才能形成。可现在学生绝大多数都是三口小家庭，即便有比较明确的祖传家风家规，也很少当成一件正事在家里被重视起来，大多处于虚无缥缈的状态，说有也有，说无也无。因此，我们要把学生发动起来，让他们回家和父母一起认真思考，自己可爱、温馨的家里应该有什么家规？目前已有的一些成文的不成文的规定是否合适？从中总结自己的小家庭的良好家风，在不违背国家法律、道德、文化的前提下，民主协商出积极可行可操作的、人人遵守、互相监督的家规、家训，让勤劳、节俭、守法、自强不息、上善若水、厚德载物、诚信为本等成为自己小家的闪亮名片。在此基础上组织一次班级交流活动。如，谈谈自己在家里是怎样与父母共同平等地确定家风，制定家规家训的，在此基础上，让学生以“我的家风家规”为主题，把自己家风家规记录下来，从中表达积极健康、文明向上的家风家规。
4.开展“弘扬良好家风，恪守正确家规”签名活动。签名活动仪式上，可以请学校分管德育的领导，为学生作动员报告，要求学生庄重地签上自己名字，弘扬家风家规之正气。有条件的学校，可将签名学生的视频，制作成课件，在思想品德教学中展示出来，可起到震撼心灵的效果。活动中也可让学生代表宣读自己家的家风家规，通过家风树正风、促学风，清校风。■
【王守玉，湖北省丹江口市实验中学办公室主任，中学高级教师，丹江口市优秀教师】
责任编辑/李书华