论文部分内容阅读
教育态度，是指教师在对幼儿实施教育过程中所表现出来的一种最基本的情感和行为。幼儿对教师态度的体验是最敏感、最细微的。教育家马卡连柯曾说：“教师态度神色上的少许变化，幼儿都能看到或感觉到，教师思想上的一切转变，无形之中都会影响到幼儿。”
一、教师的教育态度对幼儿的影响
（一）教师的教育态度对幼儿情绪的影响
教师的态度对幼儿情绪和情感的倾向性有着重要的影响。幼儿的特点是天真、活泼、富有热情。每天来园较早的孩子会主动帮助老师做些力所能及的事，如擦桌椅、扫地等。当教师对幼儿的某一行为及时表现出高兴、鼓励、赞赏的态度时，大多数幼儿会整天处于一种良好情绪状态中，表现为轻松、愉快，愿意听老师的话，做事注意力集中，有积极性等；当教师对幼儿该行为表现出无动于衷或否定、反感等态度时，大多数幼儿则会整天处于一种消极的情绪状态中，表现为焦虑、漠然，不爱听别人讲话，不守纪律，做事不认真等。
有一次，幼儿在区域活动中玩开店的游戏，我发现有些幼儿只是拿着小板凳坐在那儿，有些幼儿正在为了座位吵闹。我走到他们中间，问他们：“你们开的什么店啊？怎么这么热闹啊？” 小朋友们听了，都高兴地围过来，“我们这里是水果店”，“我们这里是食品店”，我又问：“你们店里都有些什么啊？”“我们这里有苹果，香蕉，橘子……面包，馒头，小馄饨……”幼儿都积极地回答。于是，我让刚刚争吵的两名幼儿去当保安，自己就自然而然地进入了客人的角色。站在一旁的小朋友先是专注地看，没过多久就全部参加到游戏中来了。游戏结束时，他们还天真地对我说：“老师，今天店里要休息了，开张的时候再通知你啊。” 这说明，幼儿的情绪和情感是不稳定的，极易受到别人的感染，而教师的态度对幼儿的情绪情感的感染是最有利的。
（二）教师的教育态度对幼儿行为的影响
教师在幼儿心中是神圣的，教师的教育态度无时不在影响着幼儿，教师常常成为幼儿模仿的对象。教师对幼儿关心、鼓励的教育态度，不仅温暖和激励了一个孩子，而且也潜移默化地影响幼儿，其无形地为幼儿树立了榜样。所以教师要注意自己的一言一行，真正从心里喜欢幼儿、热爱幼儿，从幼儿的心理需要出发组织活动，与幼儿打成一片，成为幼儿的好朋友。研究表明，教师对幼儿社会性的发展有着直接、重大的影响，是幼儿社会性发展的重要影响源。
在我们班有个男小朋友，胆子很小，不仅上课回答问题的时候声音很小，就连平时老师找他谈话的时候，也需要用耳朵靠近他才能听见他的声音。于是，我在每次請他回答完问题之后，都在大家面前表扬他有进步，并且适时地微笑着抚摸他的头。渐渐地，他开始尝试举手发言了，胆子也大了，不再像以前那样害羞了，课后也能和其他小朋友一起开心地交流、玩耍了。
我们班还有一位性格比较内向的小女孩，每次玩爬小山的游戏时，她总会在那里怯怯地说：“老师，我不会！我不想玩！”万事开头难，我让她先当指挥员，看看别的小朋友是怎么玩的，并想带领她一起玩一遍，没想到她还是不愿意，我询问了原因，原来是她是在害怕，并不是不会，于是我开始对她进行鼓励：你不去试试怎么知道自己不会呢，去试试，不用怕的，老师带着你玩好吗？你看其他小朋友玩得很开心啊！在我的带领操作下，她开始进行尝试了，在她尝试的过程中，我让周围的小伙伴们一起为她加油，经过几次尝试和大家的不断鼓励，她能够自己独立地向上爬了，在以后的游戏中，“我不会”这句话再也没听到。
二、教师应具备的教育态度
幼儿的心理变化取决于老师选择何种态度，老师选择的态度对幼儿的心理会直接产生各种微妙变化。心理学上也说：幼儿与教师的关系的紧张会直接影响幼儿的心理失调，而这种心理失调会在各方面表现出来，如：不愿来幼儿园上课，上课注意力不集中，总是情绪提不起来，在活动中积极性不够。这就要取决于教师对待幼儿的态度如何了，你是选择强硬的态度来解决还是通过协商的方式让幼儿接受？
教师的选择很重要，这会引起幼儿一系列的情绪变化。如幼儿与别的孩子发生争执，休息时会很吵，吃饭吃慢了，我们对孩子如果一味地惩罚可能会让他一整天都不开心，甚至跟你倔起来。所以这种情况下，我们应该换种方式去处理，可以在自己的脑中为他们先找到理由，也许是什么细节我们不清楚，也许不是他的错。要对幼儿充分了解其心理，了解他的目的，我们才能采用温和的态度和幼儿一起去思考、讨论该不该做？这种方式更容易让幼儿接受。通过和他协商，处于平等地位让他了解。孩子多了一份笑容，你的课堂、你的活动、你的生活才能灵动起来。但是，该严厉的时候还是需要严厉的，一味地和蔼会给孩子留下“这个老师好欺负”的印象。幼儿教师作为幼儿的主要交往者和教育者，教师的教育态度对幼儿的成长和良好行为习惯的养成有着举足轻重的作用。因此，在平时的工作中，应该注意幼儿在日常生活中点滴的闪光思想，及时发现，及时提出，为孩子树立良好的榜样。教师要把爱心渗透在每天的教育过程中，平和地对待每一位幼儿，爱每一位幼儿，做到宽容中不缺乏威严。
教育从某种意义上说，就是情感的交流。只要教师始终用一颗爱心，去发现幼儿身上的闪光点，善于捕捉任何一次瞬间即逝的教育契机，不失时机的给予鼓励。对幼儿积极接受教育，培养幼儿良好的行为习惯将起到积极的作用。
俗话说，态度决定一切，尤其是幼儿教师的态度时刻影响着幼儿，我们要有意识地以愉快、喜悦的情绪去感染他们，应对孩子充满挚爱之情，应当能够自觉地站在孩子的角度观察事情，思考问题，要适合孩子的情感体验。
【作者单位：常州市钟楼区西新桥幼儿园 江苏】
一、教师的教育态度对幼儿的影响
（一）教师的教育态度对幼儿情绪的影响
教师的态度对幼儿情绪和情感的倾向性有着重要的影响。幼儿的特点是天真、活泼、富有热情。每天来园较早的孩子会主动帮助老师做些力所能及的事，如擦桌椅、扫地等。当教师对幼儿的某一行为及时表现出高兴、鼓励、赞赏的态度时，大多数幼儿会整天处于一种良好情绪状态中，表现为轻松、愉快，愿意听老师的话，做事注意力集中，有积极性等；当教师对幼儿该行为表现出无动于衷或否定、反感等态度时，大多数幼儿则会整天处于一种消极的情绪状态中，表现为焦虑、漠然，不爱听别人讲话，不守纪律，做事不认真等。
有一次，幼儿在区域活动中玩开店的游戏，我发现有些幼儿只是拿着小板凳坐在那儿，有些幼儿正在为了座位吵闹。我走到他们中间，问他们：“你们开的什么店啊？怎么这么热闹啊？” 小朋友们听了，都高兴地围过来，“我们这里是水果店”，“我们这里是食品店”，我又问：“你们店里都有些什么啊？”“我们这里有苹果，香蕉，橘子……面包，馒头，小馄饨……”幼儿都积极地回答。于是，我让刚刚争吵的两名幼儿去当保安，自己就自然而然地进入了客人的角色。站在一旁的小朋友先是专注地看，没过多久就全部参加到游戏中来了。游戏结束时，他们还天真地对我说：“老师，今天店里要休息了，开张的时候再通知你啊。” 这说明，幼儿的情绪和情感是不稳定的，极易受到别人的感染，而教师的态度对幼儿的情绪情感的感染是最有利的。
（二）教师的教育态度对幼儿行为的影响
教师在幼儿心中是神圣的，教师的教育态度无时不在影响着幼儿，教师常常成为幼儿模仿的对象。教师对幼儿关心、鼓励的教育态度，不仅温暖和激励了一个孩子，而且也潜移默化地影响幼儿，其无形地为幼儿树立了榜样。所以教师要注意自己的一言一行，真正从心里喜欢幼儿、热爱幼儿，从幼儿的心理需要出发组织活动，与幼儿打成一片，成为幼儿的好朋友。研究表明，教师对幼儿社会性的发展有着直接、重大的影响，是幼儿社会性发展的重要影响源。
在我们班有个男小朋友，胆子很小，不仅上课回答问题的时候声音很小，就连平时老师找他谈话的时候，也需要用耳朵靠近他才能听见他的声音。于是，我在每次請他回答完问题之后，都在大家面前表扬他有进步，并且适时地微笑着抚摸他的头。渐渐地，他开始尝试举手发言了，胆子也大了，不再像以前那样害羞了，课后也能和其他小朋友一起开心地交流、玩耍了。
我们班还有一位性格比较内向的小女孩，每次玩爬小山的游戏时，她总会在那里怯怯地说：“老师，我不会！我不想玩！”万事开头难，我让她先当指挥员，看看别的小朋友是怎么玩的，并想带领她一起玩一遍，没想到她还是不愿意，我询问了原因，原来是她是在害怕，并不是不会，于是我开始对她进行鼓励：你不去试试怎么知道自己不会呢，去试试，不用怕的，老师带着你玩好吗？你看其他小朋友玩得很开心啊！在我的带领操作下，她开始进行尝试了，在她尝试的过程中，我让周围的小伙伴们一起为她加油，经过几次尝试和大家的不断鼓励，她能够自己独立地向上爬了，在以后的游戏中，“我不会”这句话再也没听到。
二、教师应具备的教育态度
幼儿的心理变化取决于老师选择何种态度，老师选择的态度对幼儿的心理会直接产生各种微妙变化。心理学上也说：幼儿与教师的关系的紧张会直接影响幼儿的心理失调，而这种心理失调会在各方面表现出来，如：不愿来幼儿园上课，上课注意力不集中，总是情绪提不起来，在活动中积极性不够。这就要取决于教师对待幼儿的态度如何了，你是选择强硬的态度来解决还是通过协商的方式让幼儿接受？
教师的选择很重要，这会引起幼儿一系列的情绪变化。如幼儿与别的孩子发生争执，休息时会很吵，吃饭吃慢了，我们对孩子如果一味地惩罚可能会让他一整天都不开心，甚至跟你倔起来。所以这种情况下，我们应该换种方式去处理，可以在自己的脑中为他们先找到理由，也许是什么细节我们不清楚，也许不是他的错。要对幼儿充分了解其心理，了解他的目的，我们才能采用温和的态度和幼儿一起去思考、讨论该不该做？这种方式更容易让幼儿接受。通过和他协商，处于平等地位让他了解。孩子多了一份笑容，你的课堂、你的活动、你的生活才能灵动起来。但是，该严厉的时候还是需要严厉的，一味地和蔼会给孩子留下“这个老师好欺负”的印象。幼儿教师作为幼儿的主要交往者和教育者，教师的教育态度对幼儿的成长和良好行为习惯的养成有着举足轻重的作用。因此，在平时的工作中，应该注意幼儿在日常生活中点滴的闪光思想，及时发现，及时提出，为孩子树立良好的榜样。教师要把爱心渗透在每天的教育过程中，平和地对待每一位幼儿，爱每一位幼儿，做到宽容中不缺乏威严。
教育从某种意义上说，就是情感的交流。只要教师始终用一颗爱心，去发现幼儿身上的闪光点，善于捕捉任何一次瞬间即逝的教育契机，不失时机的给予鼓励。对幼儿积极接受教育，培养幼儿良好的行为习惯将起到积极的作用。
俗话说，态度决定一切，尤其是幼儿教师的态度时刻影响着幼儿，我们要有意识地以愉快、喜悦的情绪去感染他们，应对孩子充满挚爱之情，应当能够自觉地站在孩子的角度观察事情，思考问题，要适合孩子的情感体验。
【作者单位：常州市钟楼区西新桥幼儿园 江苏】