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改革开放后80年代初期，除了有特级教师评选制度和初步的教师考核制度之外，还没有针对广大中小学教师的职称评定和晋升制度，教师缺乏专业发展的压力及动力，学校教研氛围并不浓厚。那时候学校的工作重点是落实教学常规，包括备课、上课、辅导、批改、考查等几个环节，其中课堂教学是中心环节。这一时期我校逐步形成了一整套完整的教学常规管理和考核制度，要求教师在认真学习教学大纲，