目前大多数课堂教学的现状是：第一，学生学习缺乏主动性，缺乏主动学习的能力,缺乏主动学习的动机。第二，教师角色定位难：其一，表现为在课堂教学中，教师一直处于统治地位，教师讲，学生听，教师提问题、学生答的教师串讲教学模式，不仅效率低，而且阻碍了学生的创新意识和自主学习能力的养成；其二，表现为放手不管，学生活动太多，教师没有很好地发挥自己的主导作用。学生的基础知识掌握不牢固，基本技能不达标。
　　针对这样的现状，我们要解决的问题就是要促使学生主动学习。一方面，必须对学生进行学习辅导，培养学生的学习能力。构建“学”的课堂模式，提高学生自主学习的能力；用“练”突出学生的主体地位。让教师“讲”得更精一些。另一方面，必须对学生进行激励，激发学生的学习动机。实现课堂以学生为中心，进行自主、合作、平等愉快的教学活动这一目标。现就如何创造课堂活力，谈谈笔者的一点粗浅感受。
　　一、障碍励志，激发参与动力
　　学生的学习积极性主要靠学习责任感和兴趣两个要素来保持，两者相辅相成。因此，它们都是激发学生积极参与学习过程的重要手段，而励志能使学生的学习积极性更趋于稳定和自觉。要想激励学生奋发向上的志向，离不开障碍的磨练。因此，教师可根据学生的学习进程，分阶段提出一个个能使学生逐步跨越的小障碍，从而激发学生克服困难、勇攀知识高峰的动力，让学生真正投入到探知过程的乐趣当中，成为学习的主人。
　　例如，可以在上课之前讲个故事。德国法兰克福的钳工汉斯