◆摘  要：在中华文化发展过程中，仪式具有不可或缺的作用。它承载中国传统文化的底蕴，具有悠久的文化渊源。教学过程中的教育形式和教育载体，无不体现着仪式在教育学领域的作用。由此，关于仪式教育的研究，逐渐走进学者的视野。高校思想政治教育视域中的仪式教育，是从教育对象的思想和行为出发，教育者通过对其进行多种仪式活动，在活动中承载一定的思想政治观点和道德规范，整个过程具有高度的仪式感和象征性。这种以仪式辅佐的教育形式，逐渐受到各高校的青睐。
　　◆关键词：高校思想政治教育;仪式教育;现存问题;改进措施
　　高校作为传输高层次人才的教育窗口，更应该加强仪式在教学实践中的比重。但实践过程中，出现的教育宗旨含糊其辞，教育日趋功利化，教育形式程式呆板等问题也日益增生。如何在高校思想政治教育视域中做好仪式教育，成为本次研究的议题。
　　一、高校思想政治仪式活动教育的现状及成因
　　（一）学生对于仪式教育认知有待提高
　　大学生对仪式活动、仪式教育的认知存在偏差，主要表现为对仪式活动的价值、功能的认知尚为欠缺。通过研究数据表明，高校学生对于仪式教育价值的认知积极、理性。但由于大学生对于仪式教育的功能认知多样化，且存在个人价值的原因，对于仪式教育的正向功能最为集中。由于仪式教育的宣传欠缺，加上科技时代下滋生的工具实用主义心理蔓延，使得学生对于意识教育的认知仅停留在表面，对于仪式教育的价值摇摆不定，不够渴求。
　　（二）学校仪式教育活动收效甚微
　　由于存在仪式教育机械化、教条化的问题，学校仪式活动形式单一，缺乏多样想和变通。与学生互动不足，日常宣传力度不够，活动内容老套刻板，不能推陈出新，适应新时代学生的喜好。如何在保证仪式规范基础上，吸引当代年轻学生的目光，加强学生对于仪式教育的自觉渴求。再者，时代烙印每个人都无法避免。如今的泛娱乐话给各高校开展任务带来巨大的挑战。泛娱乐化破坏高校政治思想工作良好生态，弱化大众个人的审美价值观点，削弱文化传承和教化功能，使得大学生审美趋同，缺乏独立见解。
　　（三）仪式教育质量有待提高
　　由于存在仪式教育宗旨模糊、仪式教育目的功利、仪式教育内容泛化等问题，使得高校在思想政治教育宗旨上缺乏精準，高校仪式教育体系尚未完全形成，高校思想政治视域中的仪式教育和课程存在假面现象，二者不能紧密联系。高校教育者由于存在应付了事的心理，对于日常的仪式教育活动缺乏自主性和创新型。高校思想政治教育视域中仪式教育的实施，需要一套完整的制度机制作为保障。由于缺乏制度保障，更加加大了仪式教育活动过程中的难度。
　　二、高校思想政治仪式活动教育问题的改进措施
　　（一）加强学生对于仪式教育的认同感
　　教育强求教书育人，而八大教育原则的第一条就是直观教学。学校开展日常学习工作，对象是在校学生，因此学生成为某项工作是否完全实施到位的试金石。高校在开展仪式教育活动过程中，要加强学生主体意识，让学生积极主动地参加到活动过程中来。由之前的受教者变成真正受益者。提高学生对于仪式教育活动的认知，发挥学生的多元化思想，尊重学生的创造性，使得活动真正能够“活”起来。教育讲求以人为本，通过把仪式教育贯穿到学生的各个领域，由成人礼到毕业典礼，使其产生感同身受的体验。
　　（二）高校开展教育活动时要正确把握几对矛盾的关系
　　1.处理好矛盾的普遍性和特殊性之间的关系
　　马克思指出，矛盾无时不有，无处不在。这就是矛盾的普遍性。但针对不同实际情况也必须具体问题具体分析。各高校在日常仪式活动开展过程中，例如周一早会升旗，礼堂纪念，入党宣誓等存在普遍性的问题，这些仪式教育活动大同小异。但由于全国各地的实际情况不同，使得各校有各自的特色。这些校本课程教育体现了各自的特殊性。各高校应把握好日常开展工作的普遍性和特殊性关系，使得两者达到和谐统一的格局。
　　2.处理好薪火相传和推陈出新的关系
　　仪式是自古以来中华文明的重要体现，先秦时期的祭祀文明无不印证仪式对于中华民族的重要意义。汉服复兴热潮使得传统文化在新时代再次彰显它不可临摹的魅力。在日常仪式活动教育开展过程中，不仅要做好创新与时俱进，迎合年轻一代的需求。更要保证中华优秀传统文化在其中不可或缺的作用。
　　3.处理好实质和形式的关系
　　高校在开展仪式活动教育过程中，不要过于追求表面形式而放弃仪式教育的实际内涵。真正能做到把意识教育的价值和目的传输给学生，让其从中受益，而不是走马观花，一笑而过。也不要过于追求内容而迂腐刻板。“流水不腐，户枢不蠹”停滞不前的守候，于大浪淘沙的时代只能自取灭亡。
　　（三）完善仪式教育体系，加强仪式教育质量管理
　　高校应从根本出发，不断完善仪式教育体系。教育与人最重要的是施教者的能力。完善仪式教育体系，除了从各方面完善仪式教育的不足，最重要的是完善教师体系。一定要相关专业自身能力够强的教师来开展日常相关工作，做好和同学的互动交流，以便尽早知道教学和实践中存在的偏差和漏洞。针对高校中存在的制度机制不完善的问题，可以通过高校领导制定一套完整的有关仪式教育的制度机制，保障工作的顺利进行以及出现纰漏时及时改正。
　　三、结语
　　对于教育层面的仪式活动教育来说，不仅是响应党和国家层面的号召，更是对于传统文化的传承顺势而为。学校作为指引学生前行的航标，要做好日常积极引领、规劝作用。相关部门也要对学校工作的开展积极给予各方面支持。此外，学生更要不断提高自身思想境界，积极参与到仪式教育活动中来。
　　参考文献
　　[1]刘利琼，孙晓霞.发挥“仪式”在高校党的建设中的作用探析[J].思想理论教育导刊，2018（09）：136-138.
　　[2]赵婧婧.泛化、异化、弱化——仪式教育的三重困境[J].湖州师范学院学报，2017（06）：98-103.
　　作者简介
　　赵九而（1987.11-），女，辽宁锦州人，汉，本科，讲师，研究方向：合作与礼仪。