底部带转换桁架的钢框架结构设计与分析

来源 :建筑结构 | 被引量 : 0次 | 上传用户:devil521zhou
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
转换桁架是转换结构中常采用的一种结构形式,也是结构受力的关键部位。结合工程实际介绍了底部带转换桁架的钢框架结构的受力性能与设计方法。基于静力弹塑性方法对结构进行抗震性能化分析,给出了结构的能力谱和需求谱,分析了结构的出铰机理,得出了结构在性能点处的弹塑性层间位移角。针对底层V形分叉柱柱脚铸钢节点进行了有限元分析,以确保关键节点具有足够的承载力。基于上述结构分析结果,给出了背景工程的结构安全评定及设计建议。 Transform truss structure is often used in the conversion of a structural form, but also the key parts of the structure force. Combined with engineering practice introduced at the bottom of the steel truss structure with the transformation of the stress performance and design methods. Based on the static elasto-plastic method, the seismic performance of the structure is analyzed. The capacity spectrum and demand spectrum of the structure are given. The out-hinge mechanism of the structure is analyzed and the displacement angle of the elastic-plastic interlayer at the performance point is obtained. Finite element analysis was carried out for the bottom V-bifurcated column foot cast steel nodes to ensure that the key nodes have sufficient bearing capacity. Based on the above structural analysis results, the structural safety assessment and design recommendations of background engineering are given.
其他文献
这几天天气可真怪啊!一会儿阳光明媚,一会儿寒风习习,让人分不清现在到底是什么季节。瞧,街上有穿厚毛衣的,有穿薄外套的,还有穿羽绒服的,真是五花八门。这忽冷忽热的天气着
直面我们的阅读教学,增强课堂教学有效性的策略和途径有很多。两年来,我们与一些优秀教师、特级教师及专家们有了零距离接触,亲临他们的课堂,经历他们那朴实无华却富蕴内涵的教学过程,让我们体会到什么才是小学语文课堂的本质,更新了我们的教育理念,让我深刻的体会到,教师应该让课堂教学思路清晰,要积极开展情味阅读教学,创智慧飞扬的课堂。  一、抓住文章主线,创高效阅读。  教学主线构思来源于对文章情感的把握。语
“历史事实”问题是国际史学界、尤其是史学理论界长期关注的热点。相对而言,国内史学界对这一问题的研究起步较晚。长期以来,我们几乎没有把它当作是一个研究课题,虽然有些
编辑同志:我女儿从小学六年级开始,性情就有了一些改变,喜欢跟大人对抗。特别是升上初中后,她突然变得十分任性反叛,虽然在读书方面仍然自觉认真,不需要我们多费心,可是,她
随机搜集了170例腰背痛患者的腰椎平片,其中44例诊为腰椎间盘突出症。青壮年发病率高,男性大于女性,L_(4—5)椎间隙为好发部位。笔者结合文献复习,回顾性分别从解剖、生理、
青岛市科技信息研究所是建所时间较长、人员较多的地市级情报所之一。随着改革开放逐步深入 ,从1995年开始尝试部分企业化管理的模式 ,提出了“创效益 ,树形象 ,上水平”的九字方
黄昏时刻,我凝望天空,有一点点忧伤。阳光正在悄悄溜走,我伸手去抓,它却从我指间穿过。我失望极了。我多么想让它再多留一会儿呀!可它却走了,望着它轻盈的身影,我满怀惆 At
随着高中历史教学理论的不断深入和发展,对于高中历史教学提出了更高的要求。随着对高中历史教材进行编纂的实施,又加强了高考的改革力度,给高中历史教学带来了新的挑战,也迎来了新的机遇。那么在高中阶段如何紧跟形势做出相应的对策,并且努力提高教学质量,已经成为高中历史教师普遍关注的热点问题。而且还要培养学生的历史感,本文主要从高中历史教学学生历史感的培养进行说明和阐述。  一、高中历史教学阶段现状分析  高
我的女儿安娜正在上小学三年级。这天,她放学回来后,交给我一张字条。字条上写着:亲爱的的家长:我们班有一个学生得了水痘。请注意您的孩子身上有没有出水痘的症状,如果有,请
小学,女儿考了零分,她找到班主任:“别人家的孩子怎样我不管,请对我的孩子不批评,多鼓励。”初中,她向老师申请:“辅导班、补课我们可不可以不参加?” Primary school, her