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摘要 :提高化学实验教学质量越来越受到了人们的重视，但实验教学仍然是化学教学中薄弱的一环。究其原因是部分学校和老师对实验教学不够重视和实验条件缺乏。
关键词：农村中学 化学实验教学
化学是一门以实验为基础的科学，实验是了解无机物性质的最好方法，也是认识元素周期律的最佳途径，通过实验可以感受化学反应与能量 的关系，认识并研究能量的利用问题，通过实验还能切实了解材料、环境、绿色化学等问题。
2009学年，云南省为贯彻实施教育部《基础教育课程改革纲要》、《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中化学学科课程标准（实验）》的精神，推进新一轮的课程改革。在新课改教材中，对学生的实验能力要求更高，但因我校招收的高一新生大部分来自于农村中学，学生的动手能力太差，经询问才知他们在中学基本不做化学实验，有时甚至老师演示实验都不能保证，因此，学生升上高一级学校时到实验室做实验时，连一些最基本的实验操作能力都没有，对学生的实验积极性有沉重的打击。去年本人到农村中学支教一年，实地考察了一下农村中学的化学实验教学，确实不尽人意。究其原因：一是学校的不够重视，实验室成了摆设，有的甚至连实验室都挪为他用，实验器材和药品也参差不齐，器材和药品在柜子里成了上级部门检查工作时的摆设。本人收检了一下，药品和器材基本能满足教师的演示实验，但需购置一些基本药品，但因没有专职的实验教学，大都是上课教师兼职管理实验室，教师演示都不能保证开出，更不用说学生分组实验了，因此学生对化学实验的认识仅是靠脑子记，不用手做，其实有的实验是可以做的，器材和药品可以找一些替代品。究竟如何在农村中学开展学生实验呢？
一、 创造条件，开展一些力所能及的实验
对课本上的活动与探索实验，例如对蜡烛及其燃烧的探索和我们吸入空气和呼出的气体有什么不同。两个实验就可以在实验室里同时进行，如果仪器不够，可把学生分成8个或10个一组来做实验都是可行的，这样，即节约了时间也使学生对化学知识有了进一步的提高，对学生学习化学的兴趣也会有所提高。例如O2制取实验，课本上是用KMnO4加热制取O2的，如按课本上做，所需实验器材和药品学校实验室满足不了， 我把学生分为8个大组，一组6人左右，4组用KMnO4来加热制取，4组用我到药店里买的双氧水加少量MnO2来制取，两种方法，叫学生互相观察两种方法有何不同，说出固体加热和液体不加热的装置的不同之处，对以后的实验技能培养大有好处。如水的净化实验，可在教室中进行，叫学生用一只小桶打一桶泥浆水，放入一定量的明矾（商店有售），搅拌静置，让学生观察水质的变化，过滤时用的滤纸可改用包课本用的牛皮纸（老师平时收集），漏斗和烧杯可改用矿泉水瓶代替（可把矿泉水沿瓶中上部剪开，上半部作漏斗用，下半部作烧杯用，这样做既把矿泉水瓶废物利用，又使化学更贴近生活，因一些农村水资源缺乏，也是用明矾来净化饮用水的。
二、找一些在生活中能找到的替代品做能做的学生实验
有一些实验对学校来说，成分确实太高，由于物价的上涨，有的实验药品价格也往上涨。例如50g的AgNO3，以前一瓶是100元左右，现在已经上涨到了300多元，因此为了使学生养成节约的好习惯，尽可能找一些生活中容易找到的替代品来开展实验。例如Mg、Zn、Fe、Cu与稀HCl、稀H2SO4及金属活动顺序探究实验中的Zn可用旧电池中的Zn壳代替，在农村中旧电池较好找，Fe用铁钉来代替，铝丝和铜丝用电线中的来代替（电线中有铝芯铜芯的）.如P61用PH试纸测定一些液体PH值的实验，可发几张PH试纸给学生（撕成小段来用），叫分他们回家去测一些生活中的液体的PH值（食醋、苏打水、自来水、番茄汁、唾液、洗洁精等）。
三、把一些实验改为家庭实验或兴趣实验
有一些实验在实验室中不易完成，可把方法教给学生后，让他们回家找一些物品 （生活中能找到的）可简单完成。如P49页活动与探究自制指示剂（用胡萝卜，家里种的鲜花花瓣做），做成后用食醋、小苏打水来检验它们的酸碱性。如P63页活动与探究溶液PH值对头发的影响，也可以叫学生在家里完成，叫学生收集三小束头发分别泡在自来水、食醋和小苏打水中观察头发的光泽度和拉断的难易度，如P79页探究初步区分常用氮肥、磷肥、钾肥的方法可叫学生回家去分别用家里的肥料来区分，当然，为了使学生完成，可叫学生作记录，做成实验报告后上交教师检查，也可在课堂上用一点时间来探讨这些实验的心得，这样既培养了学生的动手能力和学习兴趣，又学习了知识。。
在培养学生动手能力的同时，也要培养学生正确的实验操作规范和好的习惯。如在进实验室之前，要了解实验室的规则，预习所做实验，教师检查后才能进实验室做实验，实验时要注意安全和卫生习惯，节约习惯等等。
在生活当中学习化学知识，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的动手操作能力。这样做使学生在课堂上学到的知识用到生活中，拓展了学生的知识面，为上一级学校培养了人才，这样的教师就要辛苦一点，要自己准备实验药品和器材，一些替代品自己还要先做一下，但付出总是有回报的，何乐而不为呢？
参考文献：
人民教育出版社化学室，化学（九年义务教育三年制初级中学教科书，上、下册），人民教育出版社，2006年2月。
关键词：农村中学 化学实验教学
化学是一门以实验为基础的科学，实验是了解无机物性质的最好方法，也是认识元素周期律的最佳途径，通过实验可以感受化学反应与能量 的关系，认识并研究能量的利用问题，通过实验还能切实了解材料、环境、绿色化学等问题。
2009学年，云南省为贯彻实施教育部《基础教育课程改革纲要》、《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中化学学科课程标准（实验）》的精神，推进新一轮的课程改革。在新课改教材中，对学生的实验能力要求更高，但因我校招收的高一新生大部分来自于农村中学，学生的动手能力太差，经询问才知他们在中学基本不做化学实验，有时甚至老师演示实验都不能保证，因此，学生升上高一级学校时到实验室做实验时，连一些最基本的实验操作能力都没有，对学生的实验积极性有沉重的打击。去年本人到农村中学支教一年，实地考察了一下农村中学的化学实验教学，确实不尽人意。究其原因：一是学校的不够重视，实验室成了摆设，有的甚至连实验室都挪为他用，实验器材和药品也参差不齐，器材和药品在柜子里成了上级部门检查工作时的摆设。本人收检了一下，药品和器材基本能满足教师的演示实验，但需购置一些基本药品，但因没有专职的实验教学，大都是上课教师兼职管理实验室，教师演示都不能保证开出，更不用说学生分组实验了，因此学生对化学实验的认识仅是靠脑子记，不用手做，其实有的实验是可以做的，器材和药品可以找一些替代品。究竟如何在农村中学开展学生实验呢？
一、 创造条件，开展一些力所能及的实验
对课本上的活动与探索实验，例如对蜡烛及其燃烧的探索和我们吸入空气和呼出的气体有什么不同。两个实验就可以在实验室里同时进行，如果仪器不够，可把学生分成8个或10个一组来做实验都是可行的，这样，即节约了时间也使学生对化学知识有了进一步的提高，对学生学习化学的兴趣也会有所提高。例如O2制取实验，课本上是用KMnO4加热制取O2的，如按课本上做，所需实验器材和药品学校实验室满足不了， 我把学生分为8个大组，一组6人左右，4组用KMnO4来加热制取，4组用我到药店里买的双氧水加少量MnO2来制取，两种方法，叫学生互相观察两种方法有何不同，说出固体加热和液体不加热的装置的不同之处，对以后的实验技能培养大有好处。如水的净化实验，可在教室中进行，叫学生用一只小桶打一桶泥浆水，放入一定量的明矾（商店有售），搅拌静置，让学生观察水质的变化，过滤时用的滤纸可改用包课本用的牛皮纸（老师平时收集），漏斗和烧杯可改用矿泉水瓶代替（可把矿泉水沿瓶中上部剪开，上半部作漏斗用，下半部作烧杯用，这样做既把矿泉水瓶废物利用，又使化学更贴近生活，因一些农村水资源缺乏，也是用明矾来净化饮用水的。
二、找一些在生活中能找到的替代品做能做的学生实验
有一些实验对学校来说，成分确实太高，由于物价的上涨，有的实验药品价格也往上涨。例如50g的AgNO3，以前一瓶是100元左右，现在已经上涨到了300多元，因此为了使学生养成节约的好习惯，尽可能找一些生活中容易找到的替代品来开展实验。例如Mg、Zn、Fe、Cu与稀HCl、稀H2SO4及金属活动顺序探究实验中的Zn可用旧电池中的Zn壳代替，在农村中旧电池较好找，Fe用铁钉来代替，铝丝和铜丝用电线中的来代替（电线中有铝芯铜芯的）.如P61用PH试纸测定一些液体PH值的实验，可发几张PH试纸给学生（撕成小段来用），叫分他们回家去测一些生活中的液体的PH值（食醋、苏打水、自来水、番茄汁、唾液、洗洁精等）。
三、把一些实验改为家庭实验或兴趣实验
有一些实验在实验室中不易完成，可把方法教给学生后，让他们回家找一些物品 （生活中能找到的）可简单完成。如P49页活动与探究自制指示剂（用胡萝卜，家里种的鲜花花瓣做），做成后用食醋、小苏打水来检验它们的酸碱性。如P63页活动与探究溶液PH值对头发的影响，也可以叫学生在家里完成，叫学生收集三小束头发分别泡在自来水、食醋和小苏打水中观察头发的光泽度和拉断的难易度，如P79页探究初步区分常用氮肥、磷肥、钾肥的方法可叫学生回家去分别用家里的肥料来区分，当然，为了使学生完成，可叫学生作记录，做成实验报告后上交教师检查，也可在课堂上用一点时间来探讨这些实验的心得，这样既培养了学生的动手能力和学习兴趣，又学习了知识。。
在培养学生动手能力的同时，也要培养学生正确的实验操作规范和好的习惯。如在进实验室之前，要了解实验室的规则，预习所做实验，教师检查后才能进实验室做实验，实验时要注意安全和卫生习惯，节约习惯等等。
在生活当中学习化学知识，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的动手操作能力。这样做使学生在课堂上学到的知识用到生活中，拓展了学生的知识面，为上一级学校培养了人才，这样的教师就要辛苦一点，要自己准备实验药品和器材，一些替代品自己还要先做一下，但付出总是有回报的，何乐而不为呢？
参考文献：
人民教育出版社化学室，化学（九年义务教育三年制初级中学教科书，上、下册），人民教育出版社，2006年2月。