【摘 要】
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本研究以Cruttenden等人的语调理论为依据，对实验组进行调核意识的灌输和训练。结果显示，实验组的凸显模式和有标记调核位置的表现明显优于控制组，表明强势灌输调核意识在英语语
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本研究以Cruttenden等人的语调理论为依据，对实验组进行调核意识的灌输和训练。结果显示，实验组的凸显模式和有标记调核位置的表现明显优于控制组，表明强势灌输调核意识在英语语调教学中具有可行性。本文在优选论框架内提出一个体现语义制约语音凸显的制约条件，并用可学性理论的制约条件降级演算模式对学习者在语调习得过程中的各种凸显现象给以解释。学习者向母语者凸显模式接近的过程是体现汉语特点的制约条件WSP不断降级的过程；体现英语特点的条件Dep—IO（P＊）得到升级。本文对于国内英语语调教学方法的改进以及音系理论
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