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我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养”，小学生时代是最适宜养成良好学习习惯的时期，这是由小学生的心理特点所决定的。因此，我们在新课改教学活动中，努力帮助和培养学生，使其具有良好的学习习惯。
一、什么是学习习惯
所谓习惯，指由重复和不断的强化而长期逐渐养成的，一时不易更改的行为、倾向，并且能为完成某种工作而巩固下来的一种需要。那么学习的习惯，应是学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。
二、学习习惯的重要性
俗话说：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以主宰一个人的命运。所以，人从小就应该通过教育，建立一种良好的习惯。良好的学习习惯具有不但能使小学生在学习上取得较好的成绩，而且能使其终身受益。良好的学习习惯一旦形成就会趋向定型化、稳固化，不必别人的帮助提醒，在学习过程中良好习惯都会不自觉地表现，从而能使教师减轻教学负担，使学生提高学习效果，使学生学习中长期受益于良好的习惯。俗话说：昨日的习惯，已经造就了今日的我们;今日的习惯决定明天的我们。通过学习习惯教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
三、我们应培养小学生什么样的学习习惯
我國著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？一句话，就是养成良好的学习习惯”。小学生养成良好的行为习惯，才会把精力集中在学习活动的最重要方面，提高学习效果，也有利于学生健康的发育成长。反之，坏习惯不仅降低学习效果，而且有损于身心健康。我认为小学生应养成以下几种习惯。
1.预学与课后复习的习惯
为了提高学生的学习效率，培养课前预习和课后复习的习惯是非常重要的。有效地预习，不仅能提高学习新知识的目的性和和针对性更加能提高学习质量。课后复习还能巩固每天所学的知识。预习的方法：一是教师在教育学生养成预习的好习惯之前，一定要让他了解预习的目的，以及掌握有效的预习方法。二是教学生合理安排预习的内容和时间。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。
2.参与课堂学习活动的习惯
所谓"课堂学习活动"是指为完成课堂学习任务而设计的，由学生自主参与的各种学习形式。要培养学生"主动参与"的习惯，教师就要适时组织有效的课堂学习活动，使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成"主动参与"的意识，进而形成了一种学习习惯。
3.多动脑，多动手的习惯
新课改的课堂里，需要学生积极参与课堂教学活动，需要学生课堂上互相合作交流。提问时也应根据课堂的情况机智的选择提问的对象，以促使全体学生在课堂教学中动手动脑的完成老师提出的问题。
4.学生勤于思考与全神贯注的学习习惯
在课堂教学过程中要注重培养学生勤于思考与全神贯注的学习习惯。现在有很多学生在做作业时认为是一种任务，不会专心认真去做，写完就万事大吉，因此具有很大的随意性，效率很低，作业的效果也不会好。在课堂上，如果学生“人在曹营心在汉”是不可能学习好的，不不可能能提高教学质量，所以，在教学时，要注意培养学生全神贯注学习的习惯。
5.独立完成作业与自我评价的习惯
做作业前先要复习当天的功课和与作业有关的内容，做作业时集中精力，按正确的解题格式独立完成。做完后应认真检查，发现错误及时更正。
6.课外阅读的习惯
课外阅读不但可以使学生开阔视野，增长知识，养成良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生课内所学的知识，对提高学生的写作水平有很大的帮助。同时对学生的道德素质和思想意识也有一定的影响。
四、我们如何培养小学生的学习习惯
1.培养学生的习惯意识
培养良好的习惯，首先要培养学生的习惯意识。教师应利用课内外一切有利时机，让学生明白良好的学习习惯有利于知识的学习，能力的形成，有利于今后的学习、工作和生活，在头脑中形成“原来做什么事情都得有个规矩”的意识，即形成“习惯意识”。
2.循序渐进，逐步发展
良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。
3.激发学生的学习兴趣
小学生年纪小，生活阅历少，接受能力差。老师在教学中应激发学生对所学学科的学习兴趣，比如运用直观形象的教具，多中形式教学手段，丰富多彩的活动，循循善诱的启发、创设宽松愉快的学习氛围，使学生能主动学习，对学习感兴趣，这样不但能提高学生对学习的积极性，也能提高教学效率。
4.树立榜样，启发自觉
榜样的作用是无穷的，很多学生的好习惯或不良习惯的养成，很大程度上都是受他学习生活的周围环境所影响的。因此教师在课堂教学中要多树立一些良好学习习惯的榜样，表扬先进，时不时的介绍一些学习成功学生的经验，使其他学生自觉模仿，形成习惯。在教学过程中培养学生对学生的尊重、赏识与鼓励。
5.整体发展，互相促进
除了学习习惯外，还要养成的良好习惯有很多，如生活习惯，卫生习惯，劳动习惯等，它们都源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性。因此，培养小学生良好学习习惯，不能单枪匹马，孤军作战，不仅要与良好的生活习惯，卫生习惯等结合起来，还要与学校，家庭结合起来，互相促进，共同发展。
总之，习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完他的利息，养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清他的债务。而小学阶段优势各种学习习惯形成的黄金期，让我们抓住这个黄金期，培养每个学生的学习习惯，让学生一辈子都有用不完的利息。
一、什么是学习习惯
所谓习惯，指由重复和不断的强化而长期逐渐养成的，一时不易更改的行为、倾向，并且能为完成某种工作而巩固下来的一种需要。那么学习的习惯，应是学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。
二、学习习惯的重要性
俗话说：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以主宰一个人的命运。所以，人从小就应该通过教育，建立一种良好的习惯。良好的学习习惯具有不但能使小学生在学习上取得较好的成绩，而且能使其终身受益。良好的学习习惯一旦形成就会趋向定型化、稳固化，不必别人的帮助提醒，在学习过程中良好习惯都会不自觉地表现，从而能使教师减轻教学负担，使学生提高学习效果，使学生学习中长期受益于良好的习惯。俗话说：昨日的习惯，已经造就了今日的我们;今日的习惯决定明天的我们。通过学习习惯教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
三、我们应培养小学生什么样的学习习惯
我國著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？一句话，就是养成良好的学习习惯”。小学生养成良好的行为习惯，才会把精力集中在学习活动的最重要方面，提高学习效果，也有利于学生健康的发育成长。反之，坏习惯不仅降低学习效果，而且有损于身心健康。我认为小学生应养成以下几种习惯。
1.预学与课后复习的习惯
为了提高学生的学习效率，培养课前预习和课后复习的习惯是非常重要的。有效地预习，不仅能提高学习新知识的目的性和和针对性更加能提高学习质量。课后复习还能巩固每天所学的知识。预习的方法：一是教师在教育学生养成预习的好习惯之前，一定要让他了解预习的目的，以及掌握有效的预习方法。二是教学生合理安排预习的内容和时间。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。
2.参与课堂学习活动的习惯
所谓"课堂学习活动"是指为完成课堂学习任务而设计的，由学生自主参与的各种学习形式。要培养学生"主动参与"的习惯，教师就要适时组织有效的课堂学习活动，使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成"主动参与"的意识，进而形成了一种学习习惯。
3.多动脑，多动手的习惯
新课改的课堂里，需要学生积极参与课堂教学活动，需要学生课堂上互相合作交流。提问时也应根据课堂的情况机智的选择提问的对象，以促使全体学生在课堂教学中动手动脑的完成老师提出的问题。
4.学生勤于思考与全神贯注的学习习惯
在课堂教学过程中要注重培养学生勤于思考与全神贯注的学习习惯。现在有很多学生在做作业时认为是一种任务，不会专心认真去做，写完就万事大吉，因此具有很大的随意性，效率很低，作业的效果也不会好。在课堂上，如果学生“人在曹营心在汉”是不可能学习好的，不不可能能提高教学质量，所以，在教学时，要注意培养学生全神贯注学习的习惯。
5.独立完成作业与自我评价的习惯
做作业前先要复习当天的功课和与作业有关的内容，做作业时集中精力，按正确的解题格式独立完成。做完后应认真检查，发现错误及时更正。
6.课外阅读的习惯
课外阅读不但可以使学生开阔视野，增长知识，养成良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生课内所学的知识，对提高学生的写作水平有很大的帮助。同时对学生的道德素质和思想意识也有一定的影响。
四、我们如何培养小学生的学习习惯
1.培养学生的习惯意识
培养良好的习惯，首先要培养学生的习惯意识。教师应利用课内外一切有利时机，让学生明白良好的学习习惯有利于知识的学习，能力的形成，有利于今后的学习、工作和生活，在头脑中形成“原来做什么事情都得有个规矩”的意识，即形成“习惯意识”。
2.循序渐进，逐步发展
良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。
3.激发学生的学习兴趣
小学生年纪小，生活阅历少，接受能力差。老师在教学中应激发学生对所学学科的学习兴趣，比如运用直观形象的教具，多中形式教学手段，丰富多彩的活动，循循善诱的启发、创设宽松愉快的学习氛围，使学生能主动学习，对学习感兴趣，这样不但能提高学生对学习的积极性，也能提高教学效率。
4.树立榜样，启发自觉
榜样的作用是无穷的，很多学生的好习惯或不良习惯的养成，很大程度上都是受他学习生活的周围环境所影响的。因此教师在课堂教学中要多树立一些良好学习习惯的榜样，表扬先进，时不时的介绍一些学习成功学生的经验，使其他学生自觉模仿，形成习惯。在教学过程中培养学生对学生的尊重、赏识与鼓励。
5.整体发展，互相促进
除了学习习惯外，还要养成的良好习惯有很多，如生活习惯，卫生习惯，劳动习惯等，它们都源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性。因此，培养小学生良好学习习惯，不能单枪匹马，孤军作战，不仅要与良好的生活习惯，卫生习惯等结合起来，还要与学校，家庭结合起来，互相促进，共同发展。
总之，习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完他的利息，养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清他的债务。而小学阶段优势各种学习习惯形成的黄金期，让我们抓住这个黄金期，培养每个学生的学习习惯，让学生一辈子都有用不完的利息。