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足球游戏是一个重要的足球教学手段，运用游戏的形式来替代传统的教学活动，学生可以拥有一个轻松愉快的学习氛围，保持良好的学习积极性学习足球技能，并在学习过程中提升個人的综合素质。为了提高足球教学质量本文就以下内容来充分探究分析游戏教学法在初中足球教学中的应用方法。
1 游戏教学在足球教学中的意义
时代不断发展，教学目标不再局限于学生对知识内容掌握上，对学生的综合素质要求越来越高，其中重点内容就是学生的身体素质。在初中教育中足球是一个重要的教学项目，学生应该利用这一门运动课来提升自己的身体素质，从而塑造一个积极向上的精神面貌，以一个饱满的状态来参与学习活动。在足球学习的过程中，让学生充分感受足球的魅力，提高对足球的兴趣是教师教学的首要重点。所以教师引入游戏教学的方法，运用足球游戏来进行教学，提升学生对足球的学习兴趣。
对于足球教学来说，足球游戏是一种重要的教学手段，在足球教学内容延伸方面有极大的促进作用，而且还可以在教学活动或者教学环境中提高学生学习兴趣，帮助学生发挥主观能动性来学习足球技能。不仅如此，游戏教学中包含的游戏精神与足球精神有相交联之处，利用游戏教学能够培养学生在游戏过程中的团队合作精神、敢于挑战精神、不惧困难以及坚持不懈等重要品质。在技术方面足球本身是一个技术战术含量高、活动环境严峻以及对抗性强度大的运动项目，传统的教学方式一般采取以教师为中心，学生被动接收知识内容以及服从式进行训练内容，一味采取单一的教学模式会让学生心理上产生懈怠心理，抑制学习的积极主动性，从而影响教学效果。
2 快乐足球的推广
为了推进我们国家的足球发展，所以创新教学方法，落实足球教学目标是足球教师一直努力的方向。随着新课改的推广，“快乐足球”的教学目标提出让教师有创新教学方法的方向。健康体育是体育教育放在第一位的目标，快乐体育也是现代学校体育教学的发展方向，所以游戏教学方法的提出正迎合了快乐足球的教学目标。在游戏教学的过程中，学生通过游戏活动来不断熟悉足球技能，并在一个轻松愉快的环境下放松心态去突破技巧难点和释放艰苦训练的苦闷情绪，促进学生在足球运动中以一个良好的状态不断提升自我，实现自我突破，提高个人的综合素质。
3 游戏教学法在初中足球教学中的应用方法
游戏教学法不仅仅增大足球学习过程中的乐趣，还有助于学生提高学习积极性，提升个人的足球技巧。通过游戏活动，学生在玩乐过程中掌握基本的足球技能，并在合作的过程中学会同学之间互相合作和探究学习的能力，在艰苦运动以及挑战困难的过程中感悟坚持不懈和敢于挑战的足球精神。教师在游戏教学中，首先营造一个轻松愉快的活动气氛让学生开始课程的学习。接着教师要注意游戏活动的科学性、合理性以及安全性，要引导学生在集中游戏过程中接收新知识。为了落实足球游戏在足球教学中应用，推动足球教育的发展，教师可以从以下内容探究足球教学的各个阶段可利用的足球游戏。
3.1 热身类足球游戏
热身活动是学生进行运动之前的重要活动，热身活动不仅能避免学生因为过度活动而导致身体受伤，还可以激发学生的主观能动性和积极情绪，整体上调动学生的学习兴趣。过去的热身活动一般采取慢跑、身体伸展运动等方式，热身方式以及过程缺乏新意且无趣，难以充分调动学生的运动情绪。为突破这一种教学情况，教师可以创新热身运动方式，比如将原来枯燥的跑步热身运动转化成“青蛙跳”“企鹅步”“唐老鸭步”等形式。有趣的热身形式不仅仅能够实现活动手关节、膝关节内外侧韧的目的，对学生运动情绪的调动也有积极意义，可以快速提高学生的学习兴趣，驱动学生积极参与热身运动中。除此之外还可以在准备活动阶段，教师带领学生进行“螺旋形跑”“钻门洞”“拉网捕鱼”“传球触人”等游戏活动，让学生在游戏过程中实现了跑步热身的目的，达到提高学生各种生理功能以进行足球运动的热身目标。
3.2 主体类足球游戏
主体类足球训练是重要的训练内容，所以提高主体类的教学质量能够有效提升学生的足球技能。运用游戏的方式来替代过去传统的足球技能学习方式就是主体类足球游戏的含义。教师利用游戏方式，帮助学生在参与游戏的时候实现提升足球技能的目的。比如教师可以根据不同课程内容来设计教学游戏，以此训练学生的基本足球技能。
例如在传球的准确性上，教师以三角形摆放的方式准备三个2米直径的圆圈;接着将学生分成人数相等的3队，每一队3个人，同队1、2、3号学生进入圈内，随着哨声响来依次互相传球，成功次数最多的队伍取胜。这样的游戏教学方式能够有效调动学生参与教学活动的积极性，并实现训练学生的足球基本技能的教学目的。
4 总结
在足球课堂上充分结合游戏，营造一个轻松愉快的教学过程，抵消足球对抗性强带给学生的恐惧心理。除此之外在技能练习以及热身运动中积极融合游戏活动，帮助学生以游戏的形式实现学习目标，使学生的综合素质尤其是身体素质得到提升。
（作者单位：达州市大竹县中峰职业技术学校）
1 游戏教学在足球教学中的意义
时代不断发展，教学目标不再局限于学生对知识内容掌握上，对学生的综合素质要求越来越高，其中重点内容就是学生的身体素质。在初中教育中足球是一个重要的教学项目，学生应该利用这一门运动课来提升自己的身体素质，从而塑造一个积极向上的精神面貌，以一个饱满的状态来参与学习活动。在足球学习的过程中，让学生充分感受足球的魅力，提高对足球的兴趣是教师教学的首要重点。所以教师引入游戏教学的方法，运用足球游戏来进行教学，提升学生对足球的学习兴趣。
对于足球教学来说，足球游戏是一种重要的教学手段，在足球教学内容延伸方面有极大的促进作用，而且还可以在教学活动或者教学环境中提高学生学习兴趣，帮助学生发挥主观能动性来学习足球技能。不仅如此，游戏教学中包含的游戏精神与足球精神有相交联之处，利用游戏教学能够培养学生在游戏过程中的团队合作精神、敢于挑战精神、不惧困难以及坚持不懈等重要品质。在技术方面足球本身是一个技术战术含量高、活动环境严峻以及对抗性强度大的运动项目，传统的教学方式一般采取以教师为中心，学生被动接收知识内容以及服从式进行训练内容，一味采取单一的教学模式会让学生心理上产生懈怠心理，抑制学习的积极主动性，从而影响教学效果。
2 快乐足球的推广
为了推进我们国家的足球发展，所以创新教学方法，落实足球教学目标是足球教师一直努力的方向。随着新课改的推广，“快乐足球”的教学目标提出让教师有创新教学方法的方向。健康体育是体育教育放在第一位的目标，快乐体育也是现代学校体育教学的发展方向，所以游戏教学方法的提出正迎合了快乐足球的教学目标。在游戏教学的过程中，学生通过游戏活动来不断熟悉足球技能，并在一个轻松愉快的环境下放松心态去突破技巧难点和释放艰苦训练的苦闷情绪，促进学生在足球运动中以一个良好的状态不断提升自我，实现自我突破，提高个人的综合素质。
3 游戏教学法在初中足球教学中的应用方法
游戏教学法不仅仅增大足球学习过程中的乐趣，还有助于学生提高学习积极性，提升个人的足球技巧。通过游戏活动，学生在玩乐过程中掌握基本的足球技能，并在合作的过程中学会同学之间互相合作和探究学习的能力，在艰苦运动以及挑战困难的过程中感悟坚持不懈和敢于挑战的足球精神。教师在游戏教学中，首先营造一个轻松愉快的活动气氛让学生开始课程的学习。接着教师要注意游戏活动的科学性、合理性以及安全性，要引导学生在集中游戏过程中接收新知识。为了落实足球游戏在足球教学中应用，推动足球教育的发展，教师可以从以下内容探究足球教学的各个阶段可利用的足球游戏。
3.1 热身类足球游戏
热身活动是学生进行运动之前的重要活动，热身活动不仅能避免学生因为过度活动而导致身体受伤，还可以激发学生的主观能动性和积极情绪，整体上调动学生的学习兴趣。过去的热身活动一般采取慢跑、身体伸展运动等方式，热身方式以及过程缺乏新意且无趣，难以充分调动学生的运动情绪。为突破这一种教学情况，教师可以创新热身运动方式，比如将原来枯燥的跑步热身运动转化成“青蛙跳”“企鹅步”“唐老鸭步”等形式。有趣的热身形式不仅仅能够实现活动手关节、膝关节内外侧韧的目的，对学生运动情绪的调动也有积极意义，可以快速提高学生的学习兴趣，驱动学生积极参与热身运动中。除此之外还可以在准备活动阶段，教师带领学生进行“螺旋形跑”“钻门洞”“拉网捕鱼”“传球触人”等游戏活动，让学生在游戏过程中实现了跑步热身的目的，达到提高学生各种生理功能以进行足球运动的热身目标。
3.2 主体类足球游戏
主体类足球训练是重要的训练内容，所以提高主体类的教学质量能够有效提升学生的足球技能。运用游戏的方式来替代过去传统的足球技能学习方式就是主体类足球游戏的含义。教师利用游戏方式，帮助学生在参与游戏的时候实现提升足球技能的目的。比如教师可以根据不同课程内容来设计教学游戏，以此训练学生的基本足球技能。
例如在传球的准确性上，教师以三角形摆放的方式准备三个2米直径的圆圈;接着将学生分成人数相等的3队，每一队3个人，同队1、2、3号学生进入圈内，随着哨声响来依次互相传球，成功次数最多的队伍取胜。这样的游戏教学方式能够有效调动学生参与教学活动的积极性，并实现训练学生的足球基本技能的教学目的。
4 总结
在足球课堂上充分结合游戏，营造一个轻松愉快的教学过程，抵消足球对抗性强带给学生的恐惧心理。除此之外在技能练习以及热身运动中积极融合游戏活动，帮助学生以游戏的形式实现学习目标，使学生的综合素质尤其是身体素质得到提升。
（作者单位：达州市大竹县中峰职业技术学校）