羽毛球是大学生活中常见的运动项目，在很多大学也会开展羽毛球的体育教学课。羽毛球体育课在大学生中受到很多人的喜爱，大学生也大都愿意参加羽毛球体育教学课。但是由长期使用传统的教学模式，教学效果受到一定的影响。学生的教学成果也很难达到预期的目标。所以，羽毛球體育教学课要想长久发展，就需要引进先进的教学模式。分层教学就是一种新兴的教学方法，有利于促进羽毛球体育教学课的改革。
　　随着时代的发展，高校羽毛球课也随之进行着深化改革。就拿现如今的高校羽毛球课来说，教学重心从成绩逐渐转变加强素质化，推行素质教育。在以往的体育教学课上，老师关注点更多的在学生们获得的成绩上。但是实际上，很多学生因为基础不同，羽毛球的水平也造成了巨大的差异，例如有些学生从小练习羽毛球，球技精湛，还有一部分学生以前并没有接触过羽毛球这项运动。因此，如果教师在课前没有深入了解学生的水平情况，那部分基础较差的学生就会跟不上老师的教学步伐。从而被严重打击学习羽毛球的热情和积极性。也会对自己产生怀疑，觉得自己并不适合学习打羽毛球。这不管是对他自己还是对高校羽毛球教学课都会造成负面的影响。所以，这个时候，高校羽毛球体育教学课应该采用分层教学的教学模式和。教师们有针对性的实施不同的教学，帮助每一位学生都能接受，并有效提高技术能力和沟通效率。
　　1 分层教学的含义
　　分层教学就是体育老师根据每个人的学习水平，训练时长还有对现有知识技能的掌握情况以及潜力发掘程度等因素在不同的差异情况下进行分层次，分层教学既可以能让那些学习接受能力或者基础薄弱的学生有一个合理的受教方式，从而得到显著的提升。也能使那些学习能力较强或基础牢固的学生得到更进一步的发展。如何进行分层？教师可以通过专业的技术水平测试，去了解学生的真实水平还有学生对羽毛球的了解程度。再通过学生的兴趣取向以及性格进行有针对性的教学。采取因材施教的教学方法。有助于提高教学水平和提高学生的学习积极性。
　　2 分层教学内容
　　2.1 分层评估
　　课堂分层教学主要依靠课前的分层评估，老师会对学生进行专业水平测试，再依据每一位学生的基础以及掌握能力进行分层次的教学，例如将学生分为特长班，提高班，基础班。在教学的过程中，首先让每一位学生清楚自己的能力、定位以及学习目标。让学生们了解这种全新的教学模式所带来的优点，帮助他们更好的适应的这种教学模式，然后帮助学生树立信心，培养兴趣、解决问题、克服困难。教师平时还可以定期检查教学成果，再根据学生的能力水平做好及时的调整，例如将经过一段时间练习表现优异的学生升班。或者对学习不认真，跟不上的同学采取降班。坚持学生为核心，提高学生学习的自主性、创造性和积极性。在培养学生兴趣爱好的时候提高了学生的身体素质。
　　2.2 提高班分层教学内容
　　高校根据学生的学习掌握能力和综合水平分层，针对每一层次的学生调整教学内容，制定合理有效的学习计划，明确每个层次、每个组的教学目标。对于班里有一定基础和技术的学生创立提高班，在提高班，教师可以有选择的传授羽毛球技巧， 这类学生具有一定的基础，已经掌握了部分技巧。因此对提高班使用对这种教学方式可以节约教学时间，提高教学速度。对于基础班的学生，他们更注重基础的学习，从简单的知识到实地的打球技巧，根据学生学习的实际情况，随时调整教学速度，从而达到教学目标。
　　2.3 分层教学过程
　　（1）操作过程
　　本人将所带的羽毛球班级分为两个不同的班级，分别是实验班和对照班，每个班的教学内容也是以我院羽毛球选项课程提纲中指定的课程内容为基础，对照班选择的是传统的羽毛球教学模式，学生学习相同的教学内容。而实验班则是采取分层教学，依据每位同学不同的基础和综合实力进行因材施教。实验班又分为基础班和提高班。基础班和对照班保持相同的教学进度，而提高班可适当加快教学速度，提升教学效率。当学生分班学习一段时间后，进行考试测试。基础班的学生如果考到前五名，可以自动升班为提高班，同时，提高班的最后五名也自动降班到基础班。
　　（2）分班教学后的分析
　　经过一段时间的练习，通过专业的技术测试，考试内容分别是基本的身体素质测试和专业的羽毛球技术测试，考试结束给实验班的学生记录成绩，并和分班前的学习状态和知识掌握进行整理比较。分析原因。
　　（3）小组合作
　　羽毛球分层教学过程中，也可采取小组合作的方式。可以同水平学员搭配也可以高水平学员搭配低水平学员，这样的小组合作方式，可以培养同学之间的默契程度，提高教学进度，高水平学员可以帮助其他学生，促进水平的共同进步。同时也可以推动高校羽毛球教学的快速发展。
　　3 结束语
　　分层教学就是根据每位学生的综合水平，对他们制定合理的学习规划，调整恰当的学习速度，帮助学生更好的掌握羽毛球运动技巧，从而建立学生对待羽毛球的热情和自信。提高自主学习能力。
　　（作者单位：克拉玛依职业技术学院）