“厚德笃学、崇文尚武”是中山市南头镇民安小学的校训，也是学校“一切为了师生的发展和幸福”办学理念的最基本承载与最深刻理解。
　　学校如何做到“厚德笃学、崇文尚武”？深入了解一下《武术园》这门深受学生喜欢的校本课程，就大体可知了。《武术园》这套武术校本教材包含《武术魂》《武术能》《武术情》三部分内容，通过“武术人”的高尚情操和人格魅力发挥榜样学习作用，让学生领略“大武术精神”，培养良好的道德品质与爱国主义思想;通过师生规范的演练，让学生按年龄特点，每一年学会一种以上简单的武术基本技能与有关武术知识;通过一系列的武术活动培养学生“爱武、学武、练武、弘武”的情怀。可以说，这本2009年就基本编就的校本课程，充分凸显了民安小学“厚德笃学、崇文尚武”的精义。

武之魂：塑造“厚德笃学”校本生态

　　在教学楼的左边，是学校的校训“厚德笃学、崇文尚武”以及武术示意图。校园文化石上的“武”字，彰显了学校将尚武精神发扬光大的追求。校门口“民安小学”校名旁边则是一句十分醒目的话：为中华之崛起而读书。校长严玲珍说：学生每次上学或放学看到周总理这句名言，都能感受到它带来的正能量。”
　　无疑，在民安小学，武不是独显的，而是建构在“厚德笃学”基石之上并以“厚德笃学”为本真追求的。正如严玲珍所说：“我们推崇‘以武崇德、以武足智、以武强体、以武彰美’的精神。”比如，学校校道两旁是文化长廊以及教学楼走廊、宣传栏里“武术名人介绍诫子书、三字经、道德经、中庸之道”让人浸染在国学经典之中，学习先贤的做人之道和为学之道;“武德观、练武秘诀、练武戒规、武德准则”让人体会到武道的浩然正气与力量。把武术文化融入到教育教学之中，传承了崇文尚武精神，进而达到文武精进、内外通达的目的，从而打开学生心灵慧根之门，激发学生生命、生活、生存的能量，让学生有感恩之心，有责任担当责任，有家国情怀。
　　倡导“厚德笃学”理念，很好地呼应了 “立德树人”教育根本任务。“厚德”源自《周易》“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物”，可理解为有大德;“笃学”，其意解为诚笃好学，就是一心一意、踏踏实实致于学。“厚德笃学”体现的是民安小学对于教育的真知灼见，育人之本，在于立德铸魂;立德铸魂，务在一心向学。所以，学校倡导教师追求志存高远、爱岗敬业、为人师表、严谨笃学、与时俱进的为人之道和为师之德;引导学生成才先成人，优学且厚德，做一个品德高尚、人格健全、具有高度责任感和事业心的人。
　　在“厚德笃学”理念引领下，民安小学从武德中提炼出了“正气、朝气、勇气”作为校园精神文化之魂，唤醒了师生内心的善良与正义、责任心、事业心和进取心。其中，值得一提的是学校开展的“十个一”践行活动和“十大美德少年” 评选活动。所谓“十个一”践行活动，是指参加一次学雷锋志愿者公益活动、参加一次献爱心活动、参加一次保护野生动物实践活动、参观一个爱国主义教育基地、提一条合理化建设、改掉一个陋习、学习一项文明礼仪、参加一次“美丽中国 我的中国梦”主题教育读书活动、参加一次网络知识竞赛、讲一个自己亲历的诚信故事。所谓“十大美德少年”评选活动，是指学校开展的助人为乐、尊老爱幼、诚实守信、团结友善、文明礼仪、自尊自强、勤劳朴实、体艺双馨、奉献爱心、志愿服务这“十大美德少年”评选。“十个一”践行活动和“十大美德少年”评选活动，为学生发展提供了具象化的“厚德笃学”路径。

武之学：构建“崇文尚武”校本课程

　　作为一所武术传统特色学校，武是学校教育的重要呈现方式，但是尚武的背后，是文与德，其桥梁在于学，具体说来在于课程开发、引導与实施。所以，对于武，严玲珍有着独到的解读：“‘武术文化’不应该简单的理解为：‘练武功’‘功夫’、不同派系不同种类的内外功。‘武术文化’应该是‘大武术文化’：既包括了古今中外各派别的各种类的内外功，又包括了武术本身对于社会、人类的作用与影响，又包括了‘武术人’的个人行为与品格之于社会、人类的作用与影响，还包括一切与‘武术’有关的活动以及产生的相关影响等。总的来说，‘大武术文化’特色呼唤着一种围绕‘武术’的本身内涵与外延相结合的综合性的教材，这种教材与学生的生活实际、学习实际紧密联系、与其他学科息息相关。”
　　校本课程是学校理念特色的核心载体。民安小学“崇文尚武”的校本课程为其“厚德笃学”的践行提供了资源保障与活动平台。“崇文尚武”课程体系以培养“厚德笃学、崇文尚武的少年”为目标，建构起“育德、促智、健体、彰美”的“武”课程样态。
　　育德课程。“德”为人之魂，学问只有道德配合，方能大智;技能只有道德引导，方能大巧。基于此，学校建构了道德与法治、国旗下讲话课程、文明礼仪、慈善拍卖会、《武术园》、武术名人、美德少年等育德课程。《武术园》、武术名人也被学校列为育德课程，可见学校对于武术与育德之间关联性的深刻理解，正如严玲珍所说：“说起中国武术，大多数人联想到的便是习武能强身健体、增强体质。习武对人的帮助不仅于此，习武还有助于培养坚韧自强的性格及良好的礼仪习惯。习武之人，最注重的便是武德，以武育德集中体现在‘仁’与‘勇’的结合上。如果没有武德，哪怕掌握再多的拳法，也不能称之为一个合格的武者。武德作为一种人格修养，为人处事要做到‘忠、孝、礼、诚、信’五个方面，即讲文明，讲礼貌，讲团结，戒骄傲，富有正义感，助人为乐以及刻苦练功等。”
　　促智课程。促智课程根源于“笃学”，促进师生积极追求新知。基于此，学校在语文、英语、数学等国家课程实施的基础上，开发了魔方、魔尺、七巧板、数独、棋类、阅读拓展等校本课程。影响最深的是阅读拓展课程所带来的“校园书香”。通过学校图书室、班级图书角、家庭藏书架、流动书摊以及启动书香校园活动课程，学校营造了一个充满浓郁文化气息的书香校园，让阅读成为师生最为自然的生活状态。而对于武术在促智课程中的独特之用，学校认为，武术运动通过内外兼修的套路展练、神形兼备的武术文化、可以发展学生的身体运动智能、自我认知智能、视觉空间智能、人际关系智能等，习武强身健体、修身养性，能让学生更有精力学习文化。 　　健体课程。作为一所武术特色学校，民安小学极为重视健体课程的开发与实施。为此，在原有的体育与健康、心理与健康课程基础上，学校开发了武术、散打、篮球、足球、田径、乒乓球、羽毛球、跳绳、武术操、功夫扇等健体课程，还设立了校园体育节、趣味运动会、心理健康月等活动平台。拿武术活动来说，民安小学尊重儿童的意愿，从兴趣出发，开展适合儿童年龄特点以及身心特点的丰富多彩的武术活动，在游戏、情景、探索中让儿童自觉、积极地学武、练武和玩武。
　　彰美课程。美育是全面发展教育的重要组成部分。基于此，学校在开足常规的音乐、美术、综合实践课程之外，还积极开设了线描画、舞蹈、剪纸、合唱、折纸、国画、刮画、书法、腰鼓课程等校本课程。针对武术特色，学校还通过理论指导、形体美的培养、音乐融入、语言、心灵美的培养等有效途径，将美育渗透到武术教学的全过程，把武术的审美教育充分挖掘出来。比如，学校根据小学生年龄特点按一到六年级，分别安排了武术入门基本功、武术操、五步拳、少年拳、初级刀、散打拳法、散打腿法等由易到难、循序渐进的武术基本技能训练，还编排了武术电影、武术歌曲、武术剧本、武术绘画、武术手工制作等内容，让学生通过看一看、读一读、做一做、写一写、画一画、评一评等形式多样的活动全方位多方位感受武术之美。

记者观察：以特色学校建设助推学校教育现代化进程

　　自1997年聘请专职教练，正式成立武术训练队以来，武术就开始走进了民安小学校园。20多年来，武术特色从小变大，从弱变强，逐步从中山市武术传统项目学校变成广东省武术传统项目学校、广东省群众体育先进单位。尤其是自从《武术园》进课堂以来，学校很好地把武术技艺与武术文化结合起来，逐渐由武术特色项目学校发展为具有系统性的“厚德笃学、崇文尚武”特色学校，以立德树人的教育担当积极回应了区域内人民群众的优质教育需求。
　　这其中，广东省教育研究院作为教育智库的推手作用不可不提。《“厚德笃学 崇文尚武”特色学校的建设》一书，就是民安小学在广东省教育研究院指导下特色学校建设的成果之一。
　　2016年3月22日，广东省教育研究院与中山市南头镇签署共建现代化学校实验区协议，整体推进南头镇义务教育优质、均衡、科学发展。作为现代化学校实验区的一员，民安小学以参与广东特色基础教育课程教材改革实验特色学校建设为契机，全面深化基础教育课程教材改革，打造品牌课程、特色学校。“‘厚德笃学、崇文尚武’这八个字，我们很早就提出来，但是怎样做实做透彻，尤其是如何进行系统化的凝练，一直是我们的瓶颈所在。这次借助省教育研究院，我们实现了突破。”比如，今年学校开展了‘少年中国说’武术特色大课间和具有中华传统文化的腰鼓操，形成了育德、促智、健体、彰美‘武’课程样态，获得了广东省第二届特色学校建设成果一等奖，《“厚德笃学 崇文尚武”特色学校的建设》一书也即将公开出版。
　　（本文圖片由中山市南头镇民安小学提供）