【摘 要】
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作文评价是提高学生习作水平的主要途径,它能够催化写作欲望,激发写作兴趣.因此,教师选用什么样的评价方式非常重要.在新课改精神下,我们提倡个性化作文,呼唤新型的作文评价方式,特别是对后进生来说,意义就显得更重要了.rn一、关注学生的个体差异,消除后进生的作文心理障碍rn现代教育充分肯定并尊重每个学生的发展目标差异和发展基础差异,发展目标的个性化和发展基础方面的差异性需要我们确立有差异性的评价目标和评价标准.在作文教学中,后进生作文水平低下的一个重要原因在于后进生个性和基础的差异,导致他们容易产生写作的心理障
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作文评价是提高学生习作水平的主要途径,它能够催化写作欲望,激发写作兴趣.因此,教师选用什么样的评价方式非常重要.在新课改精神下,我们提倡个性化作文,呼唤新型的作文评价方式,特别是对后进生来说,意义就显得更重要了.rn一、关注学生的个体差异,消除后进生的作文心理障碍rn现代教育充分肯定并尊重每个学生的发展目标差异和发展基础差异,发展目标的个性化和发展基础方面的差异性需要我们确立有差异性的评价目标和评价标准.在作文教学中,后进生作文水平低下的一个重要原因在于后进生个性和基础的差异,导致他们容易产生写作的心理障碍,因此对于后进生作文评价应以提高他们作文兴趣、减轻他们对作文产生的反感心理为目标.在作文评价过程中对学生心理进行有针对性的疏导,才能有效地促进改变这一现象.
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