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摘要：农村学习师资力量不足、教学水平落后，导致初中生的素养也比较低。在传统文化大热的时代背景下，如何去培育农村中学生文化自信，提升其文化素养呢？笔者认为充分挖掘国学经典之中的资源，将其整合在语文教学工作之中，是一条行之有效的渠道。为此，笔者结合自身多年的农村教学经验，就国学经典教育在农村初中语文教学中的渗透策略进行了深入探索，希望对其他教育工作者有所启迪。
关键词：国学经典;农村;初中语文;教学渗透
国学是我们民族文化的精髓，承载着道德伦理观、人生价值观和优秀的道德品质，构成了中华传统文化的核心。我们开展针对中小学生的国学教育，使其接受国学经典的熏陶，有利于提高青少年学生的道德水平，有利于增强他们做人做事的智慧。在农村语文教学工作中加强国学经典教育的渗透，对于农村学生的发展更是具有独特的价值，也是语文学科彰显自身立德树人使命的最好体现。
一、提高思想重视，加强“国学”研究
初中学生读经典，到底有什么作用呢？作为教育者，我们首先要从思想上重视国学教育，就必须充分认识到新时代我们开展国学教育的重要意义。我们带领初中学生去读经典、学习国学，不仅仅是一种阅读互动，更重要的是在学习国学的过程中帮助学生们从经典中读人，读人生，读智慧，读社会。
正所谓，经典重于文化与人文，经典之所以为经典，在于其所传递出的与人类普遍命运、终极关怀、人文思想所共通的精神价值，在于其作为民族、国家、社会可以藉此长传不断滋养后人的高尚品性与内质。现代教育不仅仅是传授知识、技能，也是培养人的素质的教育，那么就必须加强人文教育。其中，阅读经典、学校国学，可谓是人文教育必不可少的一部分。中学阶段的学生，经过前期的学习和发展他们一环对于文字已经有了一定的理解能力，此时组织他们去学习国学，不但能培养其内涵，也可以无形之中引导他们的人生观和价值观。
对于语文教师来说，要想提高国学教育的效果，我们自身也应该去自觉研究“国学”，利用课下的时间多去阅读经史子集，来不断提高自己的文化积累。语文老师要搞好语文教学与国学教育的整合，一方面我们需要从知识面上多研究传统文化，另一方面也要去发挥语文的人文性价值。利用传统经典，我们一边去传授学生语言知识，一边来帮助学生们提升人格和智慧，學习国学，传诵经典，主动去弘扬和传承中华民族传统美德，才能实现国学教育的初衷以及根本目标。
二、完善教学方法，提高国学教学效果
教师的教学方法从根本上会影响学生们的学习效果，影响一节课的教学质量。为了提高国学教育成果，那么我们就需要不断完善我们的教学方法，从而帮助学生们去更好地深入国学之中。
例如，带领学生们学习国学经典《论语》，我们不仅仅是带领学生们去阅读，还可以引入于丹讲论语的相关视频提高课堂的体验感。正如易中天所言，于丹表达的方式更为现代化、人性化，她的成果之处在于用一些实例去讲解《论语》，使其更加通俗易懂。这对于我们教育工作者以启迪，对于国学经典的教学也要注重学生们的感受，我们要能够极激发他们的兴趣，让他们感觉到学习是有趣的、新鲜的，特别是在讲解一些道理的时候更要增加叙述的说服力，用事实去说话。
另外，“教学千法读为本”，国学经典的学习离不开朗读。作为教师，我们不仅仅是让学生们自己去读，更是要指导他们如何去读，同朗读帮助他们去提高理解、去积累素材，从而慢慢形成诵咏体悟的性，不断提升学生们的语感。
三、与课外阅读结合，积淀学生文化底蕴
初中生课外阅读读什么？笔者认为首选是经典。经典是经过历史筛选沉淀下来的，是人类智慧的结晶。利用课件、晚自习的时间我们组织农村的学生多读一些国学经典，可以为他们精神成长打底子。
例如，可以选一些经典古诗词带领学生一起精读，鉴赏其文学特色，读“安能摧眉弯腰事权贵”可以带领学生一起体会李白的傲骨;读流传千古的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，一起去感悟范仲淹的宽广胸怀和高远的志向。除了组织学生们去读古诗词，我们还可以开展专题性的阅读获得，如“品三字经”“讲弟子规”“一起读三国”“成语故事大会”“国粹大事件”等，在一次次的阅读活动之中，学生可以与万千的古代文人对话，去领域世间的众多美景、去品味古代哲学智慧，读经典、学习国学的过程中我相信学生一定会逐渐去涵养自身的品德，积淀学生的文化底蕴。
总而言之，国学其中蕴藏着丰富的育人价值，是德育的重要载体。中学语文教学一定要充分利用国学经典这一载体，无形之中在语文课堂上融入思想教育，要着重于思想感情的陶冶，道德品质的培养，不断提高青少年的社会主义觉悟，让他们做一个辨别是非、知善恶的人，从而助力语文教学目标的完成！
参考文献：
[1]张新平.新时代农村初中语文课传承优秀传统文化的教学方法[J].教育现代化，2018，5（17）：254-255.
[2]黎浩平.提高农村初中语文作文教学有效性的策略[J].西部素质教育，2017，3（05）：159.
基金项目：
本文系2018年度湖南省“十三五”教育科学规划一般自筹课题 《国学经典融入农村初中语文教学的策略研究》研究成果，课题立项号：XJK18CJC003。
湖南省常德市经开区石门桥中学
关键词：国学经典;农村;初中语文;教学渗透
国学是我们民族文化的精髓，承载着道德伦理观、人生价值观和优秀的道德品质，构成了中华传统文化的核心。我们开展针对中小学生的国学教育，使其接受国学经典的熏陶，有利于提高青少年学生的道德水平，有利于增强他们做人做事的智慧。在农村语文教学工作中加强国学经典教育的渗透，对于农村学生的发展更是具有独特的价值，也是语文学科彰显自身立德树人使命的最好体现。
一、提高思想重视，加强“国学”研究
初中学生读经典，到底有什么作用呢？作为教育者，我们首先要从思想上重视国学教育，就必须充分认识到新时代我们开展国学教育的重要意义。我们带领初中学生去读经典、学习国学，不仅仅是一种阅读互动，更重要的是在学习国学的过程中帮助学生们从经典中读人，读人生，读智慧，读社会。
正所谓，经典重于文化与人文，经典之所以为经典，在于其所传递出的与人类普遍命运、终极关怀、人文思想所共通的精神价值，在于其作为民族、国家、社会可以藉此长传不断滋养后人的高尚品性与内质。现代教育不仅仅是传授知识、技能，也是培养人的素质的教育，那么就必须加强人文教育。其中，阅读经典、学校国学，可谓是人文教育必不可少的一部分。中学阶段的学生，经过前期的学习和发展他们一环对于文字已经有了一定的理解能力，此时组织他们去学习国学，不但能培养其内涵，也可以无形之中引导他们的人生观和价值观。
对于语文教师来说，要想提高国学教育的效果，我们自身也应该去自觉研究“国学”，利用课下的时间多去阅读经史子集，来不断提高自己的文化积累。语文老师要搞好语文教学与国学教育的整合，一方面我们需要从知识面上多研究传统文化，另一方面也要去发挥语文的人文性价值。利用传统经典，我们一边去传授学生语言知识，一边来帮助学生们提升人格和智慧，學习国学，传诵经典，主动去弘扬和传承中华民族传统美德，才能实现国学教育的初衷以及根本目标。
二、完善教学方法，提高国学教学效果
教师的教学方法从根本上会影响学生们的学习效果，影响一节课的教学质量。为了提高国学教育成果，那么我们就需要不断完善我们的教学方法，从而帮助学生们去更好地深入国学之中。
例如，带领学生们学习国学经典《论语》，我们不仅仅是带领学生们去阅读，还可以引入于丹讲论语的相关视频提高课堂的体验感。正如易中天所言，于丹表达的方式更为现代化、人性化，她的成果之处在于用一些实例去讲解《论语》，使其更加通俗易懂。这对于我们教育工作者以启迪，对于国学经典的教学也要注重学生们的感受，我们要能够极激发他们的兴趣，让他们感觉到学习是有趣的、新鲜的，特别是在讲解一些道理的时候更要增加叙述的说服力，用事实去说话。
另外，“教学千法读为本”，国学经典的学习离不开朗读。作为教师，我们不仅仅是让学生们自己去读，更是要指导他们如何去读，同朗读帮助他们去提高理解、去积累素材，从而慢慢形成诵咏体悟的性，不断提升学生们的语感。
三、与课外阅读结合，积淀学生文化底蕴
初中生课外阅读读什么？笔者认为首选是经典。经典是经过历史筛选沉淀下来的，是人类智慧的结晶。利用课件、晚自习的时间我们组织农村的学生多读一些国学经典，可以为他们精神成长打底子。
例如，可以选一些经典古诗词带领学生一起精读，鉴赏其文学特色，读“安能摧眉弯腰事权贵”可以带领学生一起体会李白的傲骨;读流传千古的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，一起去感悟范仲淹的宽广胸怀和高远的志向。除了组织学生们去读古诗词，我们还可以开展专题性的阅读获得，如“品三字经”“讲弟子规”“一起读三国”“成语故事大会”“国粹大事件”等，在一次次的阅读活动之中，学生可以与万千的古代文人对话，去领域世间的众多美景、去品味古代哲学智慧，读经典、学习国学的过程中我相信学生一定会逐渐去涵养自身的品德，积淀学生的文化底蕴。
总而言之，国学其中蕴藏着丰富的育人价值，是德育的重要载体。中学语文教学一定要充分利用国学经典这一载体，无形之中在语文课堂上融入思想教育，要着重于思想感情的陶冶，道德品质的培养，不断提高青少年的社会主义觉悟，让他们做一个辨别是非、知善恶的人，从而助力语文教学目标的完成！
参考文献：
[1]张新平.新时代农村初中语文课传承优秀传统文化的教学方法[J].教育现代化，2018，5（17）：254-255.
[2]黎浩平.提高农村初中语文作文教学有效性的策略[J].西部素质教育，2017，3（05）：159.
基金项目：
本文系2018年度湖南省“十三五”教育科学规划一般自筹课题 《国学经典融入农村初中语文教学的策略研究》研究成果，课题立项号：XJK18CJC003。
湖南省常德市经开区石门桥中学