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随着计算机的普及，在中等职业学校普遍开了计算机专业。其中Photoshop是必修的一门基础课程，具有很强的创新性和实用性。因此，教师不能只教会学生简单的软件本身，而是要通过教学让学生能够活学活用，真正掌握一技之长，为将来的就业打下基础。
Photoshop软件功能强大，它集图片处理、绘画、美术等于一体，使用它能产生各种绚丽的、意想不到的艺术效果。经过多年的教学，笔者发现很多问题依然存在：教学方法简单，基本上采用教师上机演示实例如何制作，学生学着做的方法，虽然学生学会了实例，但不会活学活用，缺乏创新，缺乏创造力；学生的学习过程接触的都是比较简单的实例，一些复杂的、优秀的图片处理技巧接触得很少，很难按要求单独完成成品的制作，导致就业时无法胜任实际岗位的需求。基于上述问题，笔者说一说自己的看法。
1 激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。首先，教师要讲授Photoshop这个软件是干什么的，有什么功能，能应用到哪些领域，让学生对这门课有个整体的了解。然后，让学生欣赏一些网上搜集的或历届学生的优秀作品，开阔一下学生的视野。一边展示，一边介绍这些作品的构思、色彩、创意、整体效果等，开拓学生的思路。这就让学生有了努力学习这门课的动力，使他们相信，通过学习，自己也能处理一些复杂的图像，制作出很好的作品。有了兴趣和热情，学生在学习过程中才会乐此不疲，不断地去探索求知。教师在组织教学时也要选一些比较有趣的素材，如去掉脸上的黑痣、制作艺术照片、给人物换服装、设计自己的QQ形象等。同时，不定期给学生布置他们感兴趣的任务，让学生自己上网去收集有关该任务的素材，这样学生做起来，主动性会提高很多。作品做出来后，学生更有成就感和自豪感。
精心设计每一节课。在教学的引入部分，为了激发学生的好奇心，教师要先设置相关的问题情境，调动学生探索的积极性。另外可设置“错误陷阱”，学生犯了错误，通过教师的纠正，学生的印象才会深刻，学习的劲头才会更兴趣盎然。
2 灵活运用多种不同的教学方法
根据该软件知识点多、功能强大的特点，教师也要根据教学内容的不同，灵活采用不同的教学方法。在介绍工具箱中的工具时，这部分内容比较简单，容易理解，教师可采用边讲边练的教学模式。上课时，教师可先上机演示操作过程，逐一介绍知识点；然后，分配本节课的任务，学生练习，有什么问题，教师再进行辅导。在介绍蒙版、通道、滤镜等名词术语时，由于学生对这些闻所未闻、一无所知，教师可采用案例教学法。这时教师可先讲解一个具体实例的制作过程，再让学生去模仿制作；学生操作熟练了，教师再来深入讲解、总结知识点，这样学生就能更深地理解这些知识的含义。
把Photoshop的基本知识讲完之后，应该是一个技能提高的阶段。这时候应重点培养学生的实践能力及处理实际问题的能力。教师可采用任务驱动法，少讲精讲。教师可根据教学内容，精心准备一些综合性的案例，给学生布置任务，将学生分成多个小组，每个小组去讨论、去研究制作；学生做完后，将每个小组做的作品进行展播，让学生去分析比较，每个作品哪里做得好，哪里有欠缺；针对学生出现的问题，教师再进行分析、讲解。通过这样的方式，不仅培养了学生的团结互助精神，而且使学生对知识的掌握更加透彻。
3 利用动画形式，采用多媒体教学，提高教学的效率
教师不能将视野只局限在书本中，而是要充分利用各种教学手段，创设具体的教学情境，才能更好地达到教育效果。为了培养学生，提高他们创作的灵活性和创造性，教师可采用动画的形式提高学生的思维能力。教师在备课时，可将新知识设计成动画课件，运用多媒体技术，教师边操作边演示，能很好地调动学生的积极性。利用多媒体的现代教学手段，一些复杂的、难以解释清楚的，通过多媒体的演示，学生能够很容易明白。一些枯燥乏味的知识点，通过动画的形式表现出来，课堂就会变得生动、活泼、有趣。
4 充分发掘网络资源，为我所用
随着计算机网络的飞速发展，网上的资源也是此起彼伏、层出不穷。关于Photoshop的教学视频是学习进步的源泉。其中比较好的网站有金鹰教程网、我要自学网、太平洋电脑网、硅谷动力学院等。教师通过上网可以获取最新的知识和资源，使自身的素质和能力得以提升。正确引导学生上网使用网络资源，能够培养学生的自学能力，开阔学生的思路和视野。
5 以市场为导向，有针对性、有计划地制订实训项目
在学完了Photoshop的基本知识后，为了适应市场需求，提高学生的能力，真正地掌握一技之长，教师可安排有针对性的实训项目。在项目内容安排上教师应结合工作实际，可安排网页美工、店面装潢设计、影楼照片处理、广告设计、标识设计、产品包装设计、书籍装帧设计等。同时实训过程还要由浅入深，循序渐进，讲究方法和策略。这样学生无论以后从事什么工作，都能很快上手。
另外，可以把实训内容更加细化、具体化。比如店面装潢设计，教学内容应包括门面招牌设计、室内装饰设计等。再比如针对影楼的常见工作，教学内容应该包括个人写真设计、婚纱相册设计、各种证件照制作等。通过这些实训内容，学生的技能取得了显著提高，很多学生通过学好这门课程，在就业时增强了竞争力，找到了专业对口的工作。
6 通过各种渠道，给学生提供锻炼机会
平时，学校可不定期组织学生作品展、设计专题比赛等，积极组织学生参加，调动学生的学习热情和成就感。为了积累学生的工作经验，学校可多联系一些企业或单位，作为实训基地，比如影楼、印刷厂、包装厂、广告设计公司等。学校的一些平面设计业务，也可组织学生来设计，为学生实践实训创造机会。另外，学校每年都组织学生参加国家级和省级技能大赛。这些都为学生提供了很好的锻炼机会。
7 建立良好的考核评价机制
教师可采取定期的评价机制，比如每个月一次。教师可设计一些专题活动，如班级标志、校徽、环保专题等，让学生做作品。这样学生可充分展示自己，提高成绩；教师也能从中更全面地了解和发现教学中的问题，以利于调整修改。学生把作品做出来后，学生之间也要互相品评，看看它是否反映了主题？哪里需要修改？怎么修改？从技巧、色彩、美学、整体构思各个角度去分析，帮助同学指出问题所在。通过这样的互评方式，学生能够及时发现问题并积极改进。不仅学生之间要相互评价，学生自己也要反思。通过这种方式，学生能很快找出问题，并及时改正。经过这样的评价过程，学生的反思能力、学习能力都有了很大的提高。
学期末，教师可采取理论知识与实践作品相结合的考核方式，全方位地考核学生。学完这门课后，学生要参加职业技能鉴定，拿到平面设计中级工证，这样更加提高了学生的市场竞争力。
学好了这门课程，学生将来若从事平面设计这方面的工作，就会得心应手。因此，教师也要精益求精，不断改变策略和方法，要根据课型、教学内容以及学生的基础和学习状态，通过现代电教手段、丰富的网络资源等，灵活运用多种教学方法，力争使课堂教学达到最好的效果。学生也要多学习、多思考、多实践，充分发挥想象力和创造力，始终保持探索精神和高昂的斗志。笔者相信，通过教师和学生的共同努力，教师教有所得，学生学有所得，必会达到双赢的局面。
参考文献
[1]孙庆贺.坚持就业为导向，实施项目教学法：Photoshop平面设计课程教学模式探索[J].考试周刊，2010（29）：29-30.
Photoshop软件功能强大，它集图片处理、绘画、美术等于一体，使用它能产生各种绚丽的、意想不到的艺术效果。经过多年的教学，笔者发现很多问题依然存在：教学方法简单，基本上采用教师上机演示实例如何制作，学生学着做的方法，虽然学生学会了实例，但不会活学活用，缺乏创新，缺乏创造力；学生的学习过程接触的都是比较简单的实例，一些复杂的、优秀的图片处理技巧接触得很少，很难按要求单独完成成品的制作，导致就业时无法胜任实际岗位的需求。基于上述问题，笔者说一说自己的看法。
1 激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。首先，教师要讲授Photoshop这个软件是干什么的，有什么功能，能应用到哪些领域，让学生对这门课有个整体的了解。然后，让学生欣赏一些网上搜集的或历届学生的优秀作品，开阔一下学生的视野。一边展示，一边介绍这些作品的构思、色彩、创意、整体效果等，开拓学生的思路。这就让学生有了努力学习这门课的动力，使他们相信，通过学习，自己也能处理一些复杂的图像，制作出很好的作品。有了兴趣和热情，学生在学习过程中才会乐此不疲，不断地去探索求知。教师在组织教学时也要选一些比较有趣的素材，如去掉脸上的黑痣、制作艺术照片、给人物换服装、设计自己的QQ形象等。同时，不定期给学生布置他们感兴趣的任务，让学生自己上网去收集有关该任务的素材，这样学生做起来，主动性会提高很多。作品做出来后，学生更有成就感和自豪感。
精心设计每一节课。在教学的引入部分，为了激发学生的好奇心，教师要先设置相关的问题情境，调动学生探索的积极性。另外可设置“错误陷阱”，学生犯了错误，通过教师的纠正，学生的印象才会深刻，学习的劲头才会更兴趣盎然。
2 灵活运用多种不同的教学方法
根据该软件知识点多、功能强大的特点，教师也要根据教学内容的不同，灵活采用不同的教学方法。在介绍工具箱中的工具时，这部分内容比较简单，容易理解，教师可采用边讲边练的教学模式。上课时，教师可先上机演示操作过程，逐一介绍知识点；然后，分配本节课的任务，学生练习，有什么问题，教师再进行辅导。在介绍蒙版、通道、滤镜等名词术语时，由于学生对这些闻所未闻、一无所知，教师可采用案例教学法。这时教师可先讲解一个具体实例的制作过程，再让学生去模仿制作；学生操作熟练了，教师再来深入讲解、总结知识点，这样学生就能更深地理解这些知识的含义。
把Photoshop的基本知识讲完之后，应该是一个技能提高的阶段。这时候应重点培养学生的实践能力及处理实际问题的能力。教师可采用任务驱动法，少讲精讲。教师可根据教学内容，精心准备一些综合性的案例，给学生布置任务，将学生分成多个小组，每个小组去讨论、去研究制作；学生做完后，将每个小组做的作品进行展播，让学生去分析比较，每个作品哪里做得好，哪里有欠缺；针对学生出现的问题，教师再进行分析、讲解。通过这样的方式，不仅培养了学生的团结互助精神，而且使学生对知识的掌握更加透彻。
3 利用动画形式，采用多媒体教学，提高教学的效率
教师不能将视野只局限在书本中，而是要充分利用各种教学手段，创设具体的教学情境，才能更好地达到教育效果。为了培养学生，提高他们创作的灵活性和创造性，教师可采用动画的形式提高学生的思维能力。教师在备课时，可将新知识设计成动画课件，运用多媒体技术，教师边操作边演示，能很好地调动学生的积极性。利用多媒体的现代教学手段，一些复杂的、难以解释清楚的，通过多媒体的演示，学生能够很容易明白。一些枯燥乏味的知识点，通过动画的形式表现出来，课堂就会变得生动、活泼、有趣。
4 充分发掘网络资源，为我所用
随着计算机网络的飞速发展，网上的资源也是此起彼伏、层出不穷。关于Photoshop的教学视频是学习进步的源泉。其中比较好的网站有金鹰教程网、我要自学网、太平洋电脑网、硅谷动力学院等。教师通过上网可以获取最新的知识和资源，使自身的素质和能力得以提升。正确引导学生上网使用网络资源，能够培养学生的自学能力，开阔学生的思路和视野。
5 以市场为导向，有针对性、有计划地制订实训项目
在学完了Photoshop的基本知识后，为了适应市场需求，提高学生的能力，真正地掌握一技之长，教师可安排有针对性的实训项目。在项目内容安排上教师应结合工作实际，可安排网页美工、店面装潢设计、影楼照片处理、广告设计、标识设计、产品包装设计、书籍装帧设计等。同时实训过程还要由浅入深，循序渐进，讲究方法和策略。这样学生无论以后从事什么工作，都能很快上手。
另外，可以把实训内容更加细化、具体化。比如店面装潢设计，教学内容应包括门面招牌设计、室内装饰设计等。再比如针对影楼的常见工作，教学内容应该包括个人写真设计、婚纱相册设计、各种证件照制作等。通过这些实训内容，学生的技能取得了显著提高，很多学生通过学好这门课程，在就业时增强了竞争力，找到了专业对口的工作。
6 通过各种渠道，给学生提供锻炼机会
平时，学校可不定期组织学生作品展、设计专题比赛等，积极组织学生参加，调动学生的学习热情和成就感。为了积累学生的工作经验，学校可多联系一些企业或单位，作为实训基地，比如影楼、印刷厂、包装厂、广告设计公司等。学校的一些平面设计业务，也可组织学生来设计，为学生实践实训创造机会。另外，学校每年都组织学生参加国家级和省级技能大赛。这些都为学生提供了很好的锻炼机会。
7 建立良好的考核评价机制
教师可采取定期的评价机制，比如每个月一次。教师可设计一些专题活动，如班级标志、校徽、环保专题等，让学生做作品。这样学生可充分展示自己，提高成绩；教师也能从中更全面地了解和发现教学中的问题，以利于调整修改。学生把作品做出来后，学生之间也要互相品评，看看它是否反映了主题？哪里需要修改？怎么修改？从技巧、色彩、美学、整体构思各个角度去分析，帮助同学指出问题所在。通过这样的互评方式，学生能够及时发现问题并积极改进。不仅学生之间要相互评价，学生自己也要反思。通过这种方式，学生能很快找出问题，并及时改正。经过这样的评价过程，学生的反思能力、学习能力都有了很大的提高。
学期末，教师可采取理论知识与实践作品相结合的考核方式，全方位地考核学生。学完这门课后，学生要参加职业技能鉴定，拿到平面设计中级工证，这样更加提高了学生的市场竞争力。
学好了这门课程，学生将来若从事平面设计这方面的工作，就会得心应手。因此，教师也要精益求精，不断改变策略和方法，要根据课型、教学内容以及学生的基础和学习状态，通过现代电教手段、丰富的网络资源等，灵活运用多种教学方法，力争使课堂教学达到最好的效果。学生也要多学习、多思考、多实践，充分发挥想象力和创造力，始终保持探索精神和高昂的斗志。笔者相信，通过教师和学生的共同努力，教师教有所得，学生学有所得，必会达到双赢的局面。
参考文献
[1]孙庆贺.坚持就业为导向，实施项目教学法：Photoshop平面设计课程教学模式探索[J].考试周刊，2010（29）：29-30.