论文部分内容阅读
作文，是语文教学的重点，但也是语文教学的难点。老师怕教作文，学生怕写作文。特别是像我们山区农村的小学生，更是畏惧作文如虎。去年秋季开学，我接手一个五年级班，第一次作文，我布置了一个《我爱我家》的作文题。按说五年级写这样的作文一点不难，可是我发现，只有几个同学微露笑脸，大多数面带难色，一筹莫展……这些情态正是学生作文心态的外在反映。
在后来的谈话中，学生真诚的说：“老师，我们真的写不来作文，一提起写作文就好比上刀山。”于是，如何引导学生不怕写作文，就成了我语文教学的一个重点。通过一年多的教学，现在班上的学生不仅不怕写作文，反而喜欢上了写作文，什么题目他们都敢于写，并且还写得有条理有深度。一个学生自豪的说：“我们现在上了写作文的瘾。”
我是如何让这些农村孩子上了作文“瘾”的呢？下面将我的教学体会写出来，与同行切磋就教，望得到指点。
一、正视学生心理，教师要切实找准学生害怕作文的原因，在引导作文时对症下药
要消除学生对作文的恐惧心理，教师要首先正视学生这种心理，找到形成这种心理的原因。我在不断地与学生进行谈话、交友中，发现在不同学生的身上，形成的畏惧作文的心理原因也是不同的，是各有差异的，对农村孩子来说，主要有这样几种：（1）认为作文是高级而神秘的事，只有作家、文学家才能办到，自己是个农村人，不是作文那个材料，因此害怕动笔。（2）认为生活平平淡淡，不知去写些什么，也没什么值得写，因此不愿动笔。（3）心里没有词语，想写却表达不出来，写不好怕别人笑话，因此提不起笔。（4）写了几次，总是得不到好评，与其受冷落，不如干脆不写。（5）学作文不如学数学实惠，数学在农村有用，作文用不上，不写还轻松些，因此不必写。（6）作文就是胡编乱造，平时不写考试时抄几段一样得分，何必去苦苦动脑筋。归结这些心理原因，一是对作文缺乏正确认识，二是不会观察积累材料，三是不会运用表达方法，于是学生就形成莫名其妙的害怕心理。
尽管形成害怕作文的心理各不相同，但有一点却是共同的，就是缺乏写好作文的信心。教师要抓住这一点对症下药，要满腔热忱的鼓励学生作文，打破“作文神秘”，激发写出好作文的自信心，引导学生练习观察，积累词语，练习表达，还运用语言交际，书信往来等形式，使学生感到作文来源于生活，同时生活又离不开作文，造成他们自觉练习作文的原始动力。开始时，教师要适当降低要求，多给予学生鼓励，有条件的还可以给学生提供展示才华的阵地。
二、消除学生畏惧作文的心理，关键是教师要扶持好学生迈开作文的第一步
教师要让学生从畏惧作文的心理中走出来，在训练作文的过程中必须给予他们扎扎实实的扶持，及时的“牵”着他们进入作文大门。我的扶持办法主要是“三帮”：（1）帮助学生“找米下锅”。学生最怕无话可说、无物可记、无事可叙、无情可舒。我就指导学生练习观察，观察校园、观察同学、观察自己身边的生活……并且把每天观察到的事物写成100—300字的观察日记。一段时间后，学生有了观察习惯，能自觉的写观察日记了，我又引导他们把自己一天中最愉快，最感动、最自豪、最烦恼的心事用“心情日记”的方式写出来。我还要求学生在节假日里观察社会生活，留心身边的人事。这样学生觉得每天都有东西可写，有写不完的材料，于是“米”荒问题解决了。（2）帮助学生恰当表达。首先指导学生确立文章的中心，再次就教会他们如何开头、如何结尾、如何组织运用材料，怎样过渡照应，克服杂乱等毛病。（3）帮助学生锻炼思路。结合课文教学进行，仿照作家们的构思行文技巧。采取先小组交流，个人口头叙述，在大家的启发下再动笔作文。这样学生的第一步迈开了，觉得自己还是一块“作文的料子”，于是自觉作文的兴趣就自然产生了。
三、要使学生的作文“上瘾”，教师要善于不断激发和培养写作文的浓厚兴趣
学生敢于大胆练习作文了，教师千万要珍爱他们的这一点进步，还要把这点进步引向深入，登上作文的高峰。所以教师这时的激发和兴趣培养至关重要。我通常运用的方法有：（1）自己率先写“下水作文，”发挥榜样作用。一节作文课，教师不仅有指导方案，有训练步骤，有对学生的作文要求，还要有自己写出的“下水作文，”或者与学生同时写作，与学生比赛写作，尽量能在学生中引起“轰动，”让学生的兴趣火花瞬间爆发。（2）把自己在报刊发表的文章拿给学生欣赏阅读，看写作对人才成长的巨大作用，鼓励学生早日超过老师，成为未来的文学大师，增长起学生的上进心。（3）改进评语的方式，发现学生作文中的闪光点，尽量多的给予鼓励，使学生看到自己的进步，保持上进心。（4）营造学生作文练武的阵地，给予他们展示才能的机会，我常年办有班级“语文小报”，随时可以发表学生的优秀作文。有时还开展“作文比赛”，发给优秀者奖励。学生很喜欢我们的“语文小报”，一旦自己的作文“发表”，他们会欢天喜地的快乐好久。（5）推荐优秀习作到报刊发表。我常常推荐和评点学生的好作文到相应的报刊发表，一旦成功，影响力非凡，对班级，对学校，对社会都有良好反映，形成无形的推动力，拉动学生作文的上进心。
学生的作文“上瘾”了。我们为他们在作文面前显示的勇敢和自信祝福吧，祝愿他们用年轻而饱含激情的笔写出自己灿烂的人生！
（作者联通：445420湖北省利川市团堡镇中心小学）
在后来的谈话中，学生真诚的说：“老师，我们真的写不来作文，一提起写作文就好比上刀山。”于是，如何引导学生不怕写作文，就成了我语文教学的一个重点。通过一年多的教学，现在班上的学生不仅不怕写作文，反而喜欢上了写作文，什么题目他们都敢于写，并且还写得有条理有深度。一个学生自豪的说：“我们现在上了写作文的瘾。”
我是如何让这些农村孩子上了作文“瘾”的呢？下面将我的教学体会写出来，与同行切磋就教，望得到指点。
一、正视学生心理，教师要切实找准学生害怕作文的原因，在引导作文时对症下药
要消除学生对作文的恐惧心理，教师要首先正视学生这种心理，找到形成这种心理的原因。我在不断地与学生进行谈话、交友中，发现在不同学生的身上，形成的畏惧作文的心理原因也是不同的，是各有差异的，对农村孩子来说，主要有这样几种：（1）认为作文是高级而神秘的事，只有作家、文学家才能办到，自己是个农村人，不是作文那个材料，因此害怕动笔。（2）认为生活平平淡淡，不知去写些什么，也没什么值得写，因此不愿动笔。（3）心里没有词语，想写却表达不出来，写不好怕别人笑话，因此提不起笔。（4）写了几次，总是得不到好评，与其受冷落，不如干脆不写。（5）学作文不如学数学实惠，数学在农村有用，作文用不上，不写还轻松些，因此不必写。（6）作文就是胡编乱造，平时不写考试时抄几段一样得分，何必去苦苦动脑筋。归结这些心理原因，一是对作文缺乏正确认识，二是不会观察积累材料，三是不会运用表达方法，于是学生就形成莫名其妙的害怕心理。
尽管形成害怕作文的心理各不相同，但有一点却是共同的，就是缺乏写好作文的信心。教师要抓住这一点对症下药，要满腔热忱的鼓励学生作文，打破“作文神秘”，激发写出好作文的自信心，引导学生练习观察，积累词语，练习表达，还运用语言交际，书信往来等形式，使学生感到作文来源于生活，同时生活又离不开作文，造成他们自觉练习作文的原始动力。开始时，教师要适当降低要求，多给予学生鼓励，有条件的还可以给学生提供展示才华的阵地。
二、消除学生畏惧作文的心理，关键是教师要扶持好学生迈开作文的第一步
教师要让学生从畏惧作文的心理中走出来，在训练作文的过程中必须给予他们扎扎实实的扶持，及时的“牵”着他们进入作文大门。我的扶持办法主要是“三帮”：（1）帮助学生“找米下锅”。学生最怕无话可说、无物可记、无事可叙、无情可舒。我就指导学生练习观察，观察校园、观察同学、观察自己身边的生活……并且把每天观察到的事物写成100—300字的观察日记。一段时间后，学生有了观察习惯，能自觉的写观察日记了，我又引导他们把自己一天中最愉快，最感动、最自豪、最烦恼的心事用“心情日记”的方式写出来。我还要求学生在节假日里观察社会生活，留心身边的人事。这样学生觉得每天都有东西可写，有写不完的材料，于是“米”荒问题解决了。（2）帮助学生恰当表达。首先指导学生确立文章的中心，再次就教会他们如何开头、如何结尾、如何组织运用材料，怎样过渡照应，克服杂乱等毛病。（3）帮助学生锻炼思路。结合课文教学进行，仿照作家们的构思行文技巧。采取先小组交流，个人口头叙述，在大家的启发下再动笔作文。这样学生的第一步迈开了，觉得自己还是一块“作文的料子”，于是自觉作文的兴趣就自然产生了。
三、要使学生的作文“上瘾”，教师要善于不断激发和培养写作文的浓厚兴趣
学生敢于大胆练习作文了，教师千万要珍爱他们的这一点进步，还要把这点进步引向深入，登上作文的高峰。所以教师这时的激发和兴趣培养至关重要。我通常运用的方法有：（1）自己率先写“下水作文，”发挥榜样作用。一节作文课，教师不仅有指导方案，有训练步骤，有对学生的作文要求，还要有自己写出的“下水作文，”或者与学生同时写作，与学生比赛写作，尽量能在学生中引起“轰动，”让学生的兴趣火花瞬间爆发。（2）把自己在报刊发表的文章拿给学生欣赏阅读，看写作对人才成长的巨大作用，鼓励学生早日超过老师，成为未来的文学大师，增长起学生的上进心。（3）改进评语的方式，发现学生作文中的闪光点，尽量多的给予鼓励，使学生看到自己的进步，保持上进心。（4）营造学生作文练武的阵地，给予他们展示才能的机会，我常年办有班级“语文小报”，随时可以发表学生的优秀作文。有时还开展“作文比赛”，发给优秀者奖励。学生很喜欢我们的“语文小报”，一旦自己的作文“发表”，他们会欢天喜地的快乐好久。（5）推荐优秀习作到报刊发表。我常常推荐和评点学生的好作文到相应的报刊发表，一旦成功，影响力非凡，对班级，对学校，对社会都有良好反映，形成无形的推动力，拉动学生作文的上进心。
学生的作文“上瘾”了。我们为他们在作文面前显示的勇敢和自信祝福吧，祝愿他们用年轻而饱含激情的笔写出自己灿烂的人生！
（作者联通：445420湖北省利川市团堡镇中心小学）