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【摘要】阅读理解在高中英语学习中是至关重要的一部分。有人说：“得阅读者，得天下”可见阅读的重要地位。在高中英语学习过程中，教师一定要引导学生学会阅读，通过恰当的方法来分析文章的主旨和思想，从而提高理解能力。本文通过探究高中英语阅读理解的方法与技巧，以此来促进高中英语教质量的提高。
【关键词】高中英语 阅读理解 有效方法
高中英语阅读能力的提高需要学生具有大量的词汇基础，掌握一定的句子结构，精通英语语法，并且具有一定的总结概括能力。学生只有认识了文章中的词汇，了解了句子结构和语法知识才能够更清楚地理解文章，在阅读中对英语知识进行加工和处理，主动地运用自己的思维能力和分析能力，才能够达到对阅读文章理解的目的，实现正确地理解文章。教师在课堂教学中要善于对学生进行方法的引导和点拨，促进学生在阅读文章的过程中可以有的放矢，达到理想的阅读效果。
一、理解文章的标题，把握中心思想
学生在阅读文章后，首先要做的事情就是对文章的中心和主旨进行归纳概括，总结出文章的要点大意，形成对文章的初步理解。学生在总结过程中要提炼出文章的标题，用简练的标题来概括文章的主旨。而且在阅读理解试题中也会经常看到考查文章标题类的题目。学生在作标题归纳类试题时要注意标题的三个特征，即醒目性、概括性 和针对性。用直接、简练、具体的语言直接概括出文章的主旨。解题时要抓住文章的首尾段和每一段的首尾句，要注意贯穿文章始终的词语。其主要设题形式有：What is the best title for this passage？ Which of the following can be the best title for the passage？ 學生在概括文章的标题时要注意四大标准，做到心中有数，精——概括文章中心思想的语言要精炼；准——注意文章的内涵和外延，作者的观点表达得要准确；统——标题要能统领文章的细节信息；新——标题要新颖，对读者有吸引力，能激发读者的阅读兴趣。在选择标题时学生要做到要在阅读原文的基础上，积极考虑所给选项与文章主体是否有密切的联系。
二、了解文章的框架，做到心中有数
文章的体裁有记叙文、说明文和议论文等，不同体裁的文章的组织方法是不同的。而情节发展的线索通常会含有一个或几个要点。在这些要点和次要点的支撑下，文章会在最后得出一个结论，这就是文章的大致框架。学生要通过阅读梳理出文章的结构框架，找准关键词，找准关键句，用简练的语言来概括文章的框架。了解文章的框架是突破文章结构题的关键。在解答此类试题时，学生应做到：一读，就是通读全文，形成对文章的整体把握；二想，就是想一想每个自然段的主要内容，明确每一个段落的主要内容；三归就是把一些内容或关系密切的自然段并在一起，成为一个大段；四查就是再把各段段意连起来，看是否能构成一个连贯的整体；五选就是选出符合文章结构的正确答案。因此学生在阅读文章时要发挥自己的逻辑思维能力，把握作者的写作思路，这样才能准确答题。
三、阅读时把握联系，学会推理
学生只要正确把握文章的内在联系，理解文章的真正含义，就可做出准确的推断。对于细节推断题来说，根据文章中的关键信息进行推断是解答此类试题的关键。学生不但要理解文章的字面含义，还要运用逻辑判断能力，推断出文章更深层的含义。同时还要根据文章内容进行推断，不能凭空设想。学生要注意站在文章作者或文中人物的立场上，设身处地地考虑实际情境，并据此展开合理的想象和推理。主观臆断是许多学生做这类试题是普遍存在的一个问题，要避免。例如有些阅读理解的题目设置可能是你从哪种文摘上会看到这样的文章？这就需要学生在了解阅读文章的基本上进行推理，结合文章中的具体信息来进行判断和分析，如果是人物介绍就应该是“传记”；如果是讲述保护海洋就应该是“自然”；如果是讲述游乐场的游玩就应该是“娱乐”；如果是介绍最新的科技发明就应该是“科技”……学生需要具体情况具体分析，在理解文章主题的基础上进行判断，形成自己的客观认识。
四、把握词汇含义，能够猜词
学生在理解阅读文章的时候要学会猜词，这是英语学习学习过程中学生需要逐步培养和形成的一种能力。学生的词汇基础是有限的，在阅读文章中一定会出现一些学生不认识的词汇。面对这种情况，学生不要紧张，也不要害怕，要沉着冷静，结合上下文进行猜测和推断，了解陌生词汇的含义。只有学生正确地理解了陌生词汇的含义，才能够对文章做出正确的理解，提高自己的认识。学生在理解词义的时候要结合上下文，根据上下文的提示来做出正确的理解和判断从而达到理解全篇文章的目的。上下文中都会有关键词或者是关键的句子来对陌生的词汇进行暗示，使学生可以结合阅读文章进行推论和猜测，对陌生的词汇做出正确的理解。
五、理解作者观点态度，身临其境
在阅读理解文章时，学生不仅要了解字词的含义，句子的含义和整篇文章的含义，更要深入到文章的内部去探究和分析作者的观点态度，从一定的高度来理解阅读文章。学生要站到作者的立场进行思考和分析，不要把自己的态度和认识融入其中，要结合作者的处境和写作意图来探究作者的情感，融入到文章中，产生身临其境的感觉，进而更好地理解文章。作者在进行写作时都是为了表达自己的思想和情感的，具有作者的鲜明态度，学生只有读懂了文章才能够理解字里行间的意识，更好地理解文章的观点态度。
总之，在高中英语阅读教学中，教师要多从方法上引导学生，使学生可以掌握阅读方法，学会推理判断，学会总结归纳，提高自己的理解能力，更好地掌握英语语言。
参考文献：
[1]谭德兰.浅谈高中英语学生阅读理解常见问题即解决办法[J].中学生英语：教师版，2012.08.
【关键词】高中英语 阅读理解 有效方法
高中英语阅读能力的提高需要学生具有大量的词汇基础，掌握一定的句子结构，精通英语语法，并且具有一定的总结概括能力。学生只有认识了文章中的词汇，了解了句子结构和语法知识才能够更清楚地理解文章，在阅读中对英语知识进行加工和处理，主动地运用自己的思维能力和分析能力，才能够达到对阅读文章理解的目的，实现正确地理解文章。教师在课堂教学中要善于对学生进行方法的引导和点拨，促进学生在阅读文章的过程中可以有的放矢，达到理想的阅读效果。
一、理解文章的标题，把握中心思想
学生在阅读文章后，首先要做的事情就是对文章的中心和主旨进行归纳概括，总结出文章的要点大意，形成对文章的初步理解。学生在总结过程中要提炼出文章的标题，用简练的标题来概括文章的主旨。而且在阅读理解试题中也会经常看到考查文章标题类的题目。学生在作标题归纳类试题时要注意标题的三个特征，即醒目性、概括性 和针对性。用直接、简练、具体的语言直接概括出文章的主旨。解题时要抓住文章的首尾段和每一段的首尾句，要注意贯穿文章始终的词语。其主要设题形式有：What is the best title for this passage？ Which of the following can be the best title for the passage？ 學生在概括文章的标题时要注意四大标准，做到心中有数，精——概括文章中心思想的语言要精炼；准——注意文章的内涵和外延，作者的观点表达得要准确；统——标题要能统领文章的细节信息；新——标题要新颖，对读者有吸引力，能激发读者的阅读兴趣。在选择标题时学生要做到要在阅读原文的基础上，积极考虑所给选项与文章主体是否有密切的联系。
二、了解文章的框架，做到心中有数
文章的体裁有记叙文、说明文和议论文等，不同体裁的文章的组织方法是不同的。而情节发展的线索通常会含有一个或几个要点。在这些要点和次要点的支撑下，文章会在最后得出一个结论，这就是文章的大致框架。学生要通过阅读梳理出文章的结构框架，找准关键词，找准关键句，用简练的语言来概括文章的框架。了解文章的框架是突破文章结构题的关键。在解答此类试题时，学生应做到：一读，就是通读全文，形成对文章的整体把握；二想，就是想一想每个自然段的主要内容，明确每一个段落的主要内容；三归就是把一些内容或关系密切的自然段并在一起，成为一个大段；四查就是再把各段段意连起来，看是否能构成一个连贯的整体；五选就是选出符合文章结构的正确答案。因此学生在阅读文章时要发挥自己的逻辑思维能力，把握作者的写作思路，这样才能准确答题。
三、阅读时把握联系，学会推理
学生只要正确把握文章的内在联系，理解文章的真正含义，就可做出准确的推断。对于细节推断题来说，根据文章中的关键信息进行推断是解答此类试题的关键。学生不但要理解文章的字面含义，还要运用逻辑判断能力，推断出文章更深层的含义。同时还要根据文章内容进行推断，不能凭空设想。学生要注意站在文章作者或文中人物的立场上，设身处地地考虑实际情境，并据此展开合理的想象和推理。主观臆断是许多学生做这类试题是普遍存在的一个问题，要避免。例如有些阅读理解的题目设置可能是你从哪种文摘上会看到这样的文章？这就需要学生在了解阅读文章的基本上进行推理，结合文章中的具体信息来进行判断和分析，如果是人物介绍就应该是“传记”；如果是讲述保护海洋就应该是“自然”；如果是讲述游乐场的游玩就应该是“娱乐”；如果是介绍最新的科技发明就应该是“科技”……学生需要具体情况具体分析，在理解文章主题的基础上进行判断，形成自己的客观认识。
四、把握词汇含义，能够猜词
学生在理解阅读文章的时候要学会猜词，这是英语学习学习过程中学生需要逐步培养和形成的一种能力。学生的词汇基础是有限的，在阅读文章中一定会出现一些学生不认识的词汇。面对这种情况，学生不要紧张，也不要害怕，要沉着冷静，结合上下文进行猜测和推断，了解陌生词汇的含义。只有学生正确地理解了陌生词汇的含义，才能够对文章做出正确的理解，提高自己的认识。学生在理解词义的时候要结合上下文，根据上下文的提示来做出正确的理解和判断从而达到理解全篇文章的目的。上下文中都会有关键词或者是关键的句子来对陌生的词汇进行暗示，使学生可以结合阅读文章进行推论和猜测，对陌生的词汇做出正确的理解。
五、理解作者观点态度，身临其境
在阅读理解文章时，学生不仅要了解字词的含义，句子的含义和整篇文章的含义，更要深入到文章的内部去探究和分析作者的观点态度，从一定的高度来理解阅读文章。学生要站到作者的立场进行思考和分析，不要把自己的态度和认识融入其中，要结合作者的处境和写作意图来探究作者的情感，融入到文章中，产生身临其境的感觉，进而更好地理解文章。作者在进行写作时都是为了表达自己的思想和情感的，具有作者的鲜明态度，学生只有读懂了文章才能够理解字里行间的意识，更好地理解文章的观点态度。
总之，在高中英语阅读教学中，教师要多从方法上引导学生，使学生可以掌握阅读方法，学会推理判断，学会总结归纳，提高自己的理解能力，更好地掌握英语语言。
参考文献：
[1]谭德兰.浅谈高中英语学生阅读理解常见问题即解决办法[J].中学生英语：教师版，2012.08.