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摘 要：成就动机作为个体要求获得高成就的欲望，是社会化的结果。教师的社会角色和个人素养决定了他们具有较高事业心、责任感，是具有强烈成就欲望的阶层和群体。徐州市区不同层次学校的教师成就动机的调查研究，发现不同层次的学校教师成就动机的特点有显著性差异。其中中专、中学、小学男女教师的成就动机水平相当，但大学男教师的成就动机水平要略高于大学女教师，且职称、学历、职业角色、抱负水平等对大学教师的成就动机有显著影响。不同年龄阶段的教师，成就动机发展水平也具有一定的规律性。
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