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【摘 要】随着新课改的不断开展，当前教育的重点内容是要求培养学生的核心素养，使学生具有自主学习能力和创新意识。对此，在高中化学教学中，教师要深入的研究新课程理念，及时的转变教学模式，坚持以学生为本，尊重学生的主体地位，在课堂教学中运用丰富的教学方法，为学生营造良好的学习氛围，进而能调动学生的学习热情，激发学生学习化学的兴趣，使学生进行自主学习和探究，从而提高学生的学习效率，提高化学课堂教学质量。本文就高中化学教学中学生自主学习能力的培养进行分析。
【关键词】高中化学；自主学习能力；培养；策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）33-0149-01
引言
随着当前社会的飞速发展，对人才的要求也越来越高，这就需要在教学过程中，加强对学生综合能力的培养，使学生成为满足社会发展需求的综合型人才。在传统的高中化学教学中，教师受应试教育的影响，占据着课堂的主体地位，学生处于被动的学习状态，并且师生之间缺乏情感的交流，教师与学生之间存在着距离感，课堂教学氛围沉闷，导致学生的能力无法得到有效的培养，学生缺乏有效的自主学习。高中化学作为一门重要的基础学科，教师不仅要使学生学会化学知识，更要在教学的同时，培养学生自主学习的能力，使学生能运用所学知识去解决实际问题，从而养成学生良好的学习习惯，促进学生综合能力的全面发展。
一、自主学习的概述
自主学习就是学生自主的进行学习目标的设定，运用符合自己的学习方式，有效的完成学习过程并达到预期效果。教师作为课堂教学的引导者和组织者，要充分的发挥学生的主体性，使学生成为课堂学习的主人，从而使学生在教师的引导下，进行自主的认知个探索，从而靠自身的能力去学习知识，并掌握正确的学习方法。就如叶圣陶先生曾说：“教是为了不教”。因此，教师要对学生“授之以渔”，使学生由“要我学”变为“我要学”，最终达到培养学生自主学习能力的目的。
二、高中化学教学中培养学生自主学习能力的策略
1.创设教学情境，激发学生的学习兴趣。
在当前高中化学教学中，不少学生都感觉化学比较难懂，学习起来存在困难，从而失去对化学学习的兴趣。对此，教师应充分的了解学生当前发展特点，改变传统枯燥、乏味的教学模式，为学生创设丰富的教学情境，从而激发学生的兴趣，使学生积极的投入到学习中，在轻松的学习氛围中进行自主学习，从而有效的培养了学生的自主学习能力。
例如：在教学《氧化还原反应》一课时，教师可先利用多媒体为学生出示图片，如如钢铁的生锈，食物的腐败，给用电器供电的电池。这些图片中呈现的现象同学们在生活中都见过，这些现象看似没有任何联系，但本质上却是相同的，从而引出本可内容。有效的调动了学生的求知欲。教师再为学生播放氯化氢和氯化钠形成的过程，并提出问题，使学生通过观察、讨论、交流，了解化合价升降的本质，最后从本质上理解氧化还原反应。进而有效的培养了学生的自主学习能力。
2.提升学生自我管理能力。
在高中化学教学中，教师要培养学生的自主学习能力，首先要提升学生自我管理能力，包括自主的课前预习、课后复习等，并及时的完成教师布置的作业。通过提高学生的自我管理能力能使学生养成良好的学习习惯，并掌握正确的学习方法，为提升学生自主学习能力奠定了良好的基础。
3.转变教学观念，尊重学生主体地位。
培养学生的自主学习能力是一个从浅到深、循序渐进的过程。因此，教师要及时的更新教学理念，打破传统教育模式的束缚，树立学生的主体地位，坚持以学生为本，一切为了学生的发展，使学生成为学习的主人，增加学生的实践操作，从而帮助学生更好的进行自主学习，使学生的综合能力和知识水平得到有效的提升。
4.开放探究实验，开展合作学习。
高中化学是一门以实验为基础的学科，为了更好的培养学生的自主学习能力，教师可充分的开放化学实验，在试验中发挥学生的主体性，使学生在实践操作中加强对化学知识的理解，从而更好的做到学以致用。教师可利用小组合作的形式，对学生进行合理的分组，让学生在小组中积极的讨论交流，自行设计、操作实验，并对实验结果进行分析和评价。这样不仅使学生能倾听别人的想法，发现自身的不足，并及时的进行弥补，还培养了学生团队合作能力，进而提升了学生的自主学习能力。
例如：在教学《钠与水的反应》一课时，教师可与学生一起观看钠与水反应实验视频，并对学生进行相关讲解，要求学生仔细观察实验现象。在对学生进行小组分组，讨论实验现象及钠的物理性质，在让学生进行小组实验，并进行记录。通过这样的自主学习，让学生理解了活泼金属与水反应的实质。有效的培养了学生的各项能力。
结语
综上所述，在高中化学教学中，培养学生的自主学习能力是当前社会发展的需要。所以，教师要不断的对教学方法进行创新，引导学生养成良好的学习习惯，使学生成为课堂学习的主人，从而提升学生的化学综合能力，为今后的学习和发展奠定基础。
參考文献
[1]李赛清.浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究，2018（01）：171-172.
[2]王倩，周宝石.高中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].中学生数理化（教与学），2018（02）：9-10.
【关键词】高中化学；自主学习能力；培养；策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）33-0149-01
引言
随着当前社会的飞速发展，对人才的要求也越来越高，这就需要在教学过程中，加强对学生综合能力的培养，使学生成为满足社会发展需求的综合型人才。在传统的高中化学教学中，教师受应试教育的影响，占据着课堂的主体地位，学生处于被动的学习状态，并且师生之间缺乏情感的交流，教师与学生之间存在着距离感，课堂教学氛围沉闷，导致学生的能力无法得到有效的培养，学生缺乏有效的自主学习。高中化学作为一门重要的基础学科，教师不仅要使学生学会化学知识，更要在教学的同时，培养学生自主学习的能力，使学生能运用所学知识去解决实际问题，从而养成学生良好的学习习惯，促进学生综合能力的全面发展。
一、自主学习的概述
自主学习就是学生自主的进行学习目标的设定，运用符合自己的学习方式，有效的完成学习过程并达到预期效果。教师作为课堂教学的引导者和组织者，要充分的发挥学生的主体性，使学生成为课堂学习的主人，从而使学生在教师的引导下，进行自主的认知个探索，从而靠自身的能力去学习知识，并掌握正确的学习方法。就如叶圣陶先生曾说：“教是为了不教”。因此，教师要对学生“授之以渔”，使学生由“要我学”变为“我要学”，最终达到培养学生自主学习能力的目的。
二、高中化学教学中培养学生自主学习能力的策略
1.创设教学情境，激发学生的学习兴趣。
在当前高中化学教学中，不少学生都感觉化学比较难懂，学习起来存在困难，从而失去对化学学习的兴趣。对此，教师应充分的了解学生当前发展特点，改变传统枯燥、乏味的教学模式，为学生创设丰富的教学情境，从而激发学生的兴趣，使学生积极的投入到学习中，在轻松的学习氛围中进行自主学习，从而有效的培养了学生的自主学习能力。
例如：在教学《氧化还原反应》一课时，教师可先利用多媒体为学生出示图片，如如钢铁的生锈，食物的腐败，给用电器供电的电池。这些图片中呈现的现象同学们在生活中都见过，这些现象看似没有任何联系，但本质上却是相同的，从而引出本可内容。有效的调动了学生的求知欲。教师再为学生播放氯化氢和氯化钠形成的过程，并提出问题，使学生通过观察、讨论、交流，了解化合价升降的本质，最后从本质上理解氧化还原反应。进而有效的培养了学生的自主学习能力。
2.提升学生自我管理能力。
在高中化学教学中，教师要培养学生的自主学习能力，首先要提升学生自我管理能力，包括自主的课前预习、课后复习等，并及时的完成教师布置的作业。通过提高学生的自我管理能力能使学生养成良好的学习习惯，并掌握正确的学习方法，为提升学生自主学习能力奠定了良好的基础。
3.转变教学观念，尊重学生主体地位。
培养学生的自主学习能力是一个从浅到深、循序渐进的过程。因此，教师要及时的更新教学理念，打破传统教育模式的束缚，树立学生的主体地位，坚持以学生为本，一切为了学生的发展，使学生成为学习的主人，增加学生的实践操作，从而帮助学生更好的进行自主学习，使学生的综合能力和知识水平得到有效的提升。
4.开放探究实验，开展合作学习。
高中化学是一门以实验为基础的学科，为了更好的培养学生的自主学习能力，教师可充分的开放化学实验，在试验中发挥学生的主体性，使学生在实践操作中加强对化学知识的理解，从而更好的做到学以致用。教师可利用小组合作的形式，对学生进行合理的分组，让学生在小组中积极的讨论交流，自行设计、操作实验，并对实验结果进行分析和评价。这样不仅使学生能倾听别人的想法，发现自身的不足，并及时的进行弥补，还培养了学生团队合作能力，进而提升了学生的自主学习能力。
例如：在教学《钠与水的反应》一课时，教师可与学生一起观看钠与水反应实验视频，并对学生进行相关讲解，要求学生仔细观察实验现象。在对学生进行小组分组，讨论实验现象及钠的物理性质，在让学生进行小组实验，并进行记录。通过这样的自主学习，让学生理解了活泼金属与水反应的实质。有效的培养了学生的各项能力。
结语
综上所述，在高中化学教学中，培养学生的自主学习能力是当前社会发展的需要。所以，教师要不断的对教学方法进行创新，引导学生养成良好的学习习惯，使学生成为课堂学习的主人，从而提升学生的化学综合能力，为今后的学习和发展奠定基础。
參考文献
[1]李赛清.浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究，2018（01）：171-172.
[2]王倩，周宝石.高中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].中学生数理化（教与学），2018（02）：9-10.