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【摘要】开展独立学院党的执政理念教育是加强独立学院思想政治教育健康发展的要求。本文以湖北工业大学商贸学院为例，采取问卷调查、访谈等方式，了解独立学院大学生党的执政理念教育的现状，存在的问题以及产生的原因，并提出有针对性的对策。
【关键词】独立学院;执政理念教育;现状;对策
党的执政理念是党执政的价值目标和价值追求。独立学院是我国高等教育的重要组成部分，是我国高等教育制度创新的产物。大学生是祖国的未来，对独立学院的大学生进行党的执政理念教育关系着党和国家的前途和命运，关系着中国特色社会主义事业的兴旺与发达。教育部《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》中要求：要采用新的机制和模式办好独立学院，“建立党、团组织，积极开展党、团工作”。①为了进一步了解目前独立学院党的执政理念教育的现状，进而分析原因，找出对策。笔者对湖北工业大学商贸学院的大二至大四的本科、专科学生做了一次调研，调研报告采取随机问卷的形式，总共发放问卷300份，收回问卷292份，有效问卷为282份，有效回收率为94%。
本次调研的各类调研对象样本分布相对均衡，保证了各类单位样本的代表性。并通过质性分析方法，对不同年级的，不同专业的，是否党员身份的20名学生代表进行了深入的个案访谈。调查结果如下：
一、独立学院大学生党的执政理念教育的现状
（一）独立学院大学生对加入中国共产党的积极性很高，渴望入党的心情很急迫。态度在很多时候都是成功的关键。我们发现被调查的学生中78%的非学生党员希望入党，只有占22%的学生根本不想入党。在整个的大学期间，57%的学生很认真的写过入党申请书并递交给党组织，43%的学生没有写过。上述调查结果表明独立学院的学生具有较强的政治参与愿望和服务精神。同时，掌握湖北工业大学商贸学院学生对中国共产党的了解程度是我们继续了解该校学生对党的执政理念教育的基础。调查结果显示，62%的学生有一些了解中国共产党;28%的学生根本不了解中国共产党;而对中国共产党非常了解的学生，只占到10 %。
（二）、独立学院学生入党动机具有多样性。有23%的学生动机是追求共产主义信念，有12%的学生为了追求高尚人格，有15%的学生是为了现实利益的考虑，多数学生认为入党对自己的将来有好处，占到了50%。其中一半的学生毫无修饰的讲到是为了私利。说明独立学院在入党动机方面还需要对学生加强引导。在认为共产主义理想能否实现的问题中，调查结果显示59%的学生认为能实现，另外41%的认为不能实现。
（三）、独立学院学生对党的执政理念教育的了解知之甚少。首先在党课基本知识的学习了解上，有48%的学生通过上党课学习了党的性质和宗旨教育、党的指导思想和奋斗目标教育、党员的权利和义务教育。另外有52%的学生从党课中还学习到了党的执政理念教育的概念等基本知识。在对学生是否知道党的执政理念的问题调查中，我们可以看到有54%的学生回答知道一点点，23%的学生一点都不知道，23%的学生选择知道。在“学校是否开展过党的执政理念教育”的问题上，有57%的学生选择开展过此方面的教育，43%的学生选择没有开展过。在“认为对党员进行执政理念教育是否必要” 和“你认为对大学生党员进行执政理念教育是否必要”的问题上，我们可以得到几乎同样的答案，大部分学生还是觉得有必要对党员以及学生党员进行党的执政理念教育的，这个比例占到了近60%。
在“你知道党的执政理念是谁首先提出来的”问题中，仅有6%的学生回答是胡锦涛总书记提出来的。41%的学生认为是毛泽东，44%的学生认为是邓小平，9%的学生认为是江泽民。在“你所学的思想政治教育课中，有没有执政理念教育的内容”问题中，可以看出有57%的学生是从思想政治教育课中接触到了不多的关于党的执政理念教育的内容的。
在“党的执政理念的内容”这个问题上，46%的学生认为是“民主执政、科学执政、依法执政”，48%的学生认为是“全心全意为人民服务”，6%的认为是“为什么执政、为谁执政和如何执政”。对关键内容的把握与前面谁提出的执政理念问题的正确答案的人数比例是一致的，都为6%。尽管说学生们都或多或少接触了党的执政理念教育的知识，但是知之甚少，连最基本的内容和提出者都不知道。
独立学院学生具有以下特点：第一、政治敏感性教差，对政治问题表现淡漠，认为政治与政党问题与自己距离较远，难以体认到当前的政治教育价值，缺乏足够的政治意识积累。第二、思想活跃，爱好广泛，容易被社会新兴事物吸引，并能够保有长期的兴趣，思维可塑性强，潜力有待挖掘。第三、基础知识薄弱，自身素质有待提高。加之特殊的生长及学习环境，导致多数学生自我意识过强，集体意识薄弱，亟需加强思想政治素质教育。
执政理念回答了“为什么执政，为谁执政，怎样执政”等执政的基本问题，是执政主体——执政党对整个执政活动总的看法和观点，也体现了执政党的价值目标和价值追求。通过党的执政理念教育，可以帮助独立学院大学生进一步认识党的性质和宗旨，树立中国特色社会主义必胜的信念，也有利于培养独立学院大学生进一步树立科学精神、民主意识和法制观念，为社会主义建设培养合格的接班人。
二、党的执政理念教育的改善对策
第一、加强独立学院党组织的作用。尽管没有公办院校的地位重要，但是独立学院存在的根本目的还是培养社会主义事业的建设者和接班人。因此加强独立学院中党组织的作用，是独立学院健康发展的重要内容。首先，独立学院的党委书记，都要经过当地省教育厅、省高校工委的正式考核任命，使其成为政府任命的、独立于学校人事系统的党组织的代表。保证干部的纯洁性。其次，独立学院党组织负责人要进入董事会，并且对事关学院发展的重大事情有表决权。最后，学院各项事情的决策，都应当要求党委成员参加党政共同出席会议。
第二、学校可以采取多种灵活的教育方式，提起学生学习政治理论知识的兴趣，达到轻松学习政治理论知识的目的。学生对学习理论知识方式的选择是建议学校改进教育方式的重要依据之一。在回答“你认为对大学生进行执政理念教育最好的方式是什么？”的调查中，仅有14%的学生认为课堂讲授是最好的教育方式。比例最大的是认为采取看电影的方式是最好，最轻松的，达到34%。24%的学生觉得座谈交流可以达到比较理想的效果，24%的学生认为采取讲座的方式好些，，3%的学生认为可以采取网络教育。
第三、为了达到良好的教育效果，可以寓党的执政理念教育内容于史论结合、理论与实践相结合、以理服人与以情感人相结合的方法之中。党的执政理念教育达到良好效果的路径是：动之以情---以情达理---以理服人，通过情与理的结合，使大学生在听课中受到感动，在感动中受到教育，自觉地把党的执政理念内化为自己的信念，外化为自己的言行，最终达到教育的更高境界---自我教育。②
注释：
①教育部.关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见[Z].中国教育报，2003-5-15.
②高翔莲、张锦高《有效开展党的执政理念教育的途径与方法探讨》中国高等教育2009年第15-16期
【关键词】独立学院;执政理念教育;现状;对策
党的执政理念是党执政的价值目标和价值追求。独立学院是我国高等教育的重要组成部分，是我国高等教育制度创新的产物。大学生是祖国的未来，对独立学院的大学生进行党的执政理念教育关系着党和国家的前途和命运，关系着中国特色社会主义事业的兴旺与发达。教育部《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》中要求：要采用新的机制和模式办好独立学院，“建立党、团组织，积极开展党、团工作”。①为了进一步了解目前独立学院党的执政理念教育的现状，进而分析原因，找出对策。笔者对湖北工业大学商贸学院的大二至大四的本科、专科学生做了一次调研，调研报告采取随机问卷的形式，总共发放问卷300份，收回问卷292份，有效问卷为282份，有效回收率为94%。
本次调研的各类调研对象样本分布相对均衡，保证了各类单位样本的代表性。并通过质性分析方法，对不同年级的，不同专业的，是否党员身份的20名学生代表进行了深入的个案访谈。调查结果如下：
一、独立学院大学生党的执政理念教育的现状
（一）独立学院大学生对加入中国共产党的积极性很高，渴望入党的心情很急迫。态度在很多时候都是成功的关键。我们发现被调查的学生中78%的非学生党员希望入党，只有占22%的学生根本不想入党。在整个的大学期间，57%的学生很认真的写过入党申请书并递交给党组织，43%的学生没有写过。上述调查结果表明独立学院的学生具有较强的政治参与愿望和服务精神。同时，掌握湖北工业大学商贸学院学生对中国共产党的了解程度是我们继续了解该校学生对党的执政理念教育的基础。调查结果显示，62%的学生有一些了解中国共产党;28%的学生根本不了解中国共产党;而对中国共产党非常了解的学生，只占到10 %。
（二）、独立学院学生入党动机具有多样性。有23%的学生动机是追求共产主义信念，有12%的学生为了追求高尚人格，有15%的学生是为了现实利益的考虑，多数学生认为入党对自己的将来有好处，占到了50%。其中一半的学生毫无修饰的讲到是为了私利。说明独立学院在入党动机方面还需要对学生加强引导。在认为共产主义理想能否实现的问题中，调查结果显示59%的学生认为能实现，另外41%的认为不能实现。
（三）、独立学院学生对党的执政理念教育的了解知之甚少。首先在党课基本知识的学习了解上，有48%的学生通过上党课学习了党的性质和宗旨教育、党的指导思想和奋斗目标教育、党员的权利和义务教育。另外有52%的学生从党课中还学习到了党的执政理念教育的概念等基本知识。在对学生是否知道党的执政理念的问题调查中，我们可以看到有54%的学生回答知道一点点，23%的学生一点都不知道，23%的学生选择知道。在“学校是否开展过党的执政理念教育”的问题上，有57%的学生选择开展过此方面的教育，43%的学生选择没有开展过。在“认为对党员进行执政理念教育是否必要” 和“你认为对大学生党员进行执政理念教育是否必要”的问题上，我们可以得到几乎同样的答案，大部分学生还是觉得有必要对党员以及学生党员进行党的执政理念教育的，这个比例占到了近60%。
在“你知道党的执政理念是谁首先提出来的”问题中，仅有6%的学生回答是胡锦涛总书记提出来的。41%的学生认为是毛泽东，44%的学生认为是邓小平，9%的学生认为是江泽民。在“你所学的思想政治教育课中，有没有执政理念教育的内容”问题中，可以看出有57%的学生是从思想政治教育课中接触到了不多的关于党的执政理念教育的内容的。
在“党的执政理念的内容”这个问题上，46%的学生认为是“民主执政、科学执政、依法执政”，48%的学生认为是“全心全意为人民服务”，6%的认为是“为什么执政、为谁执政和如何执政”。对关键内容的把握与前面谁提出的执政理念问题的正确答案的人数比例是一致的，都为6%。尽管说学生们都或多或少接触了党的执政理念教育的知识，但是知之甚少，连最基本的内容和提出者都不知道。
独立学院学生具有以下特点：第一、政治敏感性教差，对政治问题表现淡漠，认为政治与政党问题与自己距离较远，难以体认到当前的政治教育价值，缺乏足够的政治意识积累。第二、思想活跃，爱好广泛，容易被社会新兴事物吸引，并能够保有长期的兴趣，思维可塑性强，潜力有待挖掘。第三、基础知识薄弱，自身素质有待提高。加之特殊的生长及学习环境，导致多数学生自我意识过强，集体意识薄弱，亟需加强思想政治素质教育。
执政理念回答了“为什么执政，为谁执政，怎样执政”等执政的基本问题，是执政主体——执政党对整个执政活动总的看法和观点，也体现了执政党的价值目标和价值追求。通过党的执政理念教育，可以帮助独立学院大学生进一步认识党的性质和宗旨，树立中国特色社会主义必胜的信念，也有利于培养独立学院大学生进一步树立科学精神、民主意识和法制观念，为社会主义建设培养合格的接班人。
二、党的执政理念教育的改善对策
第一、加强独立学院党组织的作用。尽管没有公办院校的地位重要，但是独立学院存在的根本目的还是培养社会主义事业的建设者和接班人。因此加强独立学院中党组织的作用，是独立学院健康发展的重要内容。首先，独立学院的党委书记，都要经过当地省教育厅、省高校工委的正式考核任命，使其成为政府任命的、独立于学校人事系统的党组织的代表。保证干部的纯洁性。其次，独立学院党组织负责人要进入董事会，并且对事关学院发展的重大事情有表决权。最后，学院各项事情的决策，都应当要求党委成员参加党政共同出席会议。
第二、学校可以采取多种灵活的教育方式，提起学生学习政治理论知识的兴趣，达到轻松学习政治理论知识的目的。学生对学习理论知识方式的选择是建议学校改进教育方式的重要依据之一。在回答“你认为对大学生进行执政理念教育最好的方式是什么？”的调查中，仅有14%的学生认为课堂讲授是最好的教育方式。比例最大的是认为采取看电影的方式是最好，最轻松的，达到34%。24%的学生觉得座谈交流可以达到比较理想的效果，24%的学生认为采取讲座的方式好些，，3%的学生认为可以采取网络教育。
第三、为了达到良好的教育效果，可以寓党的执政理念教育内容于史论结合、理论与实践相结合、以理服人与以情感人相结合的方法之中。党的执政理念教育达到良好效果的路径是：动之以情---以情达理---以理服人，通过情与理的结合，使大学生在听课中受到感动，在感动中受到教育，自觉地把党的执政理念内化为自己的信念，外化为自己的言行，最终达到教育的更高境界---自我教育。②
注释：
①教育部.关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见[Z].中国教育报，2003-5-15.
②高翔莲、张锦高《有效开展党的执政理念教育的途径与方法探讨》中国高等教育2009年第15-16期