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摘要：在当今社会知识时可以改变一个人的人生命运的，学生从接受教育开始就经常会听到教师说这样一句话，只要考上了一所好的大学那么人生就已经接近胜利的曙光了，其实因为如今经济的快速发展导致社会各个行业中都非常缺乏一些知识型的人才，因此教师在学生步入初中阶段开始学习之后，就需要多为学生讲解一些有关于社会上的热点事件，这样可以让学生与社会有一个连接，本文就初中语文教学中如何开展文言文教学进行讨论与总结。
关键词：初中语文;如何开展文言文教学;积累重点古文字词;详细了解古文句式;剖析名句思想情感
在初中阶段的学习中，学生需要承受的学习压力是非常大的，因此教师在日常的教学中需要为学生呈现一个高效的教学课堂，这样才能让学生在学习过程的中有一个良好的学习体验，同时教师在语文课堂的教学中也需要多与学生进行互动交流，这样才能有效的集中学生在课堂中的学习精力，教师在为学生讲解有关文言文的知识内容的时候，需要先让学生进行预习，因为文言文的学习难度还是比较大的，学生不仅需要对文章进行背诵记忆，同时还需要背诵文章的译文。因此，教师在日常的教学中应该多为学生总结一些重点的古文字词，这样可以有效的减轻学生在学习文言文中的压力和负担，让学生在学习的中始终保持一个高效的学习状态，教师在语文课堂的教学中开展文言文教学的时候，还需要根据学生的反应情况来制定新的教学方案，这样才能活跃课堂的教学氛围，让学生都能有一个良好的学习体验，才能提高学生的学习兴趣。
一、积累重点古文字词
因为在初中阶段的学习中，学生对于语文这一门学科的学习兴趣是不够浓厚的，而且大多数初中语文教师都在反映一个问题那就是学生在课堂中的学习状态是非常差的，所以这就需要教师在日常的教学中多与学生进行沟通交流或者是增加与学生在课堂的互动，这样才能够有效的提高学生在课堂中的参与程度，同时也有助于构建一个和谐的师生关系，所以教师在日常的教学过程中可以通过帮助学生积累重点古文字词的方式来在初中语文课堂的教学过程中开展文言文教学，这样就能够提高学生对于文章内容的理解和记忆。
例如，在教授学生学习《陈太丘与友期》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文言文的知识内容的时候，先让学生观看一个有关于诚信的短视频，这样不仅可以集中学生在课堂中的学习精力，让学生尽快的进入到学习的状态中来，还能让学生在课堂的学习过程中通过知识内容的讨论来加深对于文章的理解，这样学生在背诵的过程中才能有一个高效的效率，因此教师就可以通过积累重点古文字词的方式，来提高学生对于文章的理解能力。
二、详细了解古文句式
在初中阶段的学习过程中，尤其是在语文这一门学科的课堂学习过程中，学生感受最痛苦的一件事情，应该就是对于文言文的背诵里，因为文言文的篇幅一般都是非常长的，而且因为一些句式的缘故，导致学生在背诵的过程中会感觉非常的拗口，所以教师在日常的教学过程中就需要通过结合一些比较有趣的教学方式来降低学生在课堂中的学习难度，这样才能为学生创造一个宽松的学习氛围，因此教师在日常的教学过程中可以带领学生详细的了解一些比较重要的古文句式，这样可以提高学生对于文言文的学习能力。
例如，在教授学生学习《伤仲永》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文言文的知识内容的时候，可以让学生在课下的时间自由组队，这样可以在课堂的学习过程中让班级中的每一位学生都能参与到课堂问题的讨论中，所以教師在为学生讲解一些文言文的知识内容的时候，就可以先带领学生分析这一篇文章中所包含的古文句式，这样就可以在一定程度上降低学生的理解难度，提高学生在语文课堂中的学习效率。
三、剖析名句思想情感
在小学阶段的学习过程中，学生虽然也需要学习古诗，但是在那个阶段的学习过程中学生学习的都是一些比较通俗易懂的文章，但是在学生进入初中阶段开始学习之后，不仅是学习的内容增多了，就连学习的难度也增强了不少，所以教师在日常的教学过程中就需要不断的与学生进行沟通交流，这样才能有效的缓解学生心中的紧张情绪，让学生在学习文言文的知识内容的时候，也依然有一个良好的学习效率，所以教师可以在课堂的讲解过程中通过带领学生一起剖析名句的思想感情来提高学生对于文章的理解能力。
例如，在教授学生学习《口技》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文言文的知识内容的时候，需要让学生在课下的时间先进行预习，因为这一篇文章中所涉及到的实词和虚词有很多这就在无形之中加大了学生的学习难度和背诵难度，因此教师在日常的教学过程中就需要结合一些教学方式来提高学生在课堂中的学习精力，这样才能让学生始终保持一个高效的学习效率，所以教师就可以通过为学生讲解名句中所蕴含的思想感情来帮助学生理解这一篇文言文中的知识内容。
总而言之，教师在日常的教学过程中为了能够让学生对于文言文知识内容的掌握变得更加的透彻，就可以在课堂的教学过程中结合名句进行知识内容的讲解，这样可以让学生对于文章中所要表达的思想感情有一个大致的了解，同时教师也需要让学生对于古文的句式有一个详细的了解，这样学生在日常的学习过程中才能不断的积累文言文的知识，学生在课堂的学习过程中才能有一个高效的学习效率，教师也才可以快速的推进课堂的教学进度。
参考文献：
[1]蒋光才.初中语文文言文教学的困境及策略探索[J].读与写（教育教学刊），2017，14（02）
[2]马城洲.探析初中语文文言文教学方法[J].现代语文（学术综合版），2016（05）
关键词：初中语文;如何开展文言文教学;积累重点古文字词;详细了解古文句式;剖析名句思想情感
在初中阶段的学习中，学生需要承受的学习压力是非常大的，因此教师在日常的教学中需要为学生呈现一个高效的教学课堂，这样才能让学生在学习过程的中有一个良好的学习体验，同时教师在语文课堂的教学中也需要多与学生进行互动交流，这样才能有效的集中学生在课堂中的学习精力，教师在为学生讲解有关文言文的知识内容的时候，需要先让学生进行预习，因为文言文的学习难度还是比较大的，学生不仅需要对文章进行背诵记忆，同时还需要背诵文章的译文。因此，教师在日常的教学中应该多为学生总结一些重点的古文字词，这样可以有效的减轻学生在学习文言文中的压力和负担，让学生在学习的中始终保持一个高效的学习状态，教师在语文课堂的教学中开展文言文教学的时候，还需要根据学生的反应情况来制定新的教学方案，这样才能活跃课堂的教学氛围，让学生都能有一个良好的学习体验，才能提高学生的学习兴趣。
一、积累重点古文字词
因为在初中阶段的学习中，学生对于语文这一门学科的学习兴趣是不够浓厚的，而且大多数初中语文教师都在反映一个问题那就是学生在课堂中的学习状态是非常差的，所以这就需要教师在日常的教学中多与学生进行沟通交流或者是增加与学生在课堂的互动，这样才能够有效的提高学生在课堂中的参与程度，同时也有助于构建一个和谐的师生关系，所以教师在日常的教学过程中可以通过帮助学生积累重点古文字词的方式来在初中语文课堂的教学过程中开展文言文教学，这样就能够提高学生对于文章内容的理解和记忆。
例如，在教授学生学习《陈太丘与友期》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文言文的知识内容的时候，先让学生观看一个有关于诚信的短视频，这样不仅可以集中学生在课堂中的学习精力，让学生尽快的进入到学习的状态中来，还能让学生在课堂的学习过程中通过知识内容的讨论来加深对于文章的理解，这样学生在背诵的过程中才能有一个高效的效率，因此教师就可以通过积累重点古文字词的方式，来提高学生对于文章的理解能力。
二、详细了解古文句式
在初中阶段的学习过程中，尤其是在语文这一门学科的课堂学习过程中，学生感受最痛苦的一件事情，应该就是对于文言文的背诵里，因为文言文的篇幅一般都是非常长的，而且因为一些句式的缘故，导致学生在背诵的过程中会感觉非常的拗口，所以教师在日常的教学过程中就需要通过结合一些比较有趣的教学方式来降低学生在课堂中的学习难度，这样才能为学生创造一个宽松的学习氛围，因此教师在日常的教学过程中可以带领学生详细的了解一些比较重要的古文句式，这样可以提高学生对于文言文的学习能力。
例如，在教授学生学习《伤仲永》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文言文的知识内容的时候，可以让学生在课下的时间自由组队，这样可以在课堂的学习过程中让班级中的每一位学生都能参与到课堂问题的讨论中，所以教師在为学生讲解一些文言文的知识内容的时候，就可以先带领学生分析这一篇文章中所包含的古文句式，这样就可以在一定程度上降低学生的理解难度，提高学生在语文课堂中的学习效率。
三、剖析名句思想情感
在小学阶段的学习过程中，学生虽然也需要学习古诗，但是在那个阶段的学习过程中学生学习的都是一些比较通俗易懂的文章，但是在学生进入初中阶段开始学习之后，不仅是学习的内容增多了，就连学习的难度也增强了不少，所以教师在日常的教学过程中就需要不断的与学生进行沟通交流，这样才能有效的缓解学生心中的紧张情绪，让学生在学习文言文的知识内容的时候，也依然有一个良好的学习效率，所以教师可以在课堂的讲解过程中通过带领学生一起剖析名句的思想感情来提高学生对于文章的理解能力。
例如，在教授学生学习《口技》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文言文的知识内容的时候，需要让学生在课下的时间先进行预习，因为这一篇文章中所涉及到的实词和虚词有很多这就在无形之中加大了学生的学习难度和背诵难度，因此教师在日常的教学过程中就需要结合一些教学方式来提高学生在课堂中的学习精力，这样才能让学生始终保持一个高效的学习效率，所以教师就可以通过为学生讲解名句中所蕴含的思想感情来帮助学生理解这一篇文言文中的知识内容。
总而言之，教师在日常的教学过程中为了能够让学生对于文言文知识内容的掌握变得更加的透彻，就可以在课堂的教学过程中结合名句进行知识内容的讲解，这样可以让学生对于文章中所要表达的思想感情有一个大致的了解，同时教师也需要让学生对于古文的句式有一个详细的了解，这样学生在日常的学习过程中才能不断的积累文言文的知识，学生在课堂的学习过程中才能有一个高效的学习效率，教师也才可以快速的推进课堂的教学进度。
参考文献：
[1]蒋光才.初中语文文言文教学的困境及策略探索[J].读与写（教育教学刊），2017，14（02）
[2]马城洲.探析初中语文文言文教学方法[J].现代语文（学术综合版），2016（05）