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【摘 要】著名科学家爱因斯坦先生曾说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是人们活动强有力的动机之一，在《语文课程标准》明确提出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。初中语文教学只有激发学生的兴趣，学生才容易进入课文兴趣情境中去。经多年的语文教学实践使我深深地体会到，要激发学生的情感就要从以下几个方面努力：
【关键词】初中学生 语文教学 自主能力 创设情境 激发情趣
一、兴趣是最好的老师
著名科学家爱因斯坦先生曾说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是人们活动强有力的动机之一，在《语文课程标准》明确提出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。兴趣是初中语文教学中课堂活跃的重要因素。教学的兴趣原则是指教学过程中使学生处于积极的状态中学习，并培养学生各种良好的行为品质。要上好每一堂语文课，就必须在语文教学的整个过程中对学生进行综合情感教育。初中语文教学只有激发学生的兴趣，学生才容易进入课文良好学习情境中去。
二、根据学生的特点教师应带着微笑走进课堂
作为语文教师，我们必须根据学生的年龄特点、认知规律和个体的生活经验，抓住学生的兴奋点，从学生喜欢的人、事、物入手，随时激发学生的兴趣。有了兴趣，学习的内驱力被极大地激发起来，产生极强的学习动机。在教学过程中教师只有让学生真正成为学习的主人，才能使他们各方面素质得到全面发展，成为适合时代需要的创新型人才。语文教师应树立正确的学生观，建立民主和谐的师生关系。关注人是新课程的核心理念。教师一定要把学生当作学习的主体，并坚信每一位学生都是可以造就的，可以成才的，更要相信学生都具有巨大的发展潜能，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己关注的对象，关注本身就是最好的教育。在教学过程中教师应带着微笑走进课堂，把一切不顺心的事抛在课堂外，教师永远以微笑的面容出现在学生面前，满足学生的情感需要。让学生在轻松的氛围中学到语文知识。
三、培养全面人才语文教师渊博的知识是基础
教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。语文教师要具有渊博的知识。爱因斯坦说：学生对教师的尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。想要上好每一堂课，教师是至关重要的因素。作为一名初中语文教师，应当具备扎实的基本功和全面的素质。知识渊博是情感富有的源头，一个知识贫乏，不善说话的语文教师已经不能适应教育发展的需要。只有学而不厌的老师，才能教出学而不厌的学生，教师有渊博的知识，无形中，给学生以深远的影响有助于初中语文课堂教学。当然语文教师必须具有变化多样的教学方式，才能在初中教学中树立声望。善于结合与学生实际有联系的事例，用自己的语言，生动、形象地表述出来，教师丰富的语言可以给学生带来欢笑，一个有幽默感的老师不仅给学生带去快乐，同时也能让学生感到很亲切。
四、创设情境使学生激发情感
创设一种生动感人的教学情境，使学生为之所动，为之所感产生共鸣，激励他们快速进入课文的情感世界之中。教师在让学生接触课文之前，可先自己复述课文情节，在关键处停下来，让学生去猜测情节会如何发展，人物的命运会怎样。这样巧设悬念，往往能激起学生的好奇心，学生阅读课文的热情就会大增。如教学《孔乙己》、《竞选州长》、《变色龙》这一类课文时，教师可采用这种方法去激发学生的情感。
五、创设疑问启迪情境思维
教师在导入新课时，可针对所讲内容，提出一个或几个问题让学生思考，从而使学生的思维更加集中，积极地期待着问题的解决。这样导入新课，能较好地吸引学生的注意，使学生产生一种强烈的求知感，增强讲课的吸引力。如教学《驿路梨花》时，可设计这样的提问：标题一语双关如何理解？文中两次误会、三设悬念、四写梨花分别从哪些语句体现出来？从与课题有关的趣闻轶事出发导入新课，能够激发学生对所学新课产生浓厚兴趣。这样学生在特定的氛围中受到感染初中生，自然而然地进入作品的意境。
六、语文课堂教学要创设和谐氛围
学生是学习和发展的主体，初中语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，营造宽松、民主、和谐的学习氛围，倡导自主、合作、探究的学习方式；营造民主和谐的学习氛围，有利于减轻学习上的精神负担，使学生在教师的热爱、尊重和期待中激发起强烈的求知欲望，從而促进学生积极地学、主动地去探究。在阅读教学中，师生应处于一个平等合作的地位进行读书、讨论、研究、争论。教师应是一名与学生平等的参与者，并起着积极的引导作用。学生也正是在合作学习的过程中，成为能动的学习主体。教师在教学中还要注意倾听同学们的意见，使学生在课堂上敢想敢说，甚至提出不同想法。在这种氛围中，学生才能积极参与。实践证明：“宽松、民主、和谐”的氛围中学习，学生的积极性、主动性、创造性和合作精神自然而然地就会发挥出来，同时也获得了精神上的愉悦。
总之，初中语文教学过程中激发学生学习兴趣；培养良好的学习习惯；引导学生掌握基本的语文学习方法，鼓励学生采用适合自己的学习方法；为学生创设良好的学习气氛；教师在语文课程实施过程中尽可能满足不同学生的学习需要。这样初中语文课堂教学才会生动活泼，富于情趣，才能使学生真正在轻松、愉快的氛围中学习语文知识。
【关键词】初中学生 语文教学 自主能力 创设情境 激发情趣
一、兴趣是最好的老师
著名科学家爱因斯坦先生曾说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是人们活动强有力的动机之一，在《语文课程标准》明确提出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。兴趣是初中语文教学中课堂活跃的重要因素。教学的兴趣原则是指教学过程中使学生处于积极的状态中学习，并培养学生各种良好的行为品质。要上好每一堂语文课，就必须在语文教学的整个过程中对学生进行综合情感教育。初中语文教学只有激发学生的兴趣，学生才容易进入课文良好学习情境中去。
二、根据学生的特点教师应带着微笑走进课堂
作为语文教师，我们必须根据学生的年龄特点、认知规律和个体的生活经验，抓住学生的兴奋点，从学生喜欢的人、事、物入手，随时激发学生的兴趣。有了兴趣，学习的内驱力被极大地激发起来，产生极强的学习动机。在教学过程中教师只有让学生真正成为学习的主人，才能使他们各方面素质得到全面发展，成为适合时代需要的创新型人才。语文教师应树立正确的学生观，建立民主和谐的师生关系。关注人是新课程的核心理念。教师一定要把学生当作学习的主体，并坚信每一位学生都是可以造就的，可以成才的，更要相信学生都具有巨大的发展潜能，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己关注的对象，关注本身就是最好的教育。在教学过程中教师应带着微笑走进课堂，把一切不顺心的事抛在课堂外，教师永远以微笑的面容出现在学生面前，满足学生的情感需要。让学生在轻松的氛围中学到语文知识。
三、培养全面人才语文教师渊博的知识是基础
教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。语文教师要具有渊博的知识。爱因斯坦说：学生对教师的尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。想要上好每一堂课，教师是至关重要的因素。作为一名初中语文教师，应当具备扎实的基本功和全面的素质。知识渊博是情感富有的源头，一个知识贫乏，不善说话的语文教师已经不能适应教育发展的需要。只有学而不厌的老师，才能教出学而不厌的学生，教师有渊博的知识，无形中，给学生以深远的影响有助于初中语文课堂教学。当然语文教师必须具有变化多样的教学方式，才能在初中教学中树立声望。善于结合与学生实际有联系的事例，用自己的语言，生动、形象地表述出来，教师丰富的语言可以给学生带来欢笑，一个有幽默感的老师不仅给学生带去快乐，同时也能让学生感到很亲切。
四、创设情境使学生激发情感
创设一种生动感人的教学情境，使学生为之所动，为之所感产生共鸣，激励他们快速进入课文的情感世界之中。教师在让学生接触课文之前，可先自己复述课文情节，在关键处停下来，让学生去猜测情节会如何发展，人物的命运会怎样。这样巧设悬念，往往能激起学生的好奇心，学生阅读课文的热情就会大增。如教学《孔乙己》、《竞选州长》、《变色龙》这一类课文时，教师可采用这种方法去激发学生的情感。
五、创设疑问启迪情境思维
教师在导入新课时，可针对所讲内容，提出一个或几个问题让学生思考，从而使学生的思维更加集中，积极地期待着问题的解决。这样导入新课，能较好地吸引学生的注意，使学生产生一种强烈的求知感，增强讲课的吸引力。如教学《驿路梨花》时，可设计这样的提问：标题一语双关如何理解？文中两次误会、三设悬念、四写梨花分别从哪些语句体现出来？从与课题有关的趣闻轶事出发导入新课，能够激发学生对所学新课产生浓厚兴趣。这样学生在特定的氛围中受到感染初中生，自然而然地进入作品的意境。
六、语文课堂教学要创设和谐氛围
学生是学习和发展的主体，初中语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，营造宽松、民主、和谐的学习氛围，倡导自主、合作、探究的学习方式；营造民主和谐的学习氛围，有利于减轻学习上的精神负担，使学生在教师的热爱、尊重和期待中激发起强烈的求知欲望，從而促进学生积极地学、主动地去探究。在阅读教学中，师生应处于一个平等合作的地位进行读书、讨论、研究、争论。教师应是一名与学生平等的参与者，并起着积极的引导作用。学生也正是在合作学习的过程中，成为能动的学习主体。教师在教学中还要注意倾听同学们的意见，使学生在课堂上敢想敢说，甚至提出不同想法。在这种氛围中，学生才能积极参与。实践证明：“宽松、民主、和谐”的氛围中学习，学生的积极性、主动性、创造性和合作精神自然而然地就会发挥出来，同时也获得了精神上的愉悦。
总之，初中语文教学过程中激发学生学习兴趣；培养良好的学习习惯；引导学生掌握基本的语文学习方法，鼓励学生采用适合自己的学习方法；为学生创设良好的学习气氛；教师在语文课程实施过程中尽可能满足不同学生的学习需要。这样初中语文课堂教学才会生动活泼，富于情趣，才能使学生真正在轻松、愉快的氛围中学习语文知识。