教学目标
　　（一）知识目标
　　能识记按劳分配的基本含义、按生产要素分配的基本含义。能理解按劳分配为主体、多种分配方式并存的必然性。
　　（二）能力目标
　　（1）联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式;（2）了解按劳分配的必然性和意义以及按生产要素分配的必要性;（3）培养学生在收集、分析、归纳信息的过程中掌握处理信息、分析信息、获得知识的能力及与同学、老师探讨问题的过程中获得与人交往的方法。
　　（三）情感、态度与价值观目标
　　使学生领悟我国现阶段分配制度的合理性
　　培养树立合法收入观念，积极维护正当的个人利益，树立劳动光荣的意识。
　　培养学生尊重劳动、尊重知识、尊重创造的观念
　　重点、难点分析
　　重点：以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性。难点：按劳分配、按劳动要素参与分配、按个体劳动成果参与分配的区分。
　　教学过程
　　一、情景导入，激发兴趣
　　回首昨天，把握今天，展望明天。今天让我和同学们一起学习探究经济生活第三个单元第七课第1框题的内容，《按劳分配为主体，多种分配方式并存》。
　　二、提出问题，合作探究
　　师：为了探究我国的个人收入分配方式，课前在我班进行了一次问卷调查，调查的课题是“家庭成员收入分配的途径与方式”。通过PPT展示调查结果
　　学生回答问题
　　教师归纳 通过图表看出，人们收入来源多样化，同时，在公有制经济中就业的人占多数，在非公有制经济中就业的人占少数。这是为什么呢？由我国的基本经济制度决定的。请同学们回顾我国的基本经济制度。我国的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。生产决定分配，生产资料所有制形式决定分配方式。
　　用PPT展示我国基本经济制度与分配方式二者之间的关系
　　过渡语：接下来，我们来探究与我国生产资料所有制形式下所对应的分配方式是什么。
　　（一）按劳分配为主体
　　PPT展示1、按劳分配的基本内容和要求
　　按劳分配是在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要的社会扣除以后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动的数量和质量）为尺度分配个人消费品，实行多劳多得、少劳少得。
　　（二）多种分配方式并存
　　1、按个体劳动者的劳动成果分配
　　①含义：个体经济相适应的的分配方式。个体劳动者运用自己的生产资料从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税收后归劳动者所有，构成他们的个人收入。
　　②特点：他们既是劳动者，又是经营者，又是投资者。
　　教师归纳总结：按个体劳动者劳动成果分配是与个体经济相适应的分配方式，它集劳动者、经营者、投资者于一身，真正做到了“我的事业我做主”，这样既调动了劳动者的积极性、創造性，也缓解了我国巨大的就业压力！
　　过渡：在我国私营经济实行的什么分配方式呢？
　　我班学生介绍私营企业主哥哥的收入来源和途径，提出问题：王文明哥哥在创业过程中投入了哪些生产要素，导出生产要素的概念。提出问题，王文明哥哥投资所获得的收入是按什么分配方式获得的收入？导出生产要素按贡献参与分配的具体内容。
　　PPT展示
　　（三）多种分配方式并存
　　2、生产要素按贡献参与分配
　　①生产要素的含义
　　②生产要素按贡献参与分配
　　是指生产要素所有者凭借生产要素的所有权参与收益分配。
　　③要适用范围：私营经济、外资经济
　　教师归纳总结按生产要素贡献参与分配的含义、介绍不同生产要素参与分配的含义。
　　PPT展示
　　按劳动要素分配：一般指在私营企业和外资企业中获得的工资收入
　　按资本要素分配：私营企业主经营后的税后利润、债权人的利息收入、股息分红，股票交易收入等
　　按技术、信息要素分配：科技工作者、信息工作者提供新技术和信息资料而取得的收入
　　按管理要素分配：凭借管理才能在生产经营中的贡献而取得的收入
　　教师归纳总结：生产要素按贡献参与分配的重要意义。生产要素按贡献参与分配的意义使人们的收入来源多样化，人尽其才，物尽所用，促进生产力的快速发展，但是，生产要素按贡献参与分配，会导致人们的收入悬殊。因此，国家应该对人们的收入进行宏观调控，从而实现社会公平。
　　比较：按劳分配、个体劳动成果分配、按劳动要素分配。