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摘要：素质教育对音乐教育提出了较高的要求，教师需要抓住这一重要的教育板块，关注学生身心健康以及道德饲养形成的全过程，了解素质教育对学生的重要价值。对于音乐教育来说，学生审美能力的培养及提升非常关键。教师需要以提升学生的审美能力为核心，明确前期的育人目标，确保学生产生更多自主学习的内驱力和动力。其中德育教育的有效渗透非常关键，这一点也是高中音乐教学中的育人目标之一，对学生的成长发展以及社会实践都有重要的作用。
关键词：德育融入;高中音乐;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
面对新的教育环境以及教育标准，许多高中音乐教师开始调整教学思路，找准德育教育的切入点和突破口，确保学生一方面能够学习音乐知识，另一方面能够养成良好的学习行为习惯，树立正确的人生三观。德育教育比较复杂及多元，对学生的学习能动性有重要的影响。高中音乐教师需要深化自身对德育知识的理解以及认知，了解学生的学习兴趣和动机，确保学生能够变得更加自信和主动，充分凸显高中音乐教学的重要价值。
一、将德育融入高中音乐教学中的价值
德育教育符合素质教育的核心要求，对提升学生的学习能动性、发展学生的综合素养有非常关键的作用。教学经验比较丰富的教师开始将德育知识与学科知识相结合，保障两者的齐头并进，在创新教学策略、改革教学理念的过程中实现教学资源的合理配置及利用。让学生能够主动接受优秀思想文化的熏陶，提升个人的综合素养，顺利完成个人的社会实践。对于高中音乐教学来说，德育融入有非常重要的作用及优势。首先能够为学生的社会实践提供更多的依据，保障学生顺利适应社会。德育知识非常丰富及多元，同时在新课改之后德育内容更具有一定的时代价值，能够为学生的社会实践提供有益指导。其次，德育教育有助于推进学科教学改革，更好的丰富教育教学内容，凸显学科教学的重要育人作用及价值，让学生能够对德育知识有一个全新的理解，进而真正实现活学活用和举一反三。最后，在融入德育知识的过程之中，师生之间的联系和互动会更加频繁，教师会主动站在学生的角度，了解学生的真实诉求，进一步调整育人思路，改革教学模式，保障高中音乐教学质量和水平的综合提升。
二、将德育融入高中音乐教学中的策略
（1）深入剖析德育素材
高中音乐教师需要在新课改的指导下加强对教材的深入研究以及分析，挖掘出教材中德育因素，进而确保教育教学的针对性以及有效性。课堂教学中难点的分析以及研究非常关键，教师需要以此为基础，注重时间和精力的合理匹配，了解音乐教材之中与思想教育相关的内容及形式。鼓励学生自主学习歌曲，了解歌曲的创作背景，学会站在不同的角度进行自主分析。这一点对于体现学生的整体价值、促进教育教学资源的丰富和发展都有非常重要的作用。教师也能够在剖析德育素材的过程中，对学科教育教学的重难点有一个全新的理解，进而实现对症下药，抓住前期的备课教学环节，提升备课对学生的吸引力。让学生能够保持良好的学习兴趣和动机，掌握适合自己的学习策略。
（2）丰富学科教育功能
学科教育与德育教育之间的融合符合新课改的教学要求，对提升教育质量有非常重要的影响。为了实现不同教学类型之间的有机联系，教师需要注重学科功能的有效发挥以及丰富化发展。对于高中音乐教学来说，综合练习、歌曲学习以及歌曲鉴赏是重点，教师需要了解不同音乐教育板块的特点及优势，将德育渗透于其中，创新教学内容和教学手段，鼓励学生自由发挥。只有这样才能能够提升教育教学质量，顺利实现育人目标，保障德育教育元素的有效落实，为学生的社会实践提供更多的依据。
（3）创新教学策略
不同教学策略的作用和价值有所区别，各有优缺点，为了实现德育教育元素的有效融入，教师需要注重对教材内容的深入分析，了解音乐游戏活动的开展要求。很多学生对游戏比较感兴趣，能够在自主参与时充分表现个人的个性，逐步形成良好的学习行为习惯以及集体主义精神。教师只需要注重德育元素的有效融入，灵活利用多种教育教学策略，在创新教学手段的基础上，采取形式多樣的教学模式来指导学生、服务学生，培养学生自主学习的行为习惯以及学习动机。
（4）提升学生审美意识
音乐教育十分注重对学生审美能力的培养及提升，这一点也是学科教学的核心目标。教师需要着眼于学生的情感世界，充分凸显德育教育的重要要求以及音乐教育的审美功能。关注对不同音乐要素的分析以及研究，了解音乐作品所塑造的角色形象，鼓励学生自主感知不同的音乐意境，抒发个人的良性情感，在理解美、感知美、创造美的过程中提升个人的逻辑思维能力以及审美能力，产生更多的学习积极性。学会自我教育和自我规范，这一点与德育教育存在密切的关系。
结语
在推进音乐教育教学改革的过程中，德育教育元素的融入非常有必要。音乐教师需要了解不同教育板块的核心及重点，深入挖掘德育素材，不断丰富学科教育功能，创新教学策略和手段。全面提升学生的审美意识，鼓励学生自由发挥、大胆创新。
参考文献
[1]李婷. 如何将德育融入高中音乐教学中[J]. 甘肃教育（3）：2.
[2]詹芳. 高中音乐教育的德育功能及其实现路径[D]. 湖南师范大学.
关键词：德育融入;高中音乐;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
面对新的教育环境以及教育标准，许多高中音乐教师开始调整教学思路，找准德育教育的切入点和突破口，确保学生一方面能够学习音乐知识，另一方面能够养成良好的学习行为习惯，树立正确的人生三观。德育教育比较复杂及多元，对学生的学习能动性有重要的影响。高中音乐教师需要深化自身对德育知识的理解以及认知，了解学生的学习兴趣和动机，确保学生能够变得更加自信和主动，充分凸显高中音乐教学的重要价值。
一、将德育融入高中音乐教学中的价值
德育教育符合素质教育的核心要求，对提升学生的学习能动性、发展学生的综合素养有非常关键的作用。教学经验比较丰富的教师开始将德育知识与学科知识相结合，保障两者的齐头并进，在创新教学策略、改革教学理念的过程中实现教学资源的合理配置及利用。让学生能够主动接受优秀思想文化的熏陶，提升个人的综合素养，顺利完成个人的社会实践。对于高中音乐教学来说，德育融入有非常重要的作用及优势。首先能够为学生的社会实践提供更多的依据，保障学生顺利适应社会。德育知识非常丰富及多元，同时在新课改之后德育内容更具有一定的时代价值，能够为学生的社会实践提供有益指导。其次，德育教育有助于推进学科教学改革，更好的丰富教育教学内容，凸显学科教学的重要育人作用及价值，让学生能够对德育知识有一个全新的理解，进而真正实现活学活用和举一反三。最后，在融入德育知识的过程之中，师生之间的联系和互动会更加频繁，教师会主动站在学生的角度，了解学生的真实诉求，进一步调整育人思路，改革教学模式，保障高中音乐教学质量和水平的综合提升。
二、将德育融入高中音乐教学中的策略
（1）深入剖析德育素材
高中音乐教师需要在新课改的指导下加强对教材的深入研究以及分析，挖掘出教材中德育因素，进而确保教育教学的针对性以及有效性。课堂教学中难点的分析以及研究非常关键，教师需要以此为基础，注重时间和精力的合理匹配，了解音乐教材之中与思想教育相关的内容及形式。鼓励学生自主学习歌曲，了解歌曲的创作背景，学会站在不同的角度进行自主分析。这一点对于体现学生的整体价值、促进教育教学资源的丰富和发展都有非常重要的作用。教师也能够在剖析德育素材的过程中，对学科教育教学的重难点有一个全新的理解，进而实现对症下药，抓住前期的备课教学环节，提升备课对学生的吸引力。让学生能够保持良好的学习兴趣和动机，掌握适合自己的学习策略。
（2）丰富学科教育功能
学科教育与德育教育之间的融合符合新课改的教学要求，对提升教育质量有非常重要的影响。为了实现不同教学类型之间的有机联系，教师需要注重学科功能的有效发挥以及丰富化发展。对于高中音乐教学来说，综合练习、歌曲学习以及歌曲鉴赏是重点，教师需要了解不同音乐教育板块的特点及优势，将德育渗透于其中，创新教学内容和教学手段，鼓励学生自由发挥。只有这样才能能够提升教育教学质量，顺利实现育人目标，保障德育教育元素的有效落实，为学生的社会实践提供更多的依据。
（3）创新教学策略
不同教学策略的作用和价值有所区别，各有优缺点，为了实现德育教育元素的有效融入，教师需要注重对教材内容的深入分析，了解音乐游戏活动的开展要求。很多学生对游戏比较感兴趣，能够在自主参与时充分表现个人的个性，逐步形成良好的学习行为习惯以及集体主义精神。教师只需要注重德育元素的有效融入，灵活利用多种教育教学策略，在创新教学手段的基础上，采取形式多樣的教学模式来指导学生、服务学生，培养学生自主学习的行为习惯以及学习动机。
（4）提升学生审美意识
音乐教育十分注重对学生审美能力的培养及提升，这一点也是学科教学的核心目标。教师需要着眼于学生的情感世界，充分凸显德育教育的重要要求以及音乐教育的审美功能。关注对不同音乐要素的分析以及研究，了解音乐作品所塑造的角色形象，鼓励学生自主感知不同的音乐意境，抒发个人的良性情感，在理解美、感知美、创造美的过程中提升个人的逻辑思维能力以及审美能力，产生更多的学习积极性。学会自我教育和自我规范，这一点与德育教育存在密切的关系。
结语
在推进音乐教育教学改革的过程中，德育教育元素的融入非常有必要。音乐教师需要了解不同教育板块的核心及重点，深入挖掘德育素材，不断丰富学科教育功能，创新教学策略和手段。全面提升学生的审美意识，鼓励学生自由发挥、大胆创新。
参考文献
[1]李婷. 如何将德育融入高中音乐教学中[J]. 甘肃教育（3）：2.
[2]詹芳. 高中音乐教育的德育功能及其实现路径[D]. 湖南师范大学.