教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习。只有充分做到了教学互动，学生才能主动地学习教师教授的知识，教师也才能高效地完成预期的教学目标，最终实现课堂教学效益的最大化。
　　一、和谐的课堂教学氛围是构建积极、有效互动的前提
　　教师是课堂教学的组织者，要从学生的生活经验和已有知识背景出发，创建适合学生参与的宽松的课堂氛围，为学生充分进行互动和交流提供机会。在教学中，教师应采用多种教学手段，激发不同层次学生的兴趣，使每一个学生都积极参与到课堂活动中。如：我校教师利用多媒体课件、形象的教具、语言的激励等多种方式，为学生创建和谐的课堂氛围，学生回答问题争先恐后，参与的积极性非常高。教师设计教学的核心要从学生实际出发，注重学生个体的有效参与和学生个性的发展，真正确立学生的主体地位，促进学生生动、活泼、积极地投入到有效的师生互动中来。
　　二、建立平等和谐的师生关系让学生愿意互动
　　在教学过程中，应用商量的口气与学生进行交谈，放下架子，从高高的讲台走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一位学生，让学生体验到教师的平易近人、和蔼可亲，从而使学生在民主、平等、愉悦的课堂氛围中体验学习，敢想、想问、想说，放飞自己的思想，大胆地交流。在课堂上减轻学生的压力、容忍学生出错，可以使学生减轻负担、放下包袱、畅所欲言。小学生在愉快的气氛中学习，可以消除紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，使内心世界变得活泼，从而有效地改善思维能力，参与师生互动。
　　三、关注每一个学生是有效互动的必要条件
　　教师所面对的学生知识水平不同，所表现出来的能力自然有所不同。有时，教师追求课堂教学效率，会经常与那些在课堂上积极举手、善于交流的学生进行互动交流。而对于那些不善言辞的学生或学困生关注较少，这种状况的出现不利于师生互动，甚至会成为师生互动、生生互动的障碍。教育心理学认为，学困生同样有进取心，让他们获得某一种成功，设法满足他们的成功欲，不仅可以使他们看到自己的潜力，增强进步的信心和勇气，还可以激起他们对更大成功的追求，并由此引发战胜困难的决心和毅力。这种积极肯定的态度，会对学生产生良好的心理暗示，使学生减少胆怯心理，充满自信地投入到各种教学活动中去。教师要及时发现他们身上的闪光点，并及时地给予肯定和表扬，使他们一点点建立起自信心，产生上进的动力，进而喜欢互动的学习方式，形成良好的师生情感交流的氛围。
　　在课堂教学中，只要我们树立“一切为了学生”的观念，创建和谐的课堂教学氛围，重视教师和学生之间的情感交流，关注每一个学生，就能充分发挥有效的师生互动这一教学方式的作用，从而实现预期的教学目标。