摘 要：在高中教学过程中，虽然要注重学生的文化教学水平，同样也应该注重学生的德育教学管理。将传统文化融入德育的文化管理中可以有效提高对学生的德育教学效率。高中班主任在对学生进行班级管理时，可以通过传统文化渗透到德育培养中，使学生提高文学素养的同时，提高道德素养。本文就利用传统文化提升高中班主任德育管理质量进行探究。
　　关键词：传统文化 高中 班主任 德育管理
　　DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.080
　　在新課程教学改革的不断推行下，开始注重对学生的素质教育。作为拥有优秀传统文化的国家，高中班主任在对学生进行教学管理时，对学生应该采用积极地教学方式。学生在学习传统文化时，对学生的道德素养的培养有着促进作用，有助于培养学生的良好品质，对学生的未来发展起到促进作用。
　　一、创新教学模式，弘扬传统文化
　　我国是历史悠久的传统文化大国，在长期的文化发展的进程中，不断积累沉淀文化精髓。因此，高中班主任在对学生进行教学时，应该将我国的传统文化进行传承和弘扬融入日常的教学中，以此来提升学生的德育素养。
　　首先班主任应该将传统文化与教学课程相融合，将文化知识渗透到德育教学中，使学生了解我国历史发展进程。班主任在对学生进行课堂教学管理时，应该根据时代的发展，对学生的教学模式进行创新，激发学生课堂学习兴趣，使学生可以主动进行学习，有助于学生综合素质进行全面提升。学校可以为学生的德育素质的提升开展相关的活动，像国学经典阅读、传统文化艺术展、传统花艺展，等等，让学生在参加活动的过程中，提高对传统文化的理解，并且感受传统文化带来的魅力，激发学生对传统文化的学习。
　　其次，在对高中学生的德育教学中，教师应该注重对学生德育文化的教学渗透，可以对学生开展德育教学讲座，国学讲座、传统文化文学艺术、民间民俗等等。在对学生文化教学过程中，激发学生的学习兴趣，使学生树立良好的道德观念。
　　二、参加传统文化实践活动，对学生进行德育影响
　　班主任应该对学生进行积极的教学管理让学生感受到的德育教学的文化内涵，培养学生的良好品质素养。班主任可以组织学生进行传统文化的教学实践，比如开展国画比赛，让学生都积极参与进来。虽然学生并不具备专业的绘画技巧，但是在绘画的过程中，学生可以感受传统文化的魅力，从而对现在的学习内容有一定的感悟。班主任需要对学生进行正确的教学引导，使学生可以更好地进行文化传承，从而提升德育素养。
　　三、将传统文化与德育进行有效融合
　　随着信息技术的不断发展，人们已经进入了网络时代，很多的信息都可以从网上进行获取。班主任应该充分利用这一方式，对学生的德育管理教学进行辅助。班主任可以通过信息技术获取更多的文化教学内容，对学生进行传统文化的教学渗透。班主任可以在课堂教学开始之前，每天让一个学生进行传统文化故事的演讲，并且说出自己的学习感受是否对自己的德育品质有一定的影响。每位学生轮流进行演讲，这种方式会使每一个同学都能了解到不同的传统文化故事，感受不一样的德育内容，对学生的全面发展有着重要作用。
　　总而言之，在对高中学生进行德育管理教学时，班主任可以对学生进行传统文化的教学渗透，使学生可以感受传统文化中所具有的独特魅力，以提升自身道德素养。班主任对学生进行德育管理的同时，注重自身的行为管理，为学生树立良好的榜样，使学生在学习过程中培养良好的学习习惯和道德品质，为学生综合性发展奠定基础，为国家的发展贡献自己的力量。
　　参考文献：
　　崔自勤《新时代高中学校德育体系构建的实践探索》，《吉首大学学报（社会科学版）》2019年第S1期。