有关辅助线问题，是平面几何教学的难点，不少初中生感到平面几何比较难学，特别是遇到需要添加辅助线的习题，有时会感到无从下手。在初中几何题中，经常会用到辅助线，尽管教师把辅助线的一般规律讲的淋漓尽致，学生做的时候还会卡住。那么，究竟怎样进行辅助线的教学？认识规律，掌握方法很重要，为此，对初中几何中添加辅助线的思路从以下几个方面进行了总结，希望帮助学生有效地学习。
　　定义：为了证明的需要，在原来图形上添画的线叫做辅助线。适当地添加一些辅助线会使一些无从着手的问题得到解决，或使一些较烦的证法得到一些简化。
　　一、辅助线的作法与叙述要规范
　　在作辅助线时要用虚线，要用规范的几何语言进行叙述。下面介绍几种常用辅助线的正
　　三、常见的几类添加辅助线的方法
　　初中几何中常用的辅助线添加的方法有：连结两点（已知点或定点，包括线段的中点等）
　　成线段；延长已知线段到任意长，或等于已知长，或与其它线相交；作直线的平行线或垂线；作已知角的平分线；作一点关于某已知直线的对称点；作相切两圆的连心线或过公切点的公切线等。
　　为了更好、更快地帮助初学者能较快作出合理的辅助线（特殊除外），现将常见的几类添加辅助线的方法归纳如下：
　　1、 三角形问题
　　在等腰三角形中常作顶角平分线或底边中线或垂线，有时需要延长中线一倍。如果在三
　　角形的两边上都有中点，常连结中点成中位线。
　　例6、如图3-1，求证：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。
　　分析：延长BO到D，使得BO=DO，连结AD和CD，可证四边形ABCD是矩形，进而就可以得到BO=1/2AC。
　　以上几个例子，从一个侧面展示了几何证明题中添加辅助线的基本思想方法，当然，这几个例题只是辅助线问题中的几个典型，还有许多其它题目，不一定都使用上述添加辅助线的方法，遇到实际问题还要结合题目条件分析，该添则添，切不可生搬硬套。
　　综上可知，添加辅助线并不是随心所欲的，而是依据题目中的条件和待证明的结论来添
　　加必要的辅助线，在解题中可是灵活使用以上总结的一些方法。但更需要我们靠自己在学习过程、在证题的过程中摸索、积累以形成经验。