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【摘 要】在初中阶段的教育过程中，生物教学对锻炼学生的思维能力有着极其重要的影响，高质量的生物教学可以为学生思维能力的发展提供有效的帮助，让学生在学习的过程中提升自己的思维能力。老师应该有意识的通过教学帮助学生提升自己分析和解决问题的能力，而在当前的情况下，如何才能够真正地发挥好生物教学的价值，更好地促进学生的能力的提升，这需要教师进行不断思考，不断实践，在实践的过程中进行经验的积累，只有这样才能够寻找到提升初中生物教学质量的有效方法。
【关键词】初中生物 教学质量 提升建议 思考方法
在现代初中生物教学的过程中，老师必须要在传统的教学模式的基础上积极地进行调整和改进，因为传统的教学模式已经无法适应现代素质教育的要求，原本的教学思想，强调学生的考试成绩的提升，而素质教育要求现代教学过程中，老师必须要重视对学生的能力的培养，要关注到学生的全面发展，所以初中生物教学必须要进行调整和改进，才能够保证其满足素质教育提出的一系列的要求。
一、凸显学生主体，有效提升教学质量
生物教学要面向每一个学生，致力于提高学生的学习兴趣，培养学科思维，完善学生的健康人格。教師要帮助学生理解生物对整个社会发展的作用，使学生能从生物的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题。教师必须为学生营造一个宽松和谐的课堂氛围，为学生提供表演的舞台，让学生得以全面发展。在教学过程中，教师要把学生看作是具有独立主体意识、有独立人格尊严的人，让学生在与教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自我，获得成功和生命价值的体验，并感受到人格的自主与尊严。
二、运用直观教学，有效提升教学质量
直观教具有实物、标本、模型、挂图、多媒体等，通过直观教学可以增加学生学习的第一手材料，大大地丰富学生的感性认识，加快理性认识的形成，多年的教学实践使我们体会到各种实物、标本、模型对于吸引学生的注意力，提高课堂教学效果具有很大的促进作用。
例如，学习脊椎动物各纲时，就可先准备好鲫鱼、青蛙、家鸽、家兔这些代表动物，在课堂上边讲边解剖，边让学生观察，学生都能很快地掌握有关的形态结构和内部生理的特点，且印象深刻，又如，学习脊髓一节，用脊髓的模型讲解，可以清楚地看到其横切面上的结构以及脊髓灰质发出的前根（运动神经）和后根（感觉神经）是如何在椎间孔处汇合成一条脊神经的，也使学生容易理解为什么脊神经属于混合神经等有关知识，实践还证明，几乎所有的学生都喜欢做实验，特别是让他们自己动手做实验，例如，学习显微镜使用时，让学生自己安装、对光、观察切片，此时学生对实验本身的兴趣就会迁移到有关的知识上，激起他们探索知识的热情，使他们在轻松愉快的情境下获得有关知识。
三、充分利用多媒体，有效提升教学质量
随着现代教育技术的广泛开展，利用多媒体计算机辅助教学已上是一种重要的教学手段，它具有传统电教媒体无法比拟的优点。通过多媒体辅助教学，不仅学生的学习兴趣和学习的主动性、积极性得到极大的提高，而且更有利于学生思维、判断、分析能力的培养。在生物课堂教学中，教师应如何进行教学设计，从而正确合理地使用电教媒体，充分发挥不同电教媒体的功能，提高课堂教学效率，根据教学的要求，优化组合电教媒体，精心设计教学程序，播放、演示准备好的电教教材，使教学达到最优化，教学实践证明，综合运用各种教学手段，适当地选用电教媒体，使教学更加丰富多彩，效果更好。它能激发学生的求知兴趣，突出训练难点，有效地缩短学生的认知过程，更好地发挥教师的主导作用和学生的主体地位，对于提高课堂教学质量和教学效率，起到了十分重要的作用。
四、巧妙结合生活，有效提升教学质量
在新课改理念的指导下，以学生为课堂主体，推进课堂学习的生活化已经成为了教育中的引领思想。任何的教育都是为实际生活而服务的，我们在生活当中可以看到许多具备深厚理论知识，但是却不能付诸于实际操作，经不起实际检验的理论型人才。教学内容是一节课得以充实和有效推进的基础，所有的课堂演绎都是基于内容来展开的。初中生正处于对世界充满好奇而又好动的年纪，教师如果能够根据生物多样化和实用性强的科目特点来对课堂内容进行丰富，则提高课堂效率便可事半功倍。
大自然是真正的生物学知识的宝库，为了让学生直接从大自然中汲取知识，我利用一切机会，让学生在生活中亲近大自然，从中获得丰富的生物学知识。我校大多数学生是农村孩子，他们虽然和大自然很亲近，但往往不能把生活和生物学联系在一起。于是，我常常利用各种时机，为学生建立这种联系创造条件。例如，在学习身边的生物这一课时，我事先安排学生利用周末回家的机会，对生物的种类进行调查，使他们获得丰富直观的第一手资料。上课时，大家互相交流，共同分析，既活跃了课程气氛，又使学生的印象深刻，加上我的适时点拨引导，学生既学到了书本上的知识，又把它与生活实践联系在一起，学到了“活”的知识，取得了令人满意的效果。
总之，在现在初中生物教学的过程中，老师必须要在传统的教学模式的基础上，积极地进行调整和改进调整和改进，以促进学生的全面发展作为目标，在调整和改进的过程中，老师和学生应该及时的沟通信息，老师应该积极地运用现代教育思想，并且在实践的过程中进行经验的积累，在实践的过程中进行改进，学生应该积极的配合老师，只有这样才能够促进共同进步，学生才能够不断的成长。
参考文献
[1]苏立见.提高初中生物教学质量的措施探究[J].学周刊，2015（20）.
[2]迟肖萌.新课改指导下如何提高初中生物教学质量[J].教育教学论坛，2013（43）.
【关键词】初中生物 教学质量 提升建议 思考方法
在现代初中生物教学的过程中，老师必须要在传统的教学模式的基础上积极地进行调整和改进，因为传统的教学模式已经无法适应现代素质教育的要求，原本的教学思想，强调学生的考试成绩的提升，而素质教育要求现代教学过程中，老师必须要重视对学生的能力的培养，要关注到学生的全面发展，所以初中生物教学必须要进行调整和改进，才能够保证其满足素质教育提出的一系列的要求。
一、凸显学生主体，有效提升教学质量
生物教学要面向每一个学生，致力于提高学生的学习兴趣，培养学科思维，完善学生的健康人格。教師要帮助学生理解生物对整个社会发展的作用，使学生能从生物的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题。教师必须为学生营造一个宽松和谐的课堂氛围，为学生提供表演的舞台，让学生得以全面发展。在教学过程中，教师要把学生看作是具有独立主体意识、有独立人格尊严的人，让学生在与教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自我，获得成功和生命价值的体验，并感受到人格的自主与尊严。
二、运用直观教学，有效提升教学质量
直观教具有实物、标本、模型、挂图、多媒体等，通过直观教学可以增加学生学习的第一手材料，大大地丰富学生的感性认识，加快理性认识的形成，多年的教学实践使我们体会到各种实物、标本、模型对于吸引学生的注意力，提高课堂教学效果具有很大的促进作用。
例如，学习脊椎动物各纲时，就可先准备好鲫鱼、青蛙、家鸽、家兔这些代表动物，在课堂上边讲边解剖，边让学生观察，学生都能很快地掌握有关的形态结构和内部生理的特点，且印象深刻，又如，学习脊髓一节，用脊髓的模型讲解，可以清楚地看到其横切面上的结构以及脊髓灰质发出的前根（运动神经）和后根（感觉神经）是如何在椎间孔处汇合成一条脊神经的，也使学生容易理解为什么脊神经属于混合神经等有关知识，实践还证明，几乎所有的学生都喜欢做实验，特别是让他们自己动手做实验，例如，学习显微镜使用时，让学生自己安装、对光、观察切片，此时学生对实验本身的兴趣就会迁移到有关的知识上，激起他们探索知识的热情，使他们在轻松愉快的情境下获得有关知识。
三、充分利用多媒体，有效提升教学质量
随着现代教育技术的广泛开展，利用多媒体计算机辅助教学已上是一种重要的教学手段，它具有传统电教媒体无法比拟的优点。通过多媒体辅助教学，不仅学生的学习兴趣和学习的主动性、积极性得到极大的提高，而且更有利于学生思维、判断、分析能力的培养。在生物课堂教学中，教师应如何进行教学设计，从而正确合理地使用电教媒体，充分发挥不同电教媒体的功能，提高课堂教学效率，根据教学的要求，优化组合电教媒体，精心设计教学程序，播放、演示准备好的电教教材，使教学达到最优化，教学实践证明，综合运用各种教学手段，适当地选用电教媒体，使教学更加丰富多彩，效果更好。它能激发学生的求知兴趣，突出训练难点，有效地缩短学生的认知过程，更好地发挥教师的主导作用和学生的主体地位，对于提高课堂教学质量和教学效率，起到了十分重要的作用。
四、巧妙结合生活，有效提升教学质量
在新课改理念的指导下，以学生为课堂主体，推进课堂学习的生活化已经成为了教育中的引领思想。任何的教育都是为实际生活而服务的，我们在生活当中可以看到许多具备深厚理论知识，但是却不能付诸于实际操作，经不起实际检验的理论型人才。教学内容是一节课得以充实和有效推进的基础，所有的课堂演绎都是基于内容来展开的。初中生正处于对世界充满好奇而又好动的年纪，教师如果能够根据生物多样化和实用性强的科目特点来对课堂内容进行丰富，则提高课堂效率便可事半功倍。
大自然是真正的生物学知识的宝库，为了让学生直接从大自然中汲取知识，我利用一切机会，让学生在生活中亲近大自然，从中获得丰富的生物学知识。我校大多数学生是农村孩子，他们虽然和大自然很亲近，但往往不能把生活和生物学联系在一起。于是，我常常利用各种时机，为学生建立这种联系创造条件。例如，在学习身边的生物这一课时，我事先安排学生利用周末回家的机会，对生物的种类进行调查，使他们获得丰富直观的第一手资料。上课时，大家互相交流，共同分析，既活跃了课程气氛，又使学生的印象深刻，加上我的适时点拨引导，学生既学到了书本上的知识，又把它与生活实践联系在一起，学到了“活”的知识，取得了令人满意的效果。
总之，在现在初中生物教学的过程中，老师必须要在传统的教学模式的基础上，积极地进行调整和改进调整和改进，以促进学生的全面发展作为目标，在调整和改进的过程中，老师和学生应该及时的沟通信息，老师应该积极地运用现代教育思想，并且在实践的过程中进行经验的积累，在实践的过程中进行改进，学生应该积极的配合老师，只有这样才能够促进共同进步，学生才能够不断的成长。
参考文献
[1]苏立见.提高初中生物教学质量的措施探究[J].学周刊，2015（20）.
[2]迟肖萌.新课改指导下如何提高初中生物教学质量[J].教育教学论坛，2013（43）.