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【摘 要】全球化背景下对综合性素质人才提出了更高的要求，英语作为国际上使用最为广泛的一种语言，其水平高低无疑也已成为一种衡量人才综合素养的重要标准之一。因而，英语教学中如何实施素质教育，已逐渐成为英语教师研究的重要课题。
【关键词】英语教学 素质教育 策略
二十一世纪是全球化时代，跨文化交流日益频繁。英语教学对教师的语言素质，尤其是口语能力的要求越来越高。作为英语教师，我们能否正确自如地使用英语组织课堂教学，对提升学生的英语素养起着至关重要的作用。因而，英语教师必须具有准确的语音、语调和良好的运用英语组织课堂教学的能力。
一、提高教师自身素质，发挥教师主导作用
教师要积极提高自身语言素质、努力营造英语环境、扩展自身知识，提高教学业务能力。我们不仅仅是给学生传授教学大纲中规定的基础知识、基本技能，还要随着英语教学改革的不断深入和新教学观念的逐步形成，坚持学习和研究现代教育教学理论和新的教学法。广泛摄取教育学、心理学及相关学科的知识；广泛收集英语国家的文化、习俗、价值观念、信仰、思维方式、历史等资料，提高语言的跨文化交际意识；大胆进行教改实践，更新自身教学观念，提高自己的课堂组织能力，积极探索新的教学方法，充分运用多媒体和现代网络环境，使英语课堂更加生动、形象和有趣，进一步激发学生的学习兴趣，提高学习效率，取得好的教学效果。新世纪的英语教师，应该把过去严肃古板的课堂，变成一种开放的课堂，变学生的学习由被动到主动，由沉闷到愉快，让学生在教师的指导下，产生学习动机，成为学习的主人。
二、改革课堂模式，体现学生主体作用
苏霍姆林斯基说过：“学习不是毫无表情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触、情感交流和知识沟通。”教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁，不能因为学生的成绩和个性等不同而产生亲疏。上课时，教师要环视每个学生，不要只观察好学生，而冷落其他学生。教师要了解每个学生的心理特征和志向要求，记住每位学生的姓名，让学生觉得在教师心中有一席之地。教师要让学生明确学习目的，增强自信心，目的明确是学生学习英语的出发点，也是学生发挥主体作用的思想基础。新学期开课时，我总是举各种事例让学生明白，世界正处于信息时代，科学技术迅猛发展，人类社会越来越成为一个互相依赖的整体，英语是当今世界使用最为广泛的语言。同时，学习英语既是社会主义建设的需要，也是今后升学和工作需要，引导学生将英语学习与自身的远大理想相结合，进而激发他们的学习动力！
教师要创设语言情景，活跃课堂气氛，英语课堂教学要求教师在教材的引导下，创设各种不同的语言情境进行教学活动，要求学生根据所学语言知识，并结合教师所设情景进行实践演练，这样既巩固了所学知识，又培养了语言表达能力和交际能力。情景的创设可通过实物、图画、表格、文字、对话、坐标、讨论、问答、表演和写作等多种形式来实施。情景的创设，给学生提供了更多的应用英语语言的机会，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习主动性和积极性，增强了英语课堂教学的效果。此外要积极培养学生的自主学习能力，我国第一部最完整的教育专着《学记》写到：“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻。”意思是：引导学生而不牵着学生走，师生关系才能融洽；鼓励学生而不推着学生走，学习起来才会感到容易；启发学生而不替学生作出结论，学生才能独立思考。培养学生自主学习能力是一种深层次的素质教育，是素质教育的一个具体化形式。
三、转变教育教学观念，推行创新教育
教师要将教学和研究相结合，研究新课程标准，树立创新观念，主动研究新课程标准，正确理解和把握它的意图，并将其付诸于实践，严禁“满堂灌”、“哑巴英语式”教学。教师不仅要关注学生的语言学习，还要注重学生整体素质的发展，把学生的全面发展作为教学的最终目标。其次要钻研教材，做到因材施教，教师不仅要对教材进行分析，对学生的水平和需求也需进行分析，并依据自己的教学条件和教学环境，对教材加工补充，调整教授内容，研究如何“有的放矢”地用教材，消化教材。这样组织出的课堂一定不是空洞、单调、死气沉沉的课堂气氛。再次英语教师巧妙设计情景，激发学生的探究欲望，新教材要求教师坚持全新的教学理念，采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等开放式教学活动中，完成教学任务，实现教学目标。教师组织课堂教学内容，使教学内容既有可操作性又迎合学生兴趣和实际生活，可以选择开发教学资源，设计开展多种教学形式，以拓展学生运用掌握英语的渠道。这需要教师课前做大量认真细致的工作，因为成功的教学活动不但取决于教师良好的组织，而且取决于学生对活动的目的和内容的理解掌握。课堂中，教师要引起学生的注意，唤起学生的学习需求，激活他们已有的经验和知识，使学生情绪高涨，积极主动地探索汲取知识。
在英语课程改革蔚然成风之际，我们英语教师须不断提高自身素養，转变教学观念，改进教学方法，积极改进课堂模式，推行创新教育，充分发挥学生的主体作用，在英语教学实施素质教育，以帮助学生成长为德才兼备的综合性素质人才。
【关键词】英语教学 素质教育 策略
二十一世纪是全球化时代，跨文化交流日益频繁。英语教学对教师的语言素质，尤其是口语能力的要求越来越高。作为英语教师，我们能否正确自如地使用英语组织课堂教学，对提升学生的英语素养起着至关重要的作用。因而，英语教师必须具有准确的语音、语调和良好的运用英语组织课堂教学的能力。
一、提高教师自身素质，发挥教师主导作用
教师要积极提高自身语言素质、努力营造英语环境、扩展自身知识，提高教学业务能力。我们不仅仅是给学生传授教学大纲中规定的基础知识、基本技能，还要随着英语教学改革的不断深入和新教学观念的逐步形成，坚持学习和研究现代教育教学理论和新的教学法。广泛摄取教育学、心理学及相关学科的知识；广泛收集英语国家的文化、习俗、价值观念、信仰、思维方式、历史等资料，提高语言的跨文化交际意识；大胆进行教改实践，更新自身教学观念，提高自己的课堂组织能力，积极探索新的教学方法，充分运用多媒体和现代网络环境，使英语课堂更加生动、形象和有趣，进一步激发学生的学习兴趣，提高学习效率，取得好的教学效果。新世纪的英语教师，应该把过去严肃古板的课堂，变成一种开放的课堂，变学生的学习由被动到主动，由沉闷到愉快，让学生在教师的指导下，产生学习动机，成为学习的主人。
二、改革课堂模式，体现学生主体作用
苏霍姆林斯基说过：“学习不是毫无表情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触、情感交流和知识沟通。”教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁，不能因为学生的成绩和个性等不同而产生亲疏。上课时，教师要环视每个学生，不要只观察好学生，而冷落其他学生。教师要了解每个学生的心理特征和志向要求，记住每位学生的姓名，让学生觉得在教师心中有一席之地。教师要让学生明确学习目的，增强自信心，目的明确是学生学习英语的出发点，也是学生发挥主体作用的思想基础。新学期开课时，我总是举各种事例让学生明白，世界正处于信息时代，科学技术迅猛发展，人类社会越来越成为一个互相依赖的整体，英语是当今世界使用最为广泛的语言。同时，学习英语既是社会主义建设的需要，也是今后升学和工作需要，引导学生将英语学习与自身的远大理想相结合，进而激发他们的学习动力！
教师要创设语言情景，活跃课堂气氛，英语课堂教学要求教师在教材的引导下，创设各种不同的语言情境进行教学活动，要求学生根据所学语言知识，并结合教师所设情景进行实践演练，这样既巩固了所学知识，又培养了语言表达能力和交际能力。情景的创设可通过实物、图画、表格、文字、对话、坐标、讨论、问答、表演和写作等多种形式来实施。情景的创设，给学生提供了更多的应用英语语言的机会，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习主动性和积极性，增强了英语课堂教学的效果。此外要积极培养学生的自主学习能力，我国第一部最完整的教育专着《学记》写到：“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻。”意思是：引导学生而不牵着学生走，师生关系才能融洽；鼓励学生而不推着学生走，学习起来才会感到容易；启发学生而不替学生作出结论，学生才能独立思考。培养学生自主学习能力是一种深层次的素质教育，是素质教育的一个具体化形式。
三、转变教育教学观念，推行创新教育
教师要将教学和研究相结合，研究新课程标准，树立创新观念，主动研究新课程标准，正确理解和把握它的意图，并将其付诸于实践，严禁“满堂灌”、“哑巴英语式”教学。教师不仅要关注学生的语言学习，还要注重学生整体素质的发展，把学生的全面发展作为教学的最终目标。其次要钻研教材，做到因材施教，教师不仅要对教材进行分析，对学生的水平和需求也需进行分析，并依据自己的教学条件和教学环境，对教材加工补充，调整教授内容，研究如何“有的放矢”地用教材，消化教材。这样组织出的课堂一定不是空洞、单调、死气沉沉的课堂气氛。再次英语教师巧妙设计情景，激发学生的探究欲望，新教材要求教师坚持全新的教学理念，采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等开放式教学活动中，完成教学任务，实现教学目标。教师组织课堂教学内容，使教学内容既有可操作性又迎合学生兴趣和实际生活，可以选择开发教学资源，设计开展多种教学形式，以拓展学生运用掌握英语的渠道。这需要教师课前做大量认真细致的工作，因为成功的教学活动不但取决于教师良好的组织，而且取决于学生对活动的目的和内容的理解掌握。课堂中，教师要引起学生的注意，唤起学生的学习需求，激活他们已有的经验和知识，使学生情绪高涨，积极主动地探索汲取知识。
在英语课程改革蔚然成风之际，我们英语教师须不断提高自身素養，转变教学观念，改进教学方法，积极改进课堂模式，推行创新教育，充分发挥学生的主体作用，在英语教学实施素质教育，以帮助学生成长为德才兼备的综合性素质人才。