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摘要：小学教育是人们接受教育的最早时期也是最长时期，因此教学效率会在一定程度上影响学生未来的发展趋势。教师在进行道德与法治教学时，应当注重学生的品德教育，培养学生的法治理念，以促进学生的全面发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学道德与法治课堂教学的有效性研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学道德与法治;课堂教学;有效性研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-219
引言
作为小学教师，应当将道德和法治教育教学的重要性深刻在脑海中，不断更新课堂教学的方法和教育理念，帮助学生形成高尚的道德情操，完善学生的法律知识储备。小学的教育在帮助学生打好基础、塑造学生品行方面发挥着重要的作用，是学生成长阶段的关键时期。教育体制的全面深化使得教师对小学道德和法治课堂教育教学有了更深层次的认识，教师应当从学生的实际情况出发，制定有针对性的小学道德和法治课堂教育教学策略，在帮助学生完善其素养的同时，不断丰富和发展自身，与此同时，在小学道德和法治课堂教育教学过程中，教师只有顺应时代发展采取一些充满趣味性的教学方法才能帮助学生实现道德和法治素养的全面提高。
一、小学道德与法治对于小学生的积极意义
如果我们从道德与法治这一学科的教学内容以及教学目的上来看，道德与法治已被纳入塑造人们的思想观念和道德修养的教学领域中;如果我们从小学生的角度来看，道德与法治这一学科的教学能够根据每一个小学生的实际情况，分别为他们提供相应的思想道德培养方向以及为人处世的规则方法，还能够为他们将来的成长提供很好的保障以及培养他们形成一个正确的三觀。我们再从教育部门和教学老师来看，如果将道德与法治这一门课程科学合理融入小学生日常的学习和生活当中去，从而就能够很好地发挥出教育部门的教学职责，还能够很好地为国家培养出综合型的人才。所以教育部门以及教学老师必须要把全方面塑造人才的教学思想体系贯彻实施到底。
二、小学道德与法治课堂教学的有效性研究策略
（一）合理设计教学方式和内容
作为以提高学生素质为目标的教学课程，道德与法治一直都存在于各个阶段的教育中，只是由于传统应试教育理念对于升学率的重视，使道德与法治课程教学被人们所忽略。虽然多数学校都开设了这门课，并发放了教材，但由于多方面原因，这堂课一直都如同虚设，无法体现出其所具备的效用。基于此，教师在进行道德与法治课程教学时，不仅要根据教材内容进行教学，也需要以超出教材但不高于学生理解能力的社会案例进行教学活动，才能从多方面培养学生的素养和能力，由于教材编制具有统一性特征，而学生之间却具有一定的差异性，教师仅按照教材进行教学便无法顾及各个方面和每个同学，不仅会打击到部分学生的学习信心，也会使学生产生厌学心理，因此，教师首先要充分了解学生的性格与能力等情况，针对班级学生的特点开展针对性的教学活动，并以因材施教开展教学活动，使教学内容与方式符合学生的学习需求，为培养学生的道德修养和法治意识奠定基础。
（二）转变小学道德与法治课堂教育教学的理念
1.小学道德与法治的教师应该及时的根据社会要求转变课堂教学理念，创新小学道德与法治课堂教育教学的模式，为学生提供良好的学习氛围和学习条件。2.教师要让学生明白学习道德与法治的意义和价值在哪里，与此同时，要将道德和法治这门课程对他们各方面综合素质的形成有哪些重要性告知他们。3.需要教师为学生提供更多能够进行自主思考的时间和空间，让学生在学习了道德与法治课堂知识后能够自主地进行课外的探究，而不是在小学道德与法治课堂上被动地接受知识。4.在道德与法治课堂教育教学内容的呈现上，教师要加强与学生之间的互动，共同探究，做到知行合一。5.为了使小学道德与法治课堂教育教学的效率更高，教师可以将道德与法治课堂教学的内容进行录像，让其他教师对课程进行评价并提出一些改进的建议，不断提高小学道德和法治课堂教育教学的课堂效率。6.在小学道德和法治授课后，教师要进行积极的反思，及时作出个人总结，破除传统教育方式方法的弊端，积极改变小学道德与法治课堂教育教学的模式，不断提高授课的能力。
（三）树立以学生为本的教学理念，对教学过程进行优化
小学道德与法治的教学老师如果想要很好地提升小学道德与法治课堂教学的实效性，就必须要树立以学生为本的教学理念并且要深刻贯彻实施，以此来实现小学道德与法治课堂教学的改善和提升。首先，教学老师要改革和创新自身原来的教学理念，要彻底改变以教学老师为主导的教学方式和理念，可以在以后的教学活动中跟班级学生适时适当互换一个角色，这样做就能够很大程度上激发学生的学习兴趣，也很好地调动了他们的积极性。然后就是教学老师也要对自身的教学进度以及教学方向有一个了解和严格的把控，尽可能地去全方面地了解自己的班级学生以及他们的学习反馈和学习动态。像班级中如果有一些学生出现对道德与法治的学习兴趣不是很高的时候，教学老师就要找到原因并做出相应的解决办法，从而来很好发挥出小学道德与法治课堂教学的效益性。
结束语
小学时期是学生三观形成和塑造的关键时期，所以在提高小学道德与法治课堂教育教学的有效性就显得尤为重要。提升小学道德与法治课堂教育教学的有效性对于提高学生的学习效率和完善教师的教学成果有着重要价值，在教学的过程中重视道德和法治的教授，能够提升学生的道德素质、法律知识和法治意识，促进学生各方面素质的全面发展。
参考文献
[1]邹雨蓉.关于提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略研究[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[2]李晓明.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[3]卯永鹏.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略分析[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：3.
山东省泰安市宁阳县伏山镇云山小学 217408
关键词：小学道德与法治;课堂教学;有效性研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-219
引言
作为小学教师，应当将道德和法治教育教学的重要性深刻在脑海中，不断更新课堂教学的方法和教育理念，帮助学生形成高尚的道德情操，完善学生的法律知识储备。小学的教育在帮助学生打好基础、塑造学生品行方面发挥着重要的作用，是学生成长阶段的关键时期。教育体制的全面深化使得教师对小学道德和法治课堂教育教学有了更深层次的认识，教师应当从学生的实际情况出发，制定有针对性的小学道德和法治课堂教育教学策略，在帮助学生完善其素养的同时，不断丰富和发展自身，与此同时，在小学道德和法治课堂教育教学过程中，教师只有顺应时代发展采取一些充满趣味性的教学方法才能帮助学生实现道德和法治素养的全面提高。
一、小学道德与法治对于小学生的积极意义
如果我们从道德与法治这一学科的教学内容以及教学目的上来看，道德与法治已被纳入塑造人们的思想观念和道德修养的教学领域中;如果我们从小学生的角度来看，道德与法治这一学科的教学能够根据每一个小学生的实际情况，分别为他们提供相应的思想道德培养方向以及为人处世的规则方法，还能够为他们将来的成长提供很好的保障以及培养他们形成一个正确的三觀。我们再从教育部门和教学老师来看，如果将道德与法治这一门课程科学合理融入小学生日常的学习和生活当中去，从而就能够很好地发挥出教育部门的教学职责，还能够很好地为国家培养出综合型的人才。所以教育部门以及教学老师必须要把全方面塑造人才的教学思想体系贯彻实施到底。
二、小学道德与法治课堂教学的有效性研究策略
（一）合理设计教学方式和内容
作为以提高学生素质为目标的教学课程，道德与法治一直都存在于各个阶段的教育中，只是由于传统应试教育理念对于升学率的重视，使道德与法治课程教学被人们所忽略。虽然多数学校都开设了这门课，并发放了教材，但由于多方面原因，这堂课一直都如同虚设，无法体现出其所具备的效用。基于此，教师在进行道德与法治课程教学时，不仅要根据教材内容进行教学，也需要以超出教材但不高于学生理解能力的社会案例进行教学活动，才能从多方面培养学生的素养和能力，由于教材编制具有统一性特征，而学生之间却具有一定的差异性，教师仅按照教材进行教学便无法顾及各个方面和每个同学，不仅会打击到部分学生的学习信心，也会使学生产生厌学心理，因此，教师首先要充分了解学生的性格与能力等情况，针对班级学生的特点开展针对性的教学活动，并以因材施教开展教学活动，使教学内容与方式符合学生的学习需求，为培养学生的道德修养和法治意识奠定基础。
（二）转变小学道德与法治课堂教育教学的理念
1.小学道德与法治的教师应该及时的根据社会要求转变课堂教学理念，创新小学道德与法治课堂教育教学的模式，为学生提供良好的学习氛围和学习条件。2.教师要让学生明白学习道德与法治的意义和价值在哪里，与此同时，要将道德和法治这门课程对他们各方面综合素质的形成有哪些重要性告知他们。3.需要教师为学生提供更多能够进行自主思考的时间和空间，让学生在学习了道德与法治课堂知识后能够自主地进行课外的探究，而不是在小学道德与法治课堂上被动地接受知识。4.在道德与法治课堂教育教学内容的呈现上，教师要加强与学生之间的互动，共同探究，做到知行合一。5.为了使小学道德与法治课堂教育教学的效率更高，教师可以将道德与法治课堂教学的内容进行录像，让其他教师对课程进行评价并提出一些改进的建议，不断提高小学道德和法治课堂教育教学的课堂效率。6.在小学道德和法治授课后，教师要进行积极的反思，及时作出个人总结，破除传统教育方式方法的弊端，积极改变小学道德与法治课堂教育教学的模式，不断提高授课的能力。
（三）树立以学生为本的教学理念，对教学过程进行优化
小学道德与法治的教学老师如果想要很好地提升小学道德与法治课堂教学的实效性，就必须要树立以学生为本的教学理念并且要深刻贯彻实施，以此来实现小学道德与法治课堂教学的改善和提升。首先，教学老师要改革和创新自身原来的教学理念，要彻底改变以教学老师为主导的教学方式和理念，可以在以后的教学活动中跟班级学生适时适当互换一个角色，这样做就能够很大程度上激发学生的学习兴趣，也很好地调动了他们的积极性。然后就是教学老师也要对自身的教学进度以及教学方向有一个了解和严格的把控，尽可能地去全方面地了解自己的班级学生以及他们的学习反馈和学习动态。像班级中如果有一些学生出现对道德与法治的学习兴趣不是很高的时候，教学老师就要找到原因并做出相应的解决办法，从而来很好发挥出小学道德与法治课堂教学的效益性。
结束语
小学时期是学生三观形成和塑造的关键时期，所以在提高小学道德与法治课堂教育教学的有效性就显得尤为重要。提升小学道德与法治课堂教育教学的有效性对于提高学生的学习效率和完善教师的教学成果有着重要价值，在教学的过程中重视道德和法治的教授，能够提升学生的道德素质、法律知识和法治意识，促进学生各方面素质的全面发展。
参考文献
[1]邹雨蓉.关于提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略研究[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[2]李晓明.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[3]卯永鹏.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略分析[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：3.
山东省泰安市宁阳县伏山镇云山小学 217408