在北京海淀区育英学校小学部张雪敬老师结合 “世界上的国家”（人教版《品德与社会》五年级下册）的内容，利用图画书《村里来了马戏团》，以拓展学习的形式，给学生上了一堂以“珍爱和平”为主题的品德与社会课。从师生互动、学生感言及对图画书内容的分享、感悟中，我们可以看到《村里来了马戏团》无疑为品德与社会课程教学提供了丰富的人文素材。通过解读和分享这本书，不仅帮助学生树立起正确看待世界的视角，而且唤起了学生从小关心国际大事、关心他国发展的责任心，从而更深刻地理解了和平的价值和意义。
　　
　　一、教学片断简析
　　
　　（一）阿富汗印象：不太平不富有
　　尽管阿富汗东邻中国，但对我们的学生来说，它比远在大洋彼岸的美国还要陌生。这种陌生包括无知，也包括主观印象。老师让学生回答世界上最熟悉的国家名称时，几位学生回答的是比利时、英国、美国、俄罗斯等。老师问大家是否愿意去阿富汗旅游时，大家都表示不愿意去，理由是战争和贫穷。显然，学生的这一反应源于其课前调查中了解到的有关阿富汗的信息。
　　的确，一提到阿富汗，大部分人都会首先联想到战争、恐怖、危险、绑架、塔利班、爆炸、本·拉登、贫穷等字眼。各种媒体为我们提供了这些信息和印象，这从学生们的发言中也可以得到印证。
　　生1：贫穷、落后的国家。
　　生2：美国军队驻扎阿富汗。
　　生3：平均寿命44.5岁。
　　生4：讨厌美军恐怖袭击。
　　那么，《村里来了马戏团》这本图画书，会告诉孩子们什么呢？看完这本书，他们又会怎样看待这个陌生的国家呢？
　　（二）和平：生活简单快乐
　　张老师事先把该书的内容拍了照，做成PPT存入电脑。课上，她和学生首先一起通过电脑阅读了图画书的第2至39页。随后，张老师提出一个问题：巴格曼村民的生活和我们的生活有些什么不一样呢？
　　生1：简陋。
　　生2：放学要到田地干活。
　　生3：炮火从远处传来。
　　生4：他们坐在地上看马戏，我们坐在椅子上看。
　　生5：看马戏很高兴，可见他们很少看到马戏团的表演。
　　生6：用头巾裹着脑袋。
　　生7：桥没有护栏。
　　生8：妇女在河边洗衣。
　　生9：摩天轮没有安全设施。
　　生10：学校都是土墙。
　　生11：米拉德父亲去了战场，有可能牺牲。
　　生12：走着回家，路是土路。