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摘要：计算机课程作为一门实用性十分强的学科，强调对学生动手能力和实践能力的培养，在教学中应当转变传统教学模式以上机操作为主，以实践操作为重点。上机操作的内容应当与实际应用相近，应当为实践提供帮助。
关键词：高校;计算机;教学质量提升
在计算机技术全面渗透的现代社会，计算机信息化技术在社会各行各业中都得到了广泛的应用，如果不会计算机基础和应用，在现代社会的企、事业单位中几乎无立足之地。高校学生常常更关注专业知识，对专业知识的学习投入精力过多，导致学习计算机的精力和投入较少，因此难以系统全面地学习计算机知识。同时由于教师的不重视和学生对计算机技术的认识不够，计算机学习过程中，学生积极主动性不高，以应付考试为主的计算机学习现象十分普遍，导致了高校计算机教学效果较差，学生在走上社会后计算机水平不高。高校的计算机教学的教学理念、教学方式、教学过程、学生的学习态度都是影响高校计算机教育水平的因素。高校对计算机教学的定位不准确，对社会各行各业对计算机的应用评估不全面，高校的学生走上工作岗位后，无论从事生产加工还是制造、服务等各行各业都会应用到计算机技术，因此高校的计算机教学与市场需求脱钩，对市场和行业的需求了解不透，分析不到位，学生的计算机理论知识和实践水平都与社会需求有差距，这也是导致高校就业难的重要原因之一。
高校里的学生往往对单调乏味的理论没有一点兴趣，这使他们逐渐失去对学习的激情。再有一点，很多理论知识老师可能都不知道相关含义是什么却让学生进行研究，并且这些理论跟学生所学的专业根本没有任何联系，但学生们往往对这些知识花了很多的时间进行研究，最后却没有什么价值。
一、出现的问题
（一）教学目标上的问题
目前很多高校在教学质量上没有得到保障，学生们的具体情况和水平比较复杂。在教学目标和管理上缺乏考虑，使得课程设置不当，教学系统不严谨，从而导致学生学习的积极性不高，每天得过且过。有些高校对教学目标设置过高，使得学生们每天都要上很多的课程，最后导致进度上跟不上，造成压抑的学习环境。还有，当前大多数的高校将考证作为其重点的教学目标，这种现象的出现也阻碍了学生们对计算机技术的掌握。
（二）师资队伍的问题
目前高校中的师资队伍整体水平不高，老师们的经验和队伍内部结构达不到一定的标准。一位老师往往要身兼数职，担任理论基础的老师也可以成为学生们的实践老师，但在能力上却存在很多的不足，这样就严重影响着高校计算机的教学水平。除此之外，高校的老师们缺乏定期的培训，往往不能进行自我完善和提高，对新技术和新理论知识他们无法接受，在教学模式和方法上又不能满足计算机教学体制的改革，所以导致了很多教学过程中困难难以解决。
二、提升方法
（一）对教学内容和模式及时调整。
随着计算机技术的不断发展，为了保障高校向社会提供计算机人才的质量，我们必须要对高校教学过程中的教材内容及时调整，使其可以跟上社会发展的脚步，增强学生的技术性和应用性。在对教材进行选择的时候，我们一定根据计算机技术发展的方向进行选择，高校可以组织专业老师对教学大纲进行修订，对教学计划进行规划，然后再根据社会发展的需要，有针对性的为学生配备教材，这样可以为以后的教学工作打下坚实的基础;最后，我们要对传统的教学模式进行改革，提高学生们学习的积极性和趣味性，使学生们在愉快的环境中学习文化技术。
（二）提高师资队伍的整体水平。
教学质量的好与坏直接由师资队伍来决定，师资队伍的整体水平高，就会使整个高校计算机的教学质量高，反之亦然。在对高校的师资队伍进行组建时，我们要侧重于选择一些经验丰富且理论知识扎实的老师，同时还要要求他们定期进行自我完善和提高，只有这样他们才能及时掌握有效的科技信息和社会发展的需要，从而提高自身的教学能力，为整个高校计算机教学的发展做出自己的贡献。
（三）以就业为导向实施计算机教学改革
高校的計算机改革要在就业导向的指导下，以技术和应用为出发点，从实际应用的角度来定制人才培养方案。将计算机改革与高校学生未来就业的岗位和专业需求有机结合，使学生在企业岗位上能够熟练应用计算机技术。同时针对不同地区的经济发展和行业需求，从技术应用的角度来培养既懂工艺、懂操作、懂管理又懂计算机的综合性人才，使高校的学生在走上工作岗位后能够快速适应社会发展的需求，为区域经济和社会发展做出贡献，同时高校毕业生也能够在社会各岗位上实现自身社会价值。
（四）创新师资队伍培养模式
师资队伍是高校计算机教学改革的人员保障基础。师资队伍建设是教学之本也是学校的发展之本。高校要体现学校的办学特色和在社会立足，必须有突出的特色和突出的贡献。
在师资队伍建设上，高校应当根据当前计算机教学改革的需要，及时调整办学方针，及时创新教师队伍建设。师资队伍建设上应当采取“学习、实践、研究”并进的措施，实现从现代职业教育理论学习到现代职业教育理论指导下的实践的突破。创新师资队伍建设模式首先应当在教师队伍中广泛开展计算机教学交流，学习先进学校和组织的计算机教学水平，提高计算机教师的教学理念，学习先进的计算机教学方法。
（五）在计算机教学改革中突出实践
针对学生计算机基础知识学得不多、上机操作太少的情况，除加强计算机基础教学外，还结合非计算机专业的特点，开设计算机应用实验课，以提高学生应用计算机解决实际问题的能力，使相当一部分学生的计算机操作水平得到大幅度提高。
三、小结
综上所述，我们可以得出，对高校的计算机进行教学时应该考虑整个计算机行业的发展和社会的需要，我们要根据实际情况对目前的教学模式和方法进行改革，使教学目标更注重学生的操作能力而非理论知识，只有这样我们才能有效地解决目前教学过程中出现的一些问题，为社会发展提供更多的合格的计算机专业人员。
李友梅，：女，30岁，汉族，籍贯湖北武汉，工作单位鄂州职业大学，研究方向（计算机类）
关键词：高校;计算机;教学质量提升
在计算机技术全面渗透的现代社会，计算机信息化技术在社会各行各业中都得到了广泛的应用，如果不会计算机基础和应用，在现代社会的企、事业单位中几乎无立足之地。高校学生常常更关注专业知识，对专业知识的学习投入精力过多，导致学习计算机的精力和投入较少，因此难以系统全面地学习计算机知识。同时由于教师的不重视和学生对计算机技术的认识不够，计算机学习过程中，学生积极主动性不高，以应付考试为主的计算机学习现象十分普遍，导致了高校计算机教学效果较差，学生在走上社会后计算机水平不高。高校的计算机教学的教学理念、教学方式、教学过程、学生的学习态度都是影响高校计算机教育水平的因素。高校对计算机教学的定位不准确，对社会各行各业对计算机的应用评估不全面，高校的学生走上工作岗位后，无论从事生产加工还是制造、服务等各行各业都会应用到计算机技术，因此高校的计算机教学与市场需求脱钩，对市场和行业的需求了解不透，分析不到位，学生的计算机理论知识和实践水平都与社会需求有差距，这也是导致高校就业难的重要原因之一。
高校里的学生往往对单调乏味的理论没有一点兴趣，这使他们逐渐失去对学习的激情。再有一点，很多理论知识老师可能都不知道相关含义是什么却让学生进行研究，并且这些理论跟学生所学的专业根本没有任何联系，但学生们往往对这些知识花了很多的时间进行研究，最后却没有什么价值。
一、出现的问题
（一）教学目标上的问题
目前很多高校在教学质量上没有得到保障，学生们的具体情况和水平比较复杂。在教学目标和管理上缺乏考虑，使得课程设置不当，教学系统不严谨，从而导致学生学习的积极性不高，每天得过且过。有些高校对教学目标设置过高，使得学生们每天都要上很多的课程，最后导致进度上跟不上，造成压抑的学习环境。还有，当前大多数的高校将考证作为其重点的教学目标，这种现象的出现也阻碍了学生们对计算机技术的掌握。
（二）师资队伍的问题
目前高校中的师资队伍整体水平不高，老师们的经验和队伍内部结构达不到一定的标准。一位老师往往要身兼数职，担任理论基础的老师也可以成为学生们的实践老师，但在能力上却存在很多的不足，这样就严重影响着高校计算机的教学水平。除此之外，高校的老师们缺乏定期的培训，往往不能进行自我完善和提高，对新技术和新理论知识他们无法接受，在教学模式和方法上又不能满足计算机教学体制的改革，所以导致了很多教学过程中困难难以解决。
二、提升方法
（一）对教学内容和模式及时调整。
随着计算机技术的不断发展，为了保障高校向社会提供计算机人才的质量，我们必须要对高校教学过程中的教材内容及时调整，使其可以跟上社会发展的脚步，增强学生的技术性和应用性。在对教材进行选择的时候，我们一定根据计算机技术发展的方向进行选择，高校可以组织专业老师对教学大纲进行修订，对教学计划进行规划，然后再根据社会发展的需要，有针对性的为学生配备教材，这样可以为以后的教学工作打下坚实的基础;最后，我们要对传统的教学模式进行改革，提高学生们学习的积极性和趣味性，使学生们在愉快的环境中学习文化技术。
（二）提高师资队伍的整体水平。
教学质量的好与坏直接由师资队伍来决定，师资队伍的整体水平高，就会使整个高校计算机的教学质量高，反之亦然。在对高校的师资队伍进行组建时，我们要侧重于选择一些经验丰富且理论知识扎实的老师，同时还要要求他们定期进行自我完善和提高，只有这样他们才能及时掌握有效的科技信息和社会发展的需要，从而提高自身的教学能力，为整个高校计算机教学的发展做出自己的贡献。
（三）以就业为导向实施计算机教学改革
高校的計算机改革要在就业导向的指导下，以技术和应用为出发点，从实际应用的角度来定制人才培养方案。将计算机改革与高校学生未来就业的岗位和专业需求有机结合，使学生在企业岗位上能够熟练应用计算机技术。同时针对不同地区的经济发展和行业需求，从技术应用的角度来培养既懂工艺、懂操作、懂管理又懂计算机的综合性人才，使高校的学生在走上工作岗位后能够快速适应社会发展的需求，为区域经济和社会发展做出贡献，同时高校毕业生也能够在社会各岗位上实现自身社会价值。
（四）创新师资队伍培养模式
师资队伍是高校计算机教学改革的人员保障基础。师资队伍建设是教学之本也是学校的发展之本。高校要体现学校的办学特色和在社会立足，必须有突出的特色和突出的贡献。
在师资队伍建设上，高校应当根据当前计算机教学改革的需要，及时调整办学方针，及时创新教师队伍建设。师资队伍建设上应当采取“学习、实践、研究”并进的措施，实现从现代职业教育理论学习到现代职业教育理论指导下的实践的突破。创新师资队伍建设模式首先应当在教师队伍中广泛开展计算机教学交流，学习先进学校和组织的计算机教学水平，提高计算机教师的教学理念，学习先进的计算机教学方法。
（五）在计算机教学改革中突出实践
针对学生计算机基础知识学得不多、上机操作太少的情况，除加强计算机基础教学外，还结合非计算机专业的特点，开设计算机应用实验课，以提高学生应用计算机解决实际问题的能力，使相当一部分学生的计算机操作水平得到大幅度提高。
三、小结
综上所述，我们可以得出，对高校的计算机进行教学时应该考虑整个计算机行业的发展和社会的需要，我们要根据实际情况对目前的教学模式和方法进行改革，使教学目标更注重学生的操作能力而非理论知识，只有这样我们才能有效地解决目前教学过程中出现的一些问题，为社会发展提供更多的合格的计算机专业人员。
李友梅，：女，30岁，汉族，籍贯湖北武汉，工作单位鄂州职业大学，研究方向（计算机类）