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在学校教学管理中，班主任起到非常重要的作用，一个学校的工作是否能高效的运转，关键在班主任队伍的建设。在学校中，作为班主任，每天不仅要完成自己的教学任务，还要管理好班内的课堂纪律，同时，更要完成学校的各种管理要求。面对这些任务要求，怎样才能做好班主任呢？主要有以下几个方面的内容：
一、在教学管理中，要平等地对待每一个学生，要做学生的良师益友
每一个学生都是一个独立的个体，都希望得到别人的尊重和认可。作为一名班主任，首先要全面地了解每一个学生，发现他们各自的优缺点。在平时的工作中，要平等地对待每一个学生，要多发掘学生的优点，积极引导学生去获得自尊。同时，对于学生的缺点，要及时纠正。在纠正学生的缺点的时候，教师要注重方法和措施。要积极地引导学生自己认识到自己的错误，并及时地给与方法指导。在一个班内，学生的学习成绩有好坏，教师不论是面对成绩好的学生，还是面对成绩较差的学生，都要站在一个公正公平的立场去处理问题。只有这样，学生才能信服，才能会真正尊重教师。
在班主任工作中，平等地对待每一个学生，是十分重要的。同时，作为教师也不要总是高高在上，要做学生的良师益友。比如，有一个学生在班上捣乱，被班主任发现了。下课后，班主任将这个学生叫到办公室，并对这个学生进行了批评教育。但是，班主任发现不论怎样教育，这个学生总是带着一种不服气的状态。于是，班主任就问这个学生：“刚才，老师说的这些你可听懂了？”这个学生说：“听懂了。”班主任又说：“你听懂了，我感觉你并没有认识到你自己的错误，是不是老师冤枉你了？”这个学生说：“不是。”班主任说：“那为什么你摆出这样一种态度？”这个学生说：“要是上课看小说的是一位好学生，你还会批评吗？”班主任说：“当然会了，不论是谁，只要犯错误，老师会一视同仁，坚决处理。你是不是知道其他人也有这种现象？”这个学生说：“那好吧，在某某课上某某在看小说，没有被老师看到，某某已经看了很多次了。”班主任说：“是真的吗？”这个学生说：“是的。”班主任说：“好吧，过会儿你把某某叫过来。那你现在的问题怎么办？”这个学生听到刚才举报的那位好学生居然也会受到同样的批评教育，对刚才的事情才感到惭愧，并虚心地接受了教育。在以后的管理中，班主任发现这个学生比原来遵守纪律了，并且有错误总会主动承认。从这件事情中，可以总结出：在教学管理中，要平等地对待每一个学生，要做学生的良师益友。
二、建立起适合学生自我管理的良好制度
俗话说得好，“没有规矩不成方圆”。作为一个班集体，由几十个学生组成，而每个学生的性格又各不相同，作为班主任要制定出一个适合班集体的制度，需要下一番功夫。在制定班集体制度时要遵循以下几个原则：
1.公平原则。制度面前人人平等，不能因为学生的成绩好坏，而制定不同的管理制度。在执行制度时，班主任更要一视同仁。
2.利于操作原则。班集体制定的制度，主要是用于班干部来管理学生用的，因此，制度不能过于复杂，要适于学生的操作执行。
3.惩罚适度原则。班集体面临的是一群学生，惩罚的目的并不是为了惩罚而惩罚，而是为了让学生改正自己的错误，给其他学生做个示范。同时，学生是一群未成年人，承受能力有限，他们所犯的错误主要是一些因调皮引起的。因此，在制定制度時，不能过于严苛，惩罚要适度。
最后，制度制定出来后要让学生严格执行。在制度执行初期，班主任要帮助班干部尽快落实管理，使班集体管理常态化。同时，要给与班干部足够的权力，使他们成为班集体管理的中坚力量，最终实现班集体的自我管理。
三、强化对班干部的培养
班干部是班主任的左右手，培养出一批优秀的班干部能有效地完成各项管理工作，减轻班主任的工作强度。那么，怎样培养一批优秀的班干部呢？
1.认真选班干部。班干部的素质决定了能力的高低，这是培养班干部的重中之重。在选班干部时，一定要选择对班集体事务积极负责、干事认真严肃的学生。
2.帮助班干部树立管理威信。班干部是班内事务的直接管理人员，如果班干部不能很好地树立起管理威信，学生对他们的管理置若罔闻，那么，班集体管理措施再好也不可能落实到位，也不能起到任何效果。所以，在班集体建立之初，班主任要对班干部的管理进行充分的肯定，使他们尽快树立起威信。
3.要给班干部充分的权力。一个没有任何权力的管理者，在管理中得不到任何尊敬。因此，要让班干部真正发挥作用，就要给班干部足够的权力。
4.要对班干部的管理工作进行指导。很多学生对于班集体管理没有任何经验，这就要求班主任对班干部进行必要的方法指导，以使他们尽快地进入管理角色。在平时，对班干部做得较好的要及时进行表扬，对于错误的要及时指正，使班干部知道具体的工作应该怎样管，怎样管才是对的。
总之，做好班主任的工作是不容易的，但也是充满乐趣的。要想做好班主任的工作，需要教师不断地去学习各种管理知识，在教学中不断地去探索各种管理新方法，不断地根据时代的变迁去适应新的管理方法。班主任的管理道路是漫长的、繁琐的，班主任要有耐心、有毅力不断地追求进步。
一、在教学管理中，要平等地对待每一个学生，要做学生的良师益友
每一个学生都是一个独立的个体，都希望得到别人的尊重和认可。作为一名班主任，首先要全面地了解每一个学生，发现他们各自的优缺点。在平时的工作中，要平等地对待每一个学生，要多发掘学生的优点，积极引导学生去获得自尊。同时，对于学生的缺点，要及时纠正。在纠正学生的缺点的时候，教师要注重方法和措施。要积极地引导学生自己认识到自己的错误，并及时地给与方法指导。在一个班内，学生的学习成绩有好坏，教师不论是面对成绩好的学生，还是面对成绩较差的学生，都要站在一个公正公平的立场去处理问题。只有这样，学生才能信服，才能会真正尊重教师。
在班主任工作中，平等地对待每一个学生，是十分重要的。同时，作为教师也不要总是高高在上，要做学生的良师益友。比如，有一个学生在班上捣乱，被班主任发现了。下课后，班主任将这个学生叫到办公室，并对这个学生进行了批评教育。但是，班主任发现不论怎样教育，这个学生总是带着一种不服气的状态。于是，班主任就问这个学生：“刚才，老师说的这些你可听懂了？”这个学生说：“听懂了。”班主任又说：“你听懂了，我感觉你并没有认识到你自己的错误，是不是老师冤枉你了？”这个学生说：“不是。”班主任说：“那为什么你摆出这样一种态度？”这个学生说：“要是上课看小说的是一位好学生，你还会批评吗？”班主任说：“当然会了，不论是谁，只要犯错误，老师会一视同仁，坚决处理。你是不是知道其他人也有这种现象？”这个学生说：“那好吧，在某某课上某某在看小说，没有被老师看到，某某已经看了很多次了。”班主任说：“是真的吗？”这个学生说：“是的。”班主任说：“好吧，过会儿你把某某叫过来。那你现在的问题怎么办？”这个学生听到刚才举报的那位好学生居然也会受到同样的批评教育，对刚才的事情才感到惭愧，并虚心地接受了教育。在以后的管理中，班主任发现这个学生比原来遵守纪律了，并且有错误总会主动承认。从这件事情中，可以总结出：在教学管理中，要平等地对待每一个学生，要做学生的良师益友。
二、建立起适合学生自我管理的良好制度
俗话说得好，“没有规矩不成方圆”。作为一个班集体，由几十个学生组成，而每个学生的性格又各不相同，作为班主任要制定出一个适合班集体的制度，需要下一番功夫。在制定班集体制度时要遵循以下几个原则：
1.公平原则。制度面前人人平等，不能因为学生的成绩好坏，而制定不同的管理制度。在执行制度时，班主任更要一视同仁。
2.利于操作原则。班集体制定的制度，主要是用于班干部来管理学生用的，因此，制度不能过于复杂，要适于学生的操作执行。
3.惩罚适度原则。班集体面临的是一群学生，惩罚的目的并不是为了惩罚而惩罚，而是为了让学生改正自己的错误，给其他学生做个示范。同时，学生是一群未成年人，承受能力有限，他们所犯的错误主要是一些因调皮引起的。因此，在制定制度時，不能过于严苛，惩罚要适度。
最后，制度制定出来后要让学生严格执行。在制度执行初期，班主任要帮助班干部尽快落实管理，使班集体管理常态化。同时，要给与班干部足够的权力，使他们成为班集体管理的中坚力量，最终实现班集体的自我管理。
三、强化对班干部的培养
班干部是班主任的左右手，培养出一批优秀的班干部能有效地完成各项管理工作，减轻班主任的工作强度。那么，怎样培养一批优秀的班干部呢？
1.认真选班干部。班干部的素质决定了能力的高低，这是培养班干部的重中之重。在选班干部时，一定要选择对班集体事务积极负责、干事认真严肃的学生。
2.帮助班干部树立管理威信。班干部是班内事务的直接管理人员，如果班干部不能很好地树立起管理威信，学生对他们的管理置若罔闻，那么，班集体管理措施再好也不可能落实到位，也不能起到任何效果。所以，在班集体建立之初，班主任要对班干部的管理进行充分的肯定，使他们尽快树立起威信。
3.要给班干部充分的权力。一个没有任何权力的管理者，在管理中得不到任何尊敬。因此，要让班干部真正发挥作用，就要给班干部足够的权力。
4.要对班干部的管理工作进行指导。很多学生对于班集体管理没有任何经验，这就要求班主任对班干部进行必要的方法指导，以使他们尽快地进入管理角色。在平时，对班干部做得较好的要及时进行表扬，对于错误的要及时指正，使班干部知道具体的工作应该怎样管，怎样管才是对的。
总之，做好班主任的工作是不容易的，但也是充满乐趣的。要想做好班主任的工作，需要教师不断地去学习各种管理知识，在教学中不断地去探索各种管理新方法，不断地根据时代的变迁去适应新的管理方法。班主任的管理道路是漫长的、繁琐的，班主任要有耐心、有毅力不断地追求进步。