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摘要：现今高职学生在学习上的倦怠感越来越严重，针对这种情况本文采取问卷调查的方式来对700名高职学生进行关于学习倦怠感的问卷调查，了解导致其产生倦怠感的影响因素，并针对这些影响因素提出相应的解决办法。
关键词：高职学生；学习倦怠感；影响因素
高职院校的学生没有普通高中学生那样有着好的学习成绩，高职院校的学生一般是成绩较差而且在校不能够有效约束自己言行的学生。高职学生在学习上没有明确的目标，他们通常不会遵守学校的规定，逃课、上课睡觉是他们的家常便饭，这种学习现象称之为学习倦怠。学习倦怠在高职学生中是十分常见的，但是高职学生是国家技工的摇篮，针对高职学生出现的这种情况应该及时解决。避免高职学生逃课和旷课的情况就需要弄清楚学生产生学习倦怠感的影响因素，解决这些影响因素将能够更好的处理高职学生产生学习倦怠感的情况。
一、研究目的
现今高职学生打架的事件在不断上升，而且造成的社会影响极大。为了有效的避免类似的时间再次发生就需要了解其产生学习倦怠感的影响因素，这样才能够在最大程度上解决高职院校学生学习倦怠感发生的概率。
二、研究方法
这次调查对象是随机抽取三所高职院校的700名学生，获得有效问卷600份，有效率达到86%，调查对象中有400名男生，三百名女生。问卷调查采取的是杨丽娴所编制的大学生学习倦怠量表，问卷中包含20个项目，包含有情绪低落以及成就感低的情况，完全符合计5分，完全不符合计1分，得分越高者说明该学生的学习倦怠感越严重[1]。得到的数据采用spss13.0进行分析。
三、研究结果
上述数据显示高职院校的学生学习倦怠感非常严重，这上面说明高职院校的学生的学习倦怠感都在高分段区域。
从上述表格中可以看出高职学生学习倦怠感与贫困生、学生干部、性别以及学校之间的关系，并且与这些影响因素相关的因素。根据调查结果显示不是学生干部的学生学习倦怠感明显高于是学生干部，来自农村的学生学习倦怠感明显高于来自城市的学生。
四、结果分析
从上述调查结果显示，被调查的高职院校的学生有明显的学习倦怠感，针对这种情况将具体分析学生学习倦怠感的影响因素。
1.目前高职院校的学生存在着大范围的学习倦怠现象
高职学生出现学习倦怠情况主要表现的是学生在学习方面没有较大的动力，也没有较高的积极性。在日常学习过程中这些学生并没有明确的学习目标，对自己缺乏信心，在上课过程中没有认真听讲，或者旷课，这种现象在现今高职院校中普遍存在。
2.高职院校学生的学习倦怠感明显高于本科生
高职院校学生之所以所产生如此大的学习倦怠感，主要是由于高职院校学生在社会中的认可程度不够，人们传统的思想认为高职院校的学生都是不好的学生，所以这种思想导致了高职院校学生和本科院校相比有较大的自卑感，这种自卑感导致高职院校的学生在日常的学习过程中没有较高的情绪，因为就算在高职院校积极学习别人还是会认为高职院校的学生没有本科生优秀[2]。在现今就业问题异常严峻，大量本科学生都无法找到自己满意的工作，高职学生在就业过程中的形式就变得更加严峻，所以就导致更多的高职学生在学习过程中有破罐子破摔的心理，使得学生的学习倦怠感更加明显。
3.男生的学习倦怠感明显高于女生
由于高职院校的男生在自制能力上比女生要低，所以男生经常出现旷课的情况，不断的旷课将会使得学生养成一种不好的习惯，致使学生在日后的学习过程中总是厌倦学习，并且将注意力转移到学习之外的事物上。
五、解决高职学生学习厌倦感的对策
由于高职院校的学生对于我国的工业发展有着较大的影响，所以解决高职院校学生的学习倦怠感是非常重要的，下面将详述几种解决措施。
1.提高高职学生的社会认知度
高职学生出现学习倦怠感与社会对其的认可程度有着明显的关系，高职学生认为自己比本科学生在社会上的地位低，所以就没有学习的自信心，从而产生学习倦怠感。国家针对这种情况应该加大关于高职教育的宣传，让高职学生有较高的学习自信心，这样将能够在很大程度上避免高职学生出现学习倦怠感。
2.改善办学环境
高职学生出现学习倦怠感主要是环境的影响，起初并不是大多数的学生都有学习倦怠感，而是在这个环境中逐渐有学习倦怠感，所以要净化办学环境。
3.重视培养学生的心理素质
高职学生通常是因为不正确的学习认识和错误的心理而导致学习倦怠感的产生，所以学校要加强对于学生心理素质的培养，比如对在校学生定期进行心理疏导工作，帮助学生正确的认识学习的地位[3]，然后为其介绍好的学习方法。
高职学生极易出现学习倦怠感，而学习倦怠感会影响学习的正常教学，只有弄清楚学习倦怠感的影响因素才能够更好的采取防范措施。
参考文献：
[1]尹延芳；高职学生学习倦怠感及其影响因素的研究[D]；东北师范大学；2012-05-01
[2]贺建新 龚跃华 伍洁；高职学生学习倦怠感的社会影响因素及对策研究[J]；职业时空；2010-07-20
[3]刘迪；自我效能感对高职学生学习倦怠的影响和培养方法探析[D]；吉林大学；2012-12-01
作者简介：
徐雯姬，女， 毕业武汉体育学院，助教 ，工作单位为武汉商贸职业学院。
关键词：高职学生；学习倦怠感；影响因素
高职院校的学生没有普通高中学生那样有着好的学习成绩，高职院校的学生一般是成绩较差而且在校不能够有效约束自己言行的学生。高职学生在学习上没有明确的目标，他们通常不会遵守学校的规定，逃课、上课睡觉是他们的家常便饭，这种学习现象称之为学习倦怠。学习倦怠在高职学生中是十分常见的，但是高职学生是国家技工的摇篮，针对高职学生出现的这种情况应该及时解决。避免高职学生逃课和旷课的情况就需要弄清楚学生产生学习倦怠感的影响因素，解决这些影响因素将能够更好的处理高职学生产生学习倦怠感的情况。
一、研究目的
现今高职学生打架的事件在不断上升，而且造成的社会影响极大。为了有效的避免类似的时间再次发生就需要了解其产生学习倦怠感的影响因素，这样才能够在最大程度上解决高职院校学生学习倦怠感发生的概率。
二、研究方法
这次调查对象是随机抽取三所高职院校的700名学生，获得有效问卷600份，有效率达到86%，调查对象中有400名男生，三百名女生。问卷调查采取的是杨丽娴所编制的大学生学习倦怠量表，问卷中包含20个项目，包含有情绪低落以及成就感低的情况，完全符合计5分，完全不符合计1分，得分越高者说明该学生的学习倦怠感越严重[1]。得到的数据采用spss13.0进行分析。
三、研究结果
上述数据显示高职院校的学生学习倦怠感非常严重，这上面说明高职院校的学生的学习倦怠感都在高分段区域。
从上述表格中可以看出高职学生学习倦怠感与贫困生、学生干部、性别以及学校之间的关系，并且与这些影响因素相关的因素。根据调查结果显示不是学生干部的学生学习倦怠感明显高于是学生干部，来自农村的学生学习倦怠感明显高于来自城市的学生。
四、结果分析
从上述调查结果显示，被调查的高职院校的学生有明显的学习倦怠感，针对这种情况将具体分析学生学习倦怠感的影响因素。
1.目前高职院校的学生存在着大范围的学习倦怠现象
高职学生出现学习倦怠情况主要表现的是学生在学习方面没有较大的动力，也没有较高的积极性。在日常学习过程中这些学生并没有明确的学习目标，对自己缺乏信心，在上课过程中没有认真听讲，或者旷课，这种现象在现今高职院校中普遍存在。
2.高职院校学生的学习倦怠感明显高于本科生
高职院校学生之所以所产生如此大的学习倦怠感，主要是由于高职院校学生在社会中的认可程度不够，人们传统的思想认为高职院校的学生都是不好的学生，所以这种思想导致了高职院校学生和本科院校相比有较大的自卑感，这种自卑感导致高职院校的学生在日常的学习过程中没有较高的情绪，因为就算在高职院校积极学习别人还是会认为高职院校的学生没有本科生优秀[2]。在现今就业问题异常严峻，大量本科学生都无法找到自己满意的工作，高职学生在就业过程中的形式就变得更加严峻，所以就导致更多的高职学生在学习过程中有破罐子破摔的心理，使得学生的学习倦怠感更加明显。
3.男生的学习倦怠感明显高于女生
由于高职院校的男生在自制能力上比女生要低，所以男生经常出现旷课的情况，不断的旷课将会使得学生养成一种不好的习惯，致使学生在日后的学习过程中总是厌倦学习，并且将注意力转移到学习之外的事物上。
五、解决高职学生学习厌倦感的对策
由于高职院校的学生对于我国的工业发展有着较大的影响，所以解决高职院校学生的学习倦怠感是非常重要的，下面将详述几种解决措施。
1.提高高职学生的社会认知度
高职学生出现学习倦怠感与社会对其的认可程度有着明显的关系，高职学生认为自己比本科学生在社会上的地位低，所以就没有学习的自信心，从而产生学习倦怠感。国家针对这种情况应该加大关于高职教育的宣传，让高职学生有较高的学习自信心，这样将能够在很大程度上避免高职学生出现学习倦怠感。
2.改善办学环境
高职学生出现学习倦怠感主要是环境的影响，起初并不是大多数的学生都有学习倦怠感，而是在这个环境中逐渐有学习倦怠感，所以要净化办学环境。
3.重视培养学生的心理素质
高职学生通常是因为不正确的学习认识和错误的心理而导致学习倦怠感的产生，所以学校要加强对于学生心理素质的培养，比如对在校学生定期进行心理疏导工作，帮助学生正确的认识学习的地位[3]，然后为其介绍好的学习方法。
高职学生极易出现学习倦怠感，而学习倦怠感会影响学习的正常教学，只有弄清楚学习倦怠感的影响因素才能够更好的采取防范措施。
参考文献：
[1]尹延芳；高职学生学习倦怠感及其影响因素的研究[D]；东北师范大学；2012-05-01
[2]贺建新 龚跃华 伍洁；高职学生学习倦怠感的社会影响因素及对策研究[J]；职业时空；2010-07-20
[3]刘迪；自我效能感对高职学生学习倦怠的影响和培养方法探析[D]；吉林大学；2012-12-01
作者简介：
徐雯姬，女， 毕业武汉体育学院，助教 ，工作单位为武汉商贸职业学院。