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【摘要】 在历史教学中,根据教材内容有目的地选用翔实的史料,运用比较法进行教学易于为青年学 生所接受,能收到良好的教育效果。通过中外文化之比较,可增强学生的民族自尊心、自信心,培养爱国主义 思想;通过新旧中国政治、经济之比较,可使学生认识今天的伟大成就,培养学生热爱中国共产党,热爱社会 主义的感情;通过社会主义和资本主义两种制度之比较,可使学生树立坚定的社会主义、共产主义信念。
【关键词】 历史科思想政治教育;比较法教学
“有比较才有鉴别”。比较,就两种或两种以上的同类,辨别其异同或高下。历史科思想政治教育中的比较法教学,是依据教科书给教师所提供的内容,根据可比原则,对历史人物、文化、事件、集团、政治制度、 观念、文明体系和历史进程等等,采用纵向或横向的比较。通过比较使学生既学到知识,又达到思想政治教育的目的。
一、将中外古代科技文化进行比较,以提高学生的民族自豪感、自信心,培养学生的爱国主义思想
中国古代在科技方面直到明朝中期,一直处于世界领先地位。在学习中国古代史各个时期的文化的章节时,可根据教科书和教参书的资料,有目的选择某一领域某一成果,在时间或影响上进行中外(横向)比较。
(一)天文历法
1.观测日食的记录早外国约500年
尚书·胤征》记载的一次日食,发生在夏王仲康时代(公元前21世纪)。这是世界上最早的纪录。
2.《十二气历》比英国类似的历法早800多年。
北宋科学家沈括创制《十二气历》把24个节气和12个月份完全统一起来,有利于农时的安排。
(二)医学成就
由国家编定颁布的药典比西方早800多年。
唐高宗时,政府组织编写《唐本草》(《新修本草》),于659年颁布。
(三)雕版印刷、活字印刷
1.雕版印制品比西方早4个世纪
唐朝印刷的《金刚经》,是现在世界上最早的、标有确切日期(868年)的雕版印刷品。
2.活字印刷比西方早400多年
11世纪中期,毕升发明了活字印刷术。
(四)数学成就
1.勾股定理比西方早知500年。
《周髀算经》记载西周开国时期(公元前1000年),周公旦与商高的对话,即勾三股四弦五(3[2,]+4[2,] =5[2,])的勾股定理的特例。
2.祖率比西方得出同一数值早1100多年。
南北朝时祖冲之把圆周率精确到3.1415926和3.1415927之间,是世界上第一次把圆周率准确算出小数点以后7位数字。
进行中外科技成就的比较,会使青年学生自然而然地产生出一种民族自豪感,更进一步激发他们刻苦钻研,奋发进取的精神,自觉以古代科学家为榜样,为光大中华文明,在将来世界的高科技竞争中,再创辉煌。
二、用旧中国和新中国政治经济方面的比较,认识今天的成就,培养学生热爱中国共产党,热爱社会主义的感情
为了让青年学生更好地了解过去,认识今天和展望未来。我们可根据《中国近代史》、《中国近代现代史讲座》的内容,在讲述某一章节,某一事件时,选择几个问题进行比较,例如中国民主革命时期各阶级的革命道路之比较
在民主革命中,农民阶级、资产阶级、无产阶级各有重大斗争,尽管国情相同(都处在半殖民地半封建社会),革命对象相同(帝国主义、封建主义),但由于领导阶级不同,所选择的革命道路不同,目标不同,所以革命的结果也不同。
1.太平天国 洪秀全领导的农民革命通过武装斗争,建立了革命政权,但是很快就被中外反动势力所镇压。这说明: (1)农民阶级不可能领导民主革命取得胜利;(2)“有田同耕,有饭同食,有衣同穿,有钱同使,无处不均匀, 无人不温饱”的农民“乌托邦”式的理想社会是不可能建立起来的;(3)用旧式农民战争来改变中国社会的道路 是行不通的。
2.辛亥革命 孙中山为首的资产阶级民主革命派,虽然建立起资产阶级共和国,但是革命果实最终被袁世凯所窃取。辛亥革命没有改变中国的社会性质。这说明:(1)资产阶级领导的民主 革命不可能取得彻底的胜利;(2)不敢发动农民群众去进行土地革命,也无法使革命取得完全的胜利;(3)帝国主义为了自己在华利益,不允许中国富强、独立和自主;(4)在半殖民地半封建社会的中国,走资本主义道路是行不通的。
3.无产阶级 中国工人阶级的先锋队——中国共产党在成立之初,就明确地提出彻底地反帝反封建的革命纲领,并结合中国的国情,选择了“以农村包围城市,武装夺取政权”这一具有中国特色的“井冈山道路”。 经过28年的艰苦斗争,终于推翻了压在中国人民头上的三座大山,赢得了新民主主义革命的胜利,这说明了: (1)中国的民主革命只有中国共产党的领导才能成功;(2)只有社会主义才能救中国。
通过以上的例证,可以加深对中国民主革命的了解。它告诉我们,在民主革命时期,先进的中国人为了救国、建国、曾经选择了各种方案,探索过各种道路,经过了斗争、失败、再斗争,最终以中国共产党拿起马克思主义的思想武器,确定了社会主义方向,经过曲折复杂的斗争,才取得胜利。对中国民主革命道路的比较 ,可使学生进一步了解中国共产党,从而加深对党的热爱。
(二)旧中国和新中国经济之比较
国民经济的发展情况是衡量一个国家综合实力的一项重要标准。也可以从中评价出执政党治国执政的能力 。通过解放到改革开放以来的经济状况来看,反映了几个问题:
1.由于帝国主义的长期掠夺,国民政府、四大家族的大肆搜刮和战争的严重破坏,到解放前夕,国民政府的财政经济已全面崩溃。那时候,工农业生产严重萎缩,全国交通阻塞,物资奇缺,通货恶性膨胀,人民生活十分困苦,国民政府留下的是一个贫穷落后,百孔千疮的烂摊子。
2.为了解决财政经济困难,恢复和发展国民经济,中央人民政府采取了许多有力措施,到1952年底,國家的财政经济有了明显的好转,工农业生产都超过了历史上的最高水平,人民的物质生活比解放前有了很大的提高。这充分说明中国共产党完全有领导一个国家的能力。
3.尽管在建国后,我国在政治上、经济建设上有过一些失误,但仍然取得巨大的成就,特别是十一届三中全会以后,为加快社会主义四个现代化建设,党和政府作出了实行对内改革,对外开放,搞活经济的基本国策 ,提出了建设有中国特色的社会主义理论,确定了经济建设分三步走的战略部署。社会主义经济建设已取得了举世瞩目的辉煌成就。
通过比较,使学生懂得这样一个真理:只有社会主义才能发展中国 。纵上所述,历史科思想政治教育中的比较法教学,必须有明确的指导思想,即通过比较要达到什么目的;必须以教材为依据,选用翔实的史料进行比较;不牵强附会,才能以理服人,才能收到良好的效果。
参考文献
[1]中学历史教学参考学苑出版社
[2] 叶小宾 历史教育学 高等教育出版社
【关键词】 历史科思想政治教育;比较法教学
“有比较才有鉴别”。比较,就两种或两种以上的同类,辨别其异同或高下。历史科思想政治教育中的比较法教学,是依据教科书给教师所提供的内容,根据可比原则,对历史人物、文化、事件、集团、政治制度、 观念、文明体系和历史进程等等,采用纵向或横向的比较。通过比较使学生既学到知识,又达到思想政治教育的目的。
一、将中外古代科技文化进行比较,以提高学生的民族自豪感、自信心,培养学生的爱国主义思想
中国古代在科技方面直到明朝中期,一直处于世界领先地位。在学习中国古代史各个时期的文化的章节时,可根据教科书和教参书的资料,有目的选择某一领域某一成果,在时间或影响上进行中外(横向)比较。
(一)天文历法
1.观测日食的记录早外国约500年
尚书·胤征》记载的一次日食,发生在夏王仲康时代(公元前21世纪)。这是世界上最早的纪录。
2.《十二气历》比英国类似的历法早800多年。
北宋科学家沈括创制《十二气历》把24个节气和12个月份完全统一起来,有利于农时的安排。
(二)医学成就
由国家编定颁布的药典比西方早800多年。
唐高宗时,政府组织编写《唐本草》(《新修本草》),于659年颁布。
(三)雕版印刷、活字印刷
1.雕版印制品比西方早4个世纪
唐朝印刷的《金刚经》,是现在世界上最早的、标有确切日期(868年)的雕版印刷品。
2.活字印刷比西方早400多年
11世纪中期,毕升发明了活字印刷术。
(四)数学成就
1.勾股定理比西方早知500年。
《周髀算经》记载西周开国时期(公元前1000年),周公旦与商高的对话,即勾三股四弦五(3[2,]+4[2,] =5[2,])的勾股定理的特例。
2.祖率比西方得出同一数值早1100多年。
南北朝时祖冲之把圆周率精确到3.1415926和3.1415927之间,是世界上第一次把圆周率准确算出小数点以后7位数字。
进行中外科技成就的比较,会使青年学生自然而然地产生出一种民族自豪感,更进一步激发他们刻苦钻研,奋发进取的精神,自觉以古代科学家为榜样,为光大中华文明,在将来世界的高科技竞争中,再创辉煌。
二、用旧中国和新中国政治经济方面的比较,认识今天的成就,培养学生热爱中国共产党,热爱社会主义的感情
为了让青年学生更好地了解过去,认识今天和展望未来。我们可根据《中国近代史》、《中国近代现代史讲座》的内容,在讲述某一章节,某一事件时,选择几个问题进行比较,例如中国民主革命时期各阶级的革命道路之比较
在民主革命中,农民阶级、资产阶级、无产阶级各有重大斗争,尽管国情相同(都处在半殖民地半封建社会),革命对象相同(帝国主义、封建主义),但由于领导阶级不同,所选择的革命道路不同,目标不同,所以革命的结果也不同。
1.太平天国 洪秀全领导的农民革命通过武装斗争,建立了革命政权,但是很快就被中外反动势力所镇压。这说明: (1)农民阶级不可能领导民主革命取得胜利;(2)“有田同耕,有饭同食,有衣同穿,有钱同使,无处不均匀, 无人不温饱”的农民“乌托邦”式的理想社会是不可能建立起来的;(3)用旧式农民战争来改变中国社会的道路 是行不通的。
2.辛亥革命 孙中山为首的资产阶级民主革命派,虽然建立起资产阶级共和国,但是革命果实最终被袁世凯所窃取。辛亥革命没有改变中国的社会性质。这说明:(1)资产阶级领导的民主 革命不可能取得彻底的胜利;(2)不敢发动农民群众去进行土地革命,也无法使革命取得完全的胜利;(3)帝国主义为了自己在华利益,不允许中国富强、独立和自主;(4)在半殖民地半封建社会的中国,走资本主义道路是行不通的。
3.无产阶级 中国工人阶级的先锋队——中国共产党在成立之初,就明确地提出彻底地反帝反封建的革命纲领,并结合中国的国情,选择了“以农村包围城市,武装夺取政权”这一具有中国特色的“井冈山道路”。 经过28年的艰苦斗争,终于推翻了压在中国人民头上的三座大山,赢得了新民主主义革命的胜利,这说明了: (1)中国的民主革命只有中国共产党的领导才能成功;(2)只有社会主义才能救中国。
通过以上的例证,可以加深对中国民主革命的了解。它告诉我们,在民主革命时期,先进的中国人为了救国、建国、曾经选择了各种方案,探索过各种道路,经过了斗争、失败、再斗争,最终以中国共产党拿起马克思主义的思想武器,确定了社会主义方向,经过曲折复杂的斗争,才取得胜利。对中国民主革命道路的比较 ,可使学生进一步了解中国共产党,从而加深对党的热爱。
(二)旧中国和新中国经济之比较
国民经济的发展情况是衡量一个国家综合实力的一项重要标准。也可以从中评价出执政党治国执政的能力 。通过解放到改革开放以来的经济状况来看,反映了几个问题:
1.由于帝国主义的长期掠夺,国民政府、四大家族的大肆搜刮和战争的严重破坏,到解放前夕,国民政府的财政经济已全面崩溃。那时候,工农业生产严重萎缩,全国交通阻塞,物资奇缺,通货恶性膨胀,人民生活十分困苦,国民政府留下的是一个贫穷落后,百孔千疮的烂摊子。
2.为了解决财政经济困难,恢复和发展国民经济,中央人民政府采取了许多有力措施,到1952年底,國家的财政经济有了明显的好转,工农业生产都超过了历史上的最高水平,人民的物质生活比解放前有了很大的提高。这充分说明中国共产党完全有领导一个国家的能力。
3.尽管在建国后,我国在政治上、经济建设上有过一些失误,但仍然取得巨大的成就,特别是十一届三中全会以后,为加快社会主义四个现代化建设,党和政府作出了实行对内改革,对外开放,搞活经济的基本国策 ,提出了建设有中国特色的社会主义理论,确定了经济建设分三步走的战略部署。社会主义经济建设已取得了举世瞩目的辉煌成就。
通过比较,使学生懂得这样一个真理:只有社会主义才能发展中国 。纵上所述,历史科思想政治教育中的比较法教学,必须有明确的指导思想,即通过比较要达到什么目的;必须以教材为依据,选用翔实的史料进行比较;不牵强附会,才能以理服人,才能收到良好的效果。
参考文献
[1]中学历史教学参考学苑出版社
[2] 叶小宾 历史教育学 高等教育出版社