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一、引言
导入即课堂教学的前3-5分钟内所有教师和学生活动的总称。导入式英语课堂教学方法是指在现有缺乏一定英语语境的条件下，为了让学生能尽快进入最佳的学习状态，教师根据实际情境，运用巧妙有效的方法设计课堂教学部分，聚集学生注意力，调动学生学习兴趣，提高学习效率的一种方法和手段。课堂导入在初中英语教学中起着重要的作用，有效的课堂导入可以激发学生的学习动机，培养其学习兴趣，促进良好教学效果的形成。
二、初中英语课堂导入的作用及意义
（一）初中英语课堂导入的作用
作为初中英语课堂教学中的重要环节，导入是课堂教学的第一步。课堂导入可以激发学生的思维能力，提高其参与语言交流的积极性与主动性，优化其学习效果。同时，课堂导入对以后的学习有着重要的情感奠基作用。恰当运动课堂导入策略可以活跃课堂气氛，避免课堂死气沉沉而无法调动学生的积极性。
（二）初中英语课堂导入的意义
课堂导入在初中英语课堂教学中有着重要的意义。有效的课堂导入可以调动学生的学习积极性，培养其学习兴趣，活跃课堂氛围，从而提高教学效果。因此，在初中英语课堂教学过程中，教师应该灵活运用各种课堂导入策略以提高教学效率，完成教学目标。
三、初中英语课堂导入策略
初中英语课堂导入策略包括复习导入法，图片媒体导入法，活动导入法，预习导入法等。课堂导入要根据学生的实际、课文的类型、教学内容来设计，切不可生搬硬套，千篇一律。
（一）复习导入法
复习导入法是初中英语课堂导入的重要策略之一。通过对已学知识的复习，学生可以更加容易的接受新知识。在初中英语课堂上，教师在上课前几分钟引领学生复习已学的课文及相关知识点，要充分调动学生的学习积极性与主动性，帮助学生巩固所学知识，同时更好的掌握新知识。
例如，教师在讲授过去进行时这一语法点的时候，可以呈现给学生一些图片，引导学生回顾一下已学的短语，如 “go to the supermarket”, “look at the picture”, “go to school”, “open the window”, and so on. 然后，通过造句来学习过去进行时。例如，“I was opening the window when I saw a bird.”
另外，教师可以切换不同的主语进行造句，然后抓住过去进行时的形式及用法进行总结，并且进一步学习过去完成时。
（二）图片媒体导入法
在初中英语课堂教学中，教师可以根据课文类型及教学内容等恰当采用图片媒体进行课堂导入，增强学生的感官刺激，为学生提供形象直观的画面。因此，教学过程中，教师可以采用歌曲、电影等进行课堂导入。例如，在用电影进行课堂导入时，教师应该提前告诉学生要观看的电影名称及相关内容，培养学生语言的综合运用能力。
教师要利用图片媒体等各种手段和材料激发学生学习英语的热情，引导学生更好的理解和运用语言。例如，笔者在讲授人教版初中英语八年级下册Unit 6 How long have you been collecting shells 时，通过PPT的形式展现给学生许多关于shells 的漂亮图片来吸引学生的兴趣，激发其学生积极性，达到较为理想的学习效果。
（三）活动导入法
用活动导入，使学生边做活动边学习，在活动中学习快乐的学习英语。活动的种类包括猜谜语、小哑剧、顺口溜等。活动的设计要有一定的新颖性，并且具有教育性，从而促使学生在活动的过程中思考问题，更有效地进行英语的学习。
例如，笔者在讲授人教版初中英语Unit 8 What should I get my mom 的课前准备好一些可以送给妈妈的礼物，包括book, dictionary, scarf, CD, camera, sweater, soccer ball, calendar, necklace, flowers等，上课时笔者通过运用这些实物让学生一边做击鼓传花，一边教学，从而保证了学生很快学会了这些单词，而且充满了快乐。
（四）预习导入法
预习导入法也是重要的初中英语课堂导入策略之一。它是指教师在课前预先把要学的问题告诉学生，并要求他们预习课本内容，查阅资料，以期在课堂上能够进行更加有效的学习，提高其学习效率。例如在讲授Unit 9 Have you ever been to an amusement park 时，课前可以设置如下几个问题让学生思考：What Disney characters have you see? Do you know “Snow White”, “Sleeping Beauty”, “The Lion King”, and “Minnie”?
四、结语
课堂导入是一种过渡过程，目的是为了迅速吸引学生学习的注意力，创造活跃的课堂气氛，培养出良好的英语教学环境，顺其自然地激发学生学习英语的热情和动力，进而为英语教学起到良好的铺垫作用。
在初中英语教学中，教师应该灵活运用各种课堂导入策略，激发学生的学习兴趣，调动其积极性与主动性，达到理想的教学效果。教师应该针对不同的教学内容和对象来使用不同的课堂导入方式。通过有效的课堂导入，教师可以激发学生对新知识学习的欲望。
【参考文献】
［1］张庆龙. 浅谈创设初中英语课堂导入的有效策略［J］.文理导航，2011（1）：4.
［2］ 孙越. 关于导入式初中英语课堂教学法的探讨［J］.基础教育，2011（2）：85.
［3］屈书云.初中英语课堂导入初探［J］.吉林教育，2009（10）：40.
导入即课堂教学的前3-5分钟内所有教师和学生活动的总称。导入式英语课堂教学方法是指在现有缺乏一定英语语境的条件下，为了让学生能尽快进入最佳的学习状态，教师根据实际情境，运用巧妙有效的方法设计课堂教学部分，聚集学生注意力，调动学生学习兴趣，提高学习效率的一种方法和手段。课堂导入在初中英语教学中起着重要的作用，有效的课堂导入可以激发学生的学习动机，培养其学习兴趣，促进良好教学效果的形成。
二、初中英语课堂导入的作用及意义
（一）初中英语课堂导入的作用
作为初中英语课堂教学中的重要环节，导入是课堂教学的第一步。课堂导入可以激发学生的思维能力，提高其参与语言交流的积极性与主动性，优化其学习效果。同时，课堂导入对以后的学习有着重要的情感奠基作用。恰当运动课堂导入策略可以活跃课堂气氛，避免课堂死气沉沉而无法调动学生的积极性。
（二）初中英语课堂导入的意义
课堂导入在初中英语课堂教学中有着重要的意义。有效的课堂导入可以调动学生的学习积极性，培养其学习兴趣，活跃课堂氛围，从而提高教学效果。因此，在初中英语课堂教学过程中，教师应该灵活运用各种课堂导入策略以提高教学效率，完成教学目标。
三、初中英语课堂导入策略
初中英语课堂导入策略包括复习导入法，图片媒体导入法，活动导入法，预习导入法等。课堂导入要根据学生的实际、课文的类型、教学内容来设计，切不可生搬硬套，千篇一律。
（一）复习导入法
复习导入法是初中英语课堂导入的重要策略之一。通过对已学知识的复习，学生可以更加容易的接受新知识。在初中英语课堂上，教师在上课前几分钟引领学生复习已学的课文及相关知识点，要充分调动学生的学习积极性与主动性，帮助学生巩固所学知识，同时更好的掌握新知识。
例如，教师在讲授过去进行时这一语法点的时候，可以呈现给学生一些图片，引导学生回顾一下已学的短语，如 “go to the supermarket”, “look at the picture”, “go to school”, “open the window”, and so on. 然后，通过造句来学习过去进行时。例如，“I was opening the window when I saw a bird.”
另外，教师可以切换不同的主语进行造句，然后抓住过去进行时的形式及用法进行总结，并且进一步学习过去完成时。
（二）图片媒体导入法
在初中英语课堂教学中，教师可以根据课文类型及教学内容等恰当采用图片媒体进行课堂导入，增强学生的感官刺激，为学生提供形象直观的画面。因此，教学过程中，教师可以采用歌曲、电影等进行课堂导入。例如，在用电影进行课堂导入时，教师应该提前告诉学生要观看的电影名称及相关内容，培养学生语言的综合运用能力。
教师要利用图片媒体等各种手段和材料激发学生学习英语的热情，引导学生更好的理解和运用语言。例如，笔者在讲授人教版初中英语八年级下册Unit 6 How long have you been collecting shells 时，通过PPT的形式展现给学生许多关于shells 的漂亮图片来吸引学生的兴趣，激发其学生积极性，达到较为理想的学习效果。
（三）活动导入法
用活动导入，使学生边做活动边学习，在活动中学习快乐的学习英语。活动的种类包括猜谜语、小哑剧、顺口溜等。活动的设计要有一定的新颖性，并且具有教育性，从而促使学生在活动的过程中思考问题，更有效地进行英语的学习。
例如，笔者在讲授人教版初中英语Unit 8 What should I get my mom 的课前准备好一些可以送给妈妈的礼物，包括book, dictionary, scarf, CD, camera, sweater, soccer ball, calendar, necklace, flowers等，上课时笔者通过运用这些实物让学生一边做击鼓传花，一边教学，从而保证了学生很快学会了这些单词，而且充满了快乐。
（四）预习导入法
预习导入法也是重要的初中英语课堂导入策略之一。它是指教师在课前预先把要学的问题告诉学生，并要求他们预习课本内容，查阅资料，以期在课堂上能够进行更加有效的学习，提高其学习效率。例如在讲授Unit 9 Have you ever been to an amusement park 时，课前可以设置如下几个问题让学生思考：What Disney characters have you see? Do you know “Snow White”, “Sleeping Beauty”, “The Lion King”, and “Minnie”?
四、结语
课堂导入是一种过渡过程，目的是为了迅速吸引学生学习的注意力，创造活跃的课堂气氛，培养出良好的英语教学环境，顺其自然地激发学生学习英语的热情和动力，进而为英语教学起到良好的铺垫作用。
在初中英语教学中，教师应该灵活运用各种课堂导入策略，激发学生的学习兴趣，调动其积极性与主动性，达到理想的教学效果。教师应该针对不同的教学内容和对象来使用不同的课堂导入方式。通过有效的课堂导入，教师可以激发学生对新知识学习的欲望。
【参考文献】
［1］张庆龙. 浅谈创设初中英语课堂导入的有效策略［J］.文理导航，2011（1）：4.
［2］ 孙越. 关于导入式初中英语课堂教学法的探讨［J］.基础教育，2011（2）：85.
［3］屈书云.初中英语课堂导入初探［J］.吉林教育，2009（10）：40.