凸显思考过程,促进思维发展

来源 :少年科普报(科教论坛) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zbblyd
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:在新课改教学改革中,新型教学方式层出不穷,如,自主探究、分层教学、小组合作、“6+1”等等,课堂看似很热闹,学生也积极配合教师教学活动,充满了趣味和活力,但深入研究却发现课堂教学流于形式,学生的确记住了一些基本概念和公式,但却忽视了知识形成的过程。
  关键词:教学活动; 适度调整; 完善方案
  中图分类号:G4  文献标识码:A  文章编号:(2020)-23-051
  
  一、教材分析与改进
  《重力》是(人教版)八年级物理第七章第三节的教学内容,在物理教学设计中,我根据多年的教学经验,发现本节课的教学内容的顺序可以做一些调整,基于此来适度改编物理教材,通过自然现象引出概念→调整教学顺序→探讨相关关系这三个环节来发展学生的思维能力,有效提升课堂教学质量和效率。
  二、教学活动的设计与开展
  1、情境导入,引出概念
  情境展示1:播放瀑布幻灯片,带领学生进入学习状态。
  师:大家从上面看到什么景象?其中蕴含怎样的物理规律呢?
  生1:瀑布水向下落,说明水在向下运动。
  师:瀑布给了我们美景。老师想起一个小故事,某天牛顿坐在苹果树下休息,突然间有个苹果恰好砸在了头上。由此,牛顿思考一个问题,是什么力量使苹果下落,进而产生了“万有引力定律”。
  师:老师手里有个橡皮筋,下面系着一把锁,哪位同学上来用橡皮筋拎下这把锁?
  某位学生代表走上讲台来初步体验。根据描述,学生在静止状态下拎橡皮筋时感受到向上的拉力。如果猛地向上提橡皮筋,会感受到拉力变大,再松手,锁会先上升但最终会加速落向地面。如果直接用手向上抛锁,会看到锁会先减速上升再加速下落。不同的状态引发学生的积极思考,得到结论:(1)重物受到了地球吸引,这就是重力;(2)重力能够改变橡皮筋拎的锁的运动状态。
  【设计意图】:在本节课开始时,教师运用问题情境导入本节课知识,引导学生思考以往所学知识,通过橡皮筋拎锁来感受重力的存在,这种形式的教学活动能够激发学生对物理知识的兴趣,也符合他们的认知规律。
  2、适度调整,进行探究
  在上面情境中,学生初步感受到地面上的物体存在着向下的重力,但是不知道力的方向到底在哪里。教师应该趁热打铁来引导学生进一步探究重力方向,看方向是垂直向下还是竖直向下,抑或是其它形式。对教材内容进行适度调整,有助于学生开展自主探究,发展他们对教材内容的兴趣。
  师:同学们,根据你自己的生活经验,重力的方向是怎样的呢?
  有的学生认为是竖直向下、有的则认为是垂直向下、甚至有的认为两种都不是
  师:同学们请观看课本建筑工人用的重垂线图,老师手里也有一个重垂线,当静止时,重垂线所示的方向为重力方向,这个方向怎样呢?
  学生统一思路认为方向竖直向下。
  在统一学生对重力方向认识后,教师带领他们继续探究重心。
  师:通过学习,我们了解到物体的各部分都会受到重力作用,那么,如果把重力作用于物体的某个点上相当于作用于整个物体,那么这个点就称为重心。对于形状规则、质地均匀物体的几何中心就是物体重心,大家可以拿起手边的刻度尺、铅笔、长方形的薄木板等来尝试找重心。
  学生纷纷动手进行尝试,加深对知识点理解,促进物理思维发展。【设计图意】:教师适度调整教材内容,在情境创设后引入重力方向探究,使学生进入课堂状态,引导他们找到重力方向,又知道了什么是物体的重心,加深对物理知识理解。
  3、探讨关系,完善方案
  在确认好重力方向和了解重心后,找到物体质量与重力关系也就变得顺理成章。师:如果你手里有一大一小两块石头,你觉得哪个重呢?为何会出现这种情况?
  生:大石头重,因为重力与物体质量相关。
  学生要完成教材中实验“探究重力的大小跟质量的关系”,已知钩码质量,通过弹簧测力计来测量物体的重力。在实验开始前,学生先要猜想再在实验中进行验证,把数据填入以下表格。
  
  在填入数据后,学生从直角坐标系中来描点,找到重力和质量的关系,从而了解到G=mg。在此过程中,如果教师直接告诉学生g=9.8N/kg,那么本实验也无法有效发展学生的物理思维,因此,实验数据的处理也非常重要。
  但是,实验中测量重力时一定会出现误差的,教师应该引导学生思考误差出现的原因有哪些,比如,弹簧测力计本身精度不高、读数时的误差等等。如何减小这些误差?借助于小组讨论,学生认为求平均值能够减少误差。教师告诉学生在实际过程中可以估算得到g取10N/kg,当然具体问题中要具体分析。
  师:是不是物体的重力只与物体的质量有关呢?希望你们下节物理课能告诉老师。
  【设计图意】:教师提出这个问题的目的是培养学生们课下独立思考以及自学知识的能力
  
  
  
  参考文献
  [1]覃艺.初中物理教学中学生创新意识和创新思维的培养策略[J].科学导刊(中旬刊),2017(12).
  [2]胡杰.“自學、探究、生活”初中物理教学模式的实践分析[J].课程教育研究,2017(08).
其他文献
中图分类号:G4 文献标识碼:A 文章编号:(2020)-23-044     你如此平凡,如此普通,像一片树叶,一株小草,一朵鲜花,平凡得无处不在,普通的遍地都是,可就这样,你成了我心中不可遗忘的那个人,心中不禁感叹:“有你,真好!”  那一天,天气闷热的要命,一丝风也没有,稠乎乎的空气好像凝住了。我刚从外地回来,手里还拎着两包沉重的行李,这令我很是烦恼。可是又能怎么样?周围只有寥寥无几的陌生人
期刊
摘要:在以往教学过程中,因受到应试教育的影响,很多教师没有给予政治这门学科应有的重视程度,这使初中政治课堂变得枯燥、乏味。在当前新课改背景下,要想切实提升政治教学成效,教师就要从学生对政治这门学科的学习兴趣着手进行教学改革。本文基于论如何培养初中政治教学中学生的创新能力展开论述。  关键词:如何培养;初中政治教学;学生的创新能力  中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-23-0
期刊
摘要:小学阶段是学生走向成功,走进初中名校的关键性阶段。班主任对于学生和学校而言都是较为重要的角色,担负着重要的责任和义务。新时期下的教学理念,对于素质教育越来越重视。因此需要班主任清楚认识所面临的工作挑战,给出合理的应对策略。  关键词:小学阶段; 工作挑战; 班主任;应对策略  中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-23-040     引言  班主任是一个具有极高权威性的
期刊
摘要:随着互联网、计算机等科技的快速发展,微信、微博、QQ等新媒体的出现对教育产生了很重要的影响。像微课就是产物之一,微课大多都是用多媒体作为载体来进行教学的,它是一种简单、主题突出、清晰的一种教学方式,微课的出现使高中的教学方式出现了很大的改变,在高中历史的教学中,微课这种新型的教学方式深受教师的喜爱,也慢慢的变成了教学中的重要模式。此文对微课在高中历史教学中的应用进行研究。  关键词:微课;高
期刊
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-23-045     哎,怎么黑黑的?我仿佛被卡在墙缝里,动弹不得。我拼命地挣扎,在黑暗中扑腾着。“光!是光!”  我仿佛看到了希望,咬紧牙使劲往外挺,“扑通!”我跳了出来,重重地摔在了地上。“哎呦喂!”我挺起身子,往后一瞧,哇!好大的球啊,以后跟小伙伴们玩儿球,就用这个。我非常激动,想立刻跑出去。诶?我咋又站不起来了呢?我仔细打量着自己。
期刊
摘要:当前核心素养下,对于小学生有了更高的要求,小学生不仅要学习基本的语文知识,对于祖国的经典还需要进行诵读,小学阶段开展经典诵读活动,不仅能够让小学生更好的了解我国优秀的传统文化,也有助于提高小学生语文素养,促进小学生全面发展。为此,本文将基于学生核心素养下的经典诵读与养成教育的整合进行研究,以逐步提高学生综合素养。  关键词:核心素养;经典诵读; 养成教育  中图分类号:G4 文献标识码:A
期刊
摘要:阅读作为学生学习语文的主要途径,一直以来是教师重点关注的内容和主题。对于高中语文阅读教学来说,对提升学生阅读能力和技巧,促进学生语文素养和综合能力的提高都有着非常关键的作用。在当前素质教育和新课改的要求下,如何有效的提升高中语文阅读教学的质量和效率,使高中语文阅读课堂教学得以优化,将是本文即将展开分析的主题。  关键词:高中语文;阅读;课堂教学;优化策略  中图分类号:G4 文献标识码:A
期刊
摘要:当前,计算机科技快速发展,云技术成为新时期的新型计算机技术,在越来越多的行业中逐渐得到应用推广。实践证明,云技术的应用对于行业发展具有显著的推动作用。随着教育信息化的发展,云技术也逐渐被应用到计算机创新教学中,对于促进学生自主探究学习具有重要意义。本文主要介绍了云技术特征,分析传统教育模式的弊端,并探究将云教育技术应用到小学计算机教育中的有效方法。  关键词:云教育技术;小学阶段;计算机教学
期刊
摘要:作为一门在初中课程体系中的重要基础学科,物理的教学需要将实践和理论知识相结合。随着新课改理念的不断发展和落实,对物理课堂教学中培养学生的创新能力和创新意识的要求也在不断提升。在初中物理课堂教学中应用实验教学可以提高学生的实践操作水平、提升学生的探究学习意识,使得学生在学习物理时更加积极主动,为学生的物理素养和科学素养打下坚实基础。在物理实验教学中学生的视野可以得到充分拓展,这对于构建学生完整
期刊
摘要:随着时代的发展,国家对新时期的人才培养也有了新的要求,而作为人才培养基地的校园更要顺应时代的潮流,对当代办学的教育理念和教育需求重新审视并制定合适的方案。针对初中语文课程,新课标根据社会发展制定了符合当代初中生培养创造力和想象力的方案,对于学生提升现代汉语学习能力和完善语言教学具有重要意义。本文基于初中语文教学中学生思维能力的培养展开论述。  关键词:初中语文教学;学生思维能力;培养  中图
期刊