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摘 要 由于职业高中招生是在普高招生之后，所以，部分学生素质较低，没有良好的学习习惯和道德品质。针对这种状况，语文教师要恰当定位，对学生进行有目的、有选择地教学，注意发挥语文课堂教学的有效性，让学生在学习中体验到语文课是“学以致用，有的放矢，学有所乐”的，充分发挥学生学习的主体作用，激发学生学习的主观能动性，使其学有所成，使我们的语文课堂教学步入正常轨道。语文是职高学生学习其他学科知识，培养实践能力的基础。但是据调查，当前职高学生大多语文能力不强。究其原因主要是职高语文课堂教学有效性不足，学生学习兴趣不高，缺乏主动学习。因此，职高语文课堂教学应提高质量，加强教学的有效性，让学生意识到语文学习是学而有用、并学有所乐，从而形成一个良好的教学氛围。
关键词 职高语文重要性 学习兴趣 利用教材
一、与专业课结合，让学生认识到学习语文的重要性
职高学生毕业后面临着参加工作的现状，因此大部分学生会重专业课，而轻知识课。针对这种现状，语文教师要让学生认识到：在中等职业学校的课程中“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分和载体。语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，具有重要作用。”由此可见语文是工具，是基础。也就是说：语文是职高学生学习其他学科知识，培养实践能力的基础。教师在课堂教学过程中，必须要让学生充分认识、体验到学习语文的重要性。作为职高的语文教师，应该充分利用新理念、新思路来上好语文课，让学生充分认识、体验到学习语文的重要性。
1、改变传统思想，提高语文教师素质。作为课堂教学的主要载体——语文教师，要敢于挑战传统的教学经验，要具有把语文知识和不同专业特点结合起来培养学生的能力，在教学过程中突显知识的重要性。在学习《把握未来科技发展趋势》和《多媒体——改变我们生活的“天使”》等课文时，针对计算机专业的特点，让同学们分析、展望计算机专业的发展前景，从而增强学生的专业自豪感。
2、贴近生活实用性，让学生认识到语文与生活的联系。在职高语文课堂教学中，应用文教学有着及其重要的地位，从某种意义上讲它要比一般的课文学习更重要，因为它有着极强的实用性和操作性，所以在教学过程中一定要让学生认识到这种文体的重要性。为此教师可以通过精心的课堂教学设计，让学生感受到应用文与生活之间存在的紧密联系，进而认识其重要性。
二、采取多种措施，充分激发学生学习语文的兴趣
爱因思坦说：“兴趣是最好的老师”。学生只有对所学的知识有兴趣，才会自觉去学习。兴趣是推动学生发展的一种原动力。兴趣是一种内在的力量，它促使学生萌发强烈的求知欲，从而推动他们自觉地努力探索，向着既定的目标前进。而兴趣的缺失也正是目前职高语文教学困境最根本原因，要改变这一状况，教师在组织常规的教学时，可开展各种教学策略，以提高学生学习的兴趣，增强学生学习自我效能感。
1、创设环境，让学生在体验成功中学习。对某些学生尤其是后进生降低成功的评判标准，在其取得了相对较小的成功时也及时给予鼓励；尽可能地挖掘学生的长处，给学生充分展现自己能力的机会；为学生设置合适的学习目标，或者把长期的、困难的目标分解成具体的、简单的目标，使学生在从事该任务的过程中看到自己的每一步进展，更多地体验到学习的进步和成功。
2、举办课外活动，激发学生的学习兴趣。好动可以说是职高生的天性和共同特点，因为他们没有良好的学习习惯，也没有很好的自我控制能力，所以他们上课时“活动”就很多，比如上课时他们就喜欢动来动去搞搞小动作，讲讲小嘴。这样在上课过程中就可以因势利导，引导学生开展丰富多彩的兴趣活动，让学生感受到课堂的快乐，进而激发学生的学习兴趣。
3、利用多媒体技术进行直观教学，营造氛围激发学生的学习兴趣。运用多媒体教学是现代教学发展的一个主流方向，丰富、形象、便捷的多媒体教学越来越成为教师们的最爱。长期以来，语文教学就是“全凭教师一张嘴”，靠教师单向传递教学信息，在很大程度上窒息了学生的创造性思维，扼杀了学生学习的兴趣。而教师的讲解和各种媒体手段的有机结合，能突破时空界限，化静为动，化虚为实，化抽象为具体，使教学形式多样化，有效激发了学生的学习兴趣。将多媒体技术运用到语文课堂中，更容易使学生进入特定的情境之中。
三、充分利用教材，挖掘教材内容，提高教学有有效性
在职高语文教学中，教材利用的好坏，与学生学习有直接关系。教师要挖掘教材内容，不要局限于语文教材，应结合生活，用于生活，真正做到学以致用。社会生活是课堂教学取之不尽、用之不竭的源泉。根据这一原则，在具体教学过程中可对教材内容进行适当的增减，对教学目标和教学重点进行适当的调整。在应用文课堂教学中，有些文章虽然是大作名篇，但与学生生活脱离，缺少时代气息。既然是学以致用，就应该贴近学生生活，所以教师在应用文教学中，要注意灵動地处理好教材。一方面是从书本中找素材。另一方面是从课外找素材。从学生的反应来看，效果也很好，学习的积极性很高。由此课堂中也就充满了欢声与笑语。
语文与生活的外延相等，生活处处皆语文，语文无处不生活。在职高语文教学中，我们要让生活成为语文学习的动力，同时让学生通过对语文的学习去关注生活，去适应生活，成功打造自己的人生。
关键词 职高语文重要性 学习兴趣 利用教材
一、与专业课结合，让学生认识到学习语文的重要性
职高学生毕业后面临着参加工作的现状，因此大部分学生会重专业课，而轻知识课。针对这种现状，语文教师要让学生认识到：在中等职业学校的课程中“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分和载体。语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，具有重要作用。”由此可见语文是工具，是基础。也就是说：语文是职高学生学习其他学科知识，培养实践能力的基础。教师在课堂教学过程中，必须要让学生充分认识、体验到学习语文的重要性。作为职高的语文教师，应该充分利用新理念、新思路来上好语文课，让学生充分认识、体验到学习语文的重要性。
1、改变传统思想，提高语文教师素质。作为课堂教学的主要载体——语文教师，要敢于挑战传统的教学经验，要具有把语文知识和不同专业特点结合起来培养学生的能力，在教学过程中突显知识的重要性。在学习《把握未来科技发展趋势》和《多媒体——改变我们生活的“天使”》等课文时，针对计算机专业的特点，让同学们分析、展望计算机专业的发展前景，从而增强学生的专业自豪感。
2、贴近生活实用性，让学生认识到语文与生活的联系。在职高语文课堂教学中，应用文教学有着及其重要的地位，从某种意义上讲它要比一般的课文学习更重要，因为它有着极强的实用性和操作性，所以在教学过程中一定要让学生认识到这种文体的重要性。为此教师可以通过精心的课堂教学设计，让学生感受到应用文与生活之间存在的紧密联系，进而认识其重要性。
二、采取多种措施，充分激发学生学习语文的兴趣
爱因思坦说：“兴趣是最好的老师”。学生只有对所学的知识有兴趣，才会自觉去学习。兴趣是推动学生发展的一种原动力。兴趣是一种内在的力量，它促使学生萌发强烈的求知欲，从而推动他们自觉地努力探索，向着既定的目标前进。而兴趣的缺失也正是目前职高语文教学困境最根本原因，要改变这一状况，教师在组织常规的教学时，可开展各种教学策略，以提高学生学习的兴趣，增强学生学习自我效能感。
1、创设环境，让学生在体验成功中学习。对某些学生尤其是后进生降低成功的评判标准，在其取得了相对较小的成功时也及时给予鼓励；尽可能地挖掘学生的长处，给学生充分展现自己能力的机会；为学生设置合适的学习目标，或者把长期的、困难的目标分解成具体的、简单的目标，使学生在从事该任务的过程中看到自己的每一步进展，更多地体验到学习的进步和成功。
2、举办课外活动，激发学生的学习兴趣。好动可以说是职高生的天性和共同特点，因为他们没有良好的学习习惯，也没有很好的自我控制能力，所以他们上课时“活动”就很多，比如上课时他们就喜欢动来动去搞搞小动作，讲讲小嘴。这样在上课过程中就可以因势利导，引导学生开展丰富多彩的兴趣活动，让学生感受到课堂的快乐，进而激发学生的学习兴趣。
3、利用多媒体技术进行直观教学，营造氛围激发学生的学习兴趣。运用多媒体教学是现代教学发展的一个主流方向，丰富、形象、便捷的多媒体教学越来越成为教师们的最爱。长期以来，语文教学就是“全凭教师一张嘴”，靠教师单向传递教学信息，在很大程度上窒息了学生的创造性思维，扼杀了学生学习的兴趣。而教师的讲解和各种媒体手段的有机结合，能突破时空界限，化静为动，化虚为实，化抽象为具体，使教学形式多样化，有效激发了学生的学习兴趣。将多媒体技术运用到语文课堂中，更容易使学生进入特定的情境之中。
三、充分利用教材，挖掘教材内容，提高教学有有效性
在职高语文教学中，教材利用的好坏，与学生学习有直接关系。教师要挖掘教材内容，不要局限于语文教材，应结合生活，用于生活，真正做到学以致用。社会生活是课堂教学取之不尽、用之不竭的源泉。根据这一原则，在具体教学过程中可对教材内容进行适当的增减，对教学目标和教学重点进行适当的调整。在应用文课堂教学中，有些文章虽然是大作名篇，但与学生生活脱离，缺少时代气息。既然是学以致用，就应该贴近学生生活，所以教师在应用文教学中，要注意灵動地处理好教材。一方面是从书本中找素材。另一方面是从课外找素材。从学生的反应来看，效果也很好，学习的积极性很高。由此课堂中也就充满了欢声与笑语。
语文与生活的外延相等，生活处处皆语文，语文无处不生活。在职高语文教学中，我们要让生活成为语文学习的动力，同时让学生通过对语文的学习去关注生活，去适应生活，成功打造自己的人生。