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◆摘 要：随着我国素质教育和新课程改革的不断推进，义务教育阶段德育课程中劳动教育的重要性也在不断凸显，其在促进学生身心健康发展方面扮演着越来越突出的角色。当前，我国许多地区中小学的劳动教育已经有了明显起色，劳动教育的质量和成果也有了明显改善。然而受到传统观念的影响，部分学校仍然存在着一些不足之处，本文结合义务教育阶段我国中小学校的教育现状，就提高劳动教育的最终成果进行了深入分析和探究。
◆关键词：义务教育;德育课程;劳动教育
在新的教育形势下，强化义务教育阶段学生的劳动教育成为了许多中小学校德育课程的重要内容，教育改革也将劳动教育纳入到了学生素质评价的过程当中。当前阶段的劳动教育与以往单纯的体力劳动和智力劳动不同，其能够通过科学合理的方式引导学生科学化地发展自己的身心素质、完善自身的人格素养、树立正确的劳动观念以及价值观念，对于中小学生的健康成长有着十分重要的作用。
一、義务教育阶段劳动教育存在的问题
顾名思义，劳动和教育是劳动教育的两大基本内涵之一，学生不仅要从劳动教育当中得到锻炼，提高劳动所需的各项基本技能，还要从劳动当中得到教育，养成良好的劳动态度和价值观念。然而，当前我国义务教育阶段的劳动教育仍然存在着许多不足之处，具体来说，主要存在以下两个方面的问题：
（一）重“教育”、轻“劳动”
受到传统教育观念的影响，许多学校在进行德育教育时，往往只是将劳动教育视为辅助开展德育工作的工具之一，这也使得许多学校的劳动教育趋于形式化和片面化。在新形势下，一些学校已经逐步意识到了劳动教育的重要性所在，也制定了一系列劳动教育课程的规划方案，例如向学生讲解与劳动有关的各项基础知识和相关技能、宣传先进劳动者的模范事迹等等。然而，这种缺乏实际训练过程的劳动课程很难有效地提高学生的劳动技能，使得劳动教育缺乏系统性和完整性，没有从根本上实现劳动教育的教学目标。
（二）重“劳动”、轻“教育”
部分学校对劳动教育的内涵理解有所偏差，出现了重劳动轻教育的情况，走向了另一个方向的极端。一些学校在开展劳动教育时，只是简单地带领学生开展一些大扫除以及社会劳动等活动，或者为了体现学生家长在劳动教育中的作用，为学生布置做家务劳动等任务。对于学生来说，这种片面的劳动教育仅仅只是劳累了身体，却严重缺乏德育方面的引导，无法让学生从劳动实践当中树立正确的劳动观念和劳动价值观，对于其自身的身心健康发展是极为不利的。由此可见，实践和理论都是劳动教育必不可少的关键要素，二者都对劳动教育最终目标的实现有着十分重要的作用。
二、创造性实施义务教育德育课程中的劳动教育相关建议
结合我国当前的义务教育形势，劳动教育质量和效果的提升必须从“劳动”与“教育”两个方面出发，做到两手都要抓，两手都要硬。具体来说，有关中小学校必须做好以下几个方面的工作：
（一）转变观念，重视教育内涵
为了做好义务教育阶段的劳动教育改革工作，有关人员必须要转变教育观念。首先，作为劳动教育的主要领导者，学校一定要重视德育在学生发展过程中的重要性。在开展劳动教育时，要将“劳动”与“教育”紧密结合，二者相辅相成才能更好地开展劳动教育。其次，广大学生家长也要转变观念。这是由于学生的培养必须由学校和家庭共同努力，尤其是一些家长不理解和支持学校的劳动教育，认为劳动教育对孩子的身体成长有负面影响。这就要求学生家长必须转变观念，支持和鼓励学生参与家务劳动等劳动活动，让学生参与家庭劳动、学校工作甚至社会工作，帮助学生从心底树立热爱劳动的意识，从而形成正确的劳动价值观。
（二）健全制度，完善教育途径
当前，我国教育行政部门已经出台了许多关于德育中劳动教育的文件和指示，但就学校而言，这些文件和指示都是从宏观角度出发的。各学校必须根据自身实际情况和学生发展现状，制定相关劳动教育课程，开展丰富多彩的劳动课程，完善劳动教育考核方案。学校可以从自身条件出发，因地制宜提高劳动教育课程标准，进一步提升劳动教育质量和效果。由此可见，完善劳动教育相关制度，可以有效促进师生开展劳动教育，起到营造良好工作氛围的效果。
（三）寻求支持，开拓教育资源
对于不同地区的学校来说，由于文化风俗和教育政策的不同，其开展劳动教育的内容和形式也存在着一定的区别。因此，学校在开展劳动教育时，不能仅仅依靠自身的力量，还必须寻求社会各界的广泛支持，充分挖掘更加深入的劳动力资源。例如，学校可以通过家校联合的方式，建立与学生家长的联系，让学生不仅能够在学校当中接受劳动教育，同时也能够在家庭当中接受到劳动教育，从而在潜移默化的氛围下提高劳动素养。除此之外，学校还要充分寻求社会的支持，利用新闻媒体宣传社区以及企业的支持与配合等形式，为学生提供更加广泛的劳动教育资源，引导学生树立正确的劳动价值观念。
综上所述，在素质教育大力推进的今天，德育教育已经成为了一项重要的教学形式。而作为德育教育的关键内容之一，劳动教育在提升学生的劳动技能、培养学生正确的劳动观念和价值观念方面有着十分重要的作用。广大中小学校要及时转变教育观念，创新劳动教育的内容与形式，充分挖掘校内、家庭以及社会中广泛的劳动资源，为学生正确劳动观念的树立和劳动素养的提升做出贡献。
参考文献
[1]秦红.创造性实施义务教育德育课程中的劳动教育[J].中小学班主任， 2019（4）：54-56.
[2]管福泉，方昕.义务教育阶段落实劳动教育的实践与思考[J].教书育人：校长参考，2019（9）：17-17.
◆关键词：义务教育;德育课程;劳动教育
在新的教育形势下，强化义务教育阶段学生的劳动教育成为了许多中小学校德育课程的重要内容，教育改革也将劳动教育纳入到了学生素质评价的过程当中。当前阶段的劳动教育与以往单纯的体力劳动和智力劳动不同，其能够通过科学合理的方式引导学生科学化地发展自己的身心素质、完善自身的人格素养、树立正确的劳动观念以及价值观念，对于中小学生的健康成长有着十分重要的作用。
一、義务教育阶段劳动教育存在的问题
顾名思义，劳动和教育是劳动教育的两大基本内涵之一，学生不仅要从劳动教育当中得到锻炼，提高劳动所需的各项基本技能，还要从劳动当中得到教育，养成良好的劳动态度和价值观念。然而，当前我国义务教育阶段的劳动教育仍然存在着许多不足之处，具体来说，主要存在以下两个方面的问题：
（一）重“教育”、轻“劳动”
受到传统教育观念的影响，许多学校在进行德育教育时，往往只是将劳动教育视为辅助开展德育工作的工具之一，这也使得许多学校的劳动教育趋于形式化和片面化。在新形势下，一些学校已经逐步意识到了劳动教育的重要性所在，也制定了一系列劳动教育课程的规划方案，例如向学生讲解与劳动有关的各项基础知识和相关技能、宣传先进劳动者的模范事迹等等。然而，这种缺乏实际训练过程的劳动课程很难有效地提高学生的劳动技能，使得劳动教育缺乏系统性和完整性，没有从根本上实现劳动教育的教学目标。
（二）重“劳动”、轻“教育”
部分学校对劳动教育的内涵理解有所偏差，出现了重劳动轻教育的情况，走向了另一个方向的极端。一些学校在开展劳动教育时，只是简单地带领学生开展一些大扫除以及社会劳动等活动，或者为了体现学生家长在劳动教育中的作用，为学生布置做家务劳动等任务。对于学生来说，这种片面的劳动教育仅仅只是劳累了身体，却严重缺乏德育方面的引导，无法让学生从劳动实践当中树立正确的劳动观念和劳动价值观，对于其自身的身心健康发展是极为不利的。由此可见，实践和理论都是劳动教育必不可少的关键要素，二者都对劳动教育最终目标的实现有着十分重要的作用。
二、创造性实施义务教育德育课程中的劳动教育相关建议
结合我国当前的义务教育形势，劳动教育质量和效果的提升必须从“劳动”与“教育”两个方面出发，做到两手都要抓，两手都要硬。具体来说，有关中小学校必须做好以下几个方面的工作：
（一）转变观念，重视教育内涵
为了做好义务教育阶段的劳动教育改革工作，有关人员必须要转变教育观念。首先，作为劳动教育的主要领导者，学校一定要重视德育在学生发展过程中的重要性。在开展劳动教育时，要将“劳动”与“教育”紧密结合，二者相辅相成才能更好地开展劳动教育。其次，广大学生家长也要转变观念。这是由于学生的培养必须由学校和家庭共同努力，尤其是一些家长不理解和支持学校的劳动教育，认为劳动教育对孩子的身体成长有负面影响。这就要求学生家长必须转变观念，支持和鼓励学生参与家务劳动等劳动活动，让学生参与家庭劳动、学校工作甚至社会工作，帮助学生从心底树立热爱劳动的意识，从而形成正确的劳动价值观。
（二）健全制度，完善教育途径
当前，我国教育行政部门已经出台了许多关于德育中劳动教育的文件和指示，但就学校而言，这些文件和指示都是从宏观角度出发的。各学校必须根据自身实际情况和学生发展现状，制定相关劳动教育课程，开展丰富多彩的劳动课程，完善劳动教育考核方案。学校可以从自身条件出发，因地制宜提高劳动教育课程标准，进一步提升劳动教育质量和效果。由此可见，完善劳动教育相关制度，可以有效促进师生开展劳动教育，起到营造良好工作氛围的效果。
（三）寻求支持，开拓教育资源
对于不同地区的学校来说，由于文化风俗和教育政策的不同，其开展劳动教育的内容和形式也存在着一定的区别。因此，学校在开展劳动教育时，不能仅仅依靠自身的力量，还必须寻求社会各界的广泛支持，充分挖掘更加深入的劳动力资源。例如，学校可以通过家校联合的方式，建立与学生家长的联系，让学生不仅能够在学校当中接受劳动教育，同时也能够在家庭当中接受到劳动教育，从而在潜移默化的氛围下提高劳动素养。除此之外，学校还要充分寻求社会的支持，利用新闻媒体宣传社区以及企业的支持与配合等形式，为学生提供更加广泛的劳动教育资源，引导学生树立正确的劳动价值观念。
综上所述，在素质教育大力推进的今天，德育教育已经成为了一项重要的教学形式。而作为德育教育的关键内容之一，劳动教育在提升学生的劳动技能、培养学生正确的劳动观念和价值观念方面有着十分重要的作用。广大中小学校要及时转变教育观念，创新劳动教育的内容与形式，充分挖掘校内、家庭以及社会中广泛的劳动资源，为学生正确劳动观念的树立和劳动素养的提升做出贡献。
参考文献
[1]秦红.创造性实施义务教育德育课程中的劳动教育[J].中小学班主任， 2019（4）：54-56.
[2]管福泉，方昕.义务教育阶段落实劳动教育的实践与思考[J].教书育人：校长参考，2019（9）：17-17.