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◆摘 要：随着信息技术的高速发展，教育信息化逐渐走入小学数学课堂。小学数学教师要不断更新自己的教学观点，结合时代发展的需求，运用多媒体等信息技术，构建小学数学课堂。提高教学水准，提高学生的学习效率，让学生主动思考问题，帮助学生建立数学思维，利用信息化丰富学生的学习内容，將原有的教学模式进行升级和优化，运用多样化的教学模式为学生营造良好的学习环境，使原本枯燥乏味的小学数学课堂变得生动形象起来。转变传统的思想观点，让学生可以结合信息化技术展开自主学习，建立有效的师生沟通平台。
◆关键词：小学数学;教育信息化;教学效率
1当前小学数学教学现状分析
要想使教育信息化在小学数学课堂中发挥其应有的作用和效能，小学数学教师就要理性的分析当前小学数学教学现状，很多小学数学教师通常采取灌输式的教学方式，这种教学方式没能与时俱进。并且单一刻板不能调动学生的积极性，大多数教师不愿意接受新鲜事物，教学观点仍然停留在以往的教学方式上，事实上，教师的这种观点是错误的。身为小学数学教师，要改变以往的思考方式，以学生为思考主体。展开差异化的个性教学，提高学生的学习兴趣。以往小学数学教师不注重培养学生的自主思考能力，师生之间缺乏互动，教学氛围过于刻板和严肃，导致学生不敢将自己的问题表达出来，使得问题越积越多，最终让学生放弃了数学这门科目。为了改变原有的教学现状，教师要结合信息技术，不断完善自身的教学模式，提升自身的教学方法。让学生可以更好的融入到小学数学课堂的教学活动中来，真正的成为小学数学课堂的主人。帮助学生养成良好的学习习惯。教育信息化的引入可以大大提高学生的学习效率以及教师的教学质量，让教师运用多样化的教学方式展开课堂，为学生营造一个生动活泼的教学环境。由此可见，正确的分析当前的小学数学教学现状，在改进和优化小学数学教学模式中发挥着重要的作用。
2教育信息化背景下小学数学教学的改进策略
2.1改进教学方法
传统的教学方式通常是大通铺式的模式，教师在黑板上讲，学生在下面聆听教师一本书的方式，将重难点的内容写在黑板上，让学生摘抄到笔记上，并且很多教师为了追求教学进度，没有给予学生足够的自我思考空间和时间。为了迎合信息化技术的发展，将教育变得信息化，多样化，小学数学教师要改变传统的教学理念，结合教学实际情况，让学生主动的思考问题，教师可以利用多媒体技术，结合教材内容，引入相关的视频动画，调动学生的感官，使学生学习的内容不仅仅局限于书本上的知识。例如，教师在讲解三角形认识的这一课时，很多学生没有建立一定的空间思维，所以对三角形的认识不够深刻。为了帮助学生建立数学逻辑思维，让学生认识到不同三角形之间的关系，教师就可以运用多媒体技术去寻找一些相关的三角形资料，结合学生的学习情况，将三角形的变换引入到小学数学课堂当中。然后让学生通过观察图片或者是视频资料去了解三角形的性质。帮助学生理解三角形性质的具体内容，让学生通过多媒体技术展开对三角形性质的学习。这种教学模式不但可以提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。并且还可以使抽象的三角形概念变得更为具体，形象化，使三角形以更为直接的形象呈现在学生面前。让学生更加清晰地观察到不同三角形之间的区别，最终完成其应有的教学目的，让学生建立清晰的逻辑框架，帮助学生建立数学思维。
2.2合理的使用多媒体资源
教育信息化为教师的教学模式带来了便利，小学数学教师可以合理的使用多媒体资源。将多媒体教学与教学内容进行有机的整合，培养学生的逻辑思维和空间想象能力。因为小学生正处于一个心智发展的关键阶段，由于年龄的限制，其对抽象的知识理解起了有一定的困难。为了帮助学生克服学习困难，使学生真正的热爱上数学这门科目。迎合时代的发展需求，促使学生养成良好的学习习惯，小学数学教师就可以合理的使用多媒体资源。将抽象的概念具体化形象化，让学生以多样的形式展开对小学数学知识的学习。例如，小学数学教师在讲解员的认识这一课时，教师可以结合多媒体技术，引入一些生活中与圆形状有关的图片，让学生带着生活经验展开对圆的认识这一知识内容的学习。教师可以引用汽车轮胎、井盖或者是月亮等图片。让学生通过观察图片去思考圆形在人们日常生活中起到哪些作用，或是哪些事物会引用圆形，学生带着问题去思考，去探索，从而培养学生的自主学习能力。这种教学方式不但可以有效的利用多媒体技术，同时还激发了学生的想象力，结合教材内容设定问题，引发学生的自主思考。并且教师还将生活化的内容引入到小学数学课堂，让学生了解到数学不仅仅是一门学科，同样它还是人与人之间沟通交流的工具，是推动社会发展的有效元素。
2.3落实教师技术水平
要想让教育信息化在小学数学课堂中发挥起作用，小学数学教师就要提高自身的信息技术水准。更新自己的教学理念，小学数学教师要定期展开对信息技术的培训和学习，小学数学教师再让学生养成良好学习习惯的同时，也要为学生树立良好的榜样，要不断提高自身的专业水平，要紧跟时代发展的主题，掌握多媒体技术的使用方式，有效的使多媒体技术与小学数学课堂进行融合，从而提高小学数学课堂的教学质量，促使学生可以在更好的环境下展开对数学知识的学习，注重将理论知识与生活实际相融合。运用多媒体技术等信息化技术，让学生展开对理论知识的学习，最终达到学以致用的教学目的。
3结束语
教育信息化为小学数学课堂带来了多样的教学模式，丰富了学生的学习内容。小学数学教师要理性的分析当前的教学情况，结合学生的发展需求以及时代的发展规律，有效地运用信息技术展开小学数学课堂。让学生主动的参与到课堂活动中来，增强学生的学习效率，提高学生的主观能动性。
参考文献
[1]王贞.教育信息化背景下提升小学数学教学效率浅析[J].中华传奇，2020（12）：158.
[2]唐绪勤.浅析信息技术在小学数学教学中的应用[J].考试周刊，2019（20）：110.
◆关键词：小学数学;教育信息化;教学效率
1当前小学数学教学现状分析
要想使教育信息化在小学数学课堂中发挥其应有的作用和效能，小学数学教师就要理性的分析当前小学数学教学现状，很多小学数学教师通常采取灌输式的教学方式，这种教学方式没能与时俱进。并且单一刻板不能调动学生的积极性，大多数教师不愿意接受新鲜事物，教学观点仍然停留在以往的教学方式上，事实上，教师的这种观点是错误的。身为小学数学教师，要改变以往的思考方式，以学生为思考主体。展开差异化的个性教学，提高学生的学习兴趣。以往小学数学教师不注重培养学生的自主思考能力，师生之间缺乏互动，教学氛围过于刻板和严肃，导致学生不敢将自己的问题表达出来，使得问题越积越多，最终让学生放弃了数学这门科目。为了改变原有的教学现状，教师要结合信息技术，不断完善自身的教学模式，提升自身的教学方法。让学生可以更好的融入到小学数学课堂的教学活动中来，真正的成为小学数学课堂的主人。帮助学生养成良好的学习习惯。教育信息化的引入可以大大提高学生的学习效率以及教师的教学质量，让教师运用多样化的教学方式展开课堂，为学生营造一个生动活泼的教学环境。由此可见，正确的分析当前的小学数学教学现状，在改进和优化小学数学教学模式中发挥着重要的作用。
2教育信息化背景下小学数学教学的改进策略
2.1改进教学方法
传统的教学方式通常是大通铺式的模式，教师在黑板上讲，学生在下面聆听教师一本书的方式，将重难点的内容写在黑板上，让学生摘抄到笔记上，并且很多教师为了追求教学进度，没有给予学生足够的自我思考空间和时间。为了迎合信息化技术的发展，将教育变得信息化，多样化，小学数学教师要改变传统的教学理念，结合教学实际情况，让学生主动的思考问题，教师可以利用多媒体技术，结合教材内容，引入相关的视频动画，调动学生的感官，使学生学习的内容不仅仅局限于书本上的知识。例如，教师在讲解三角形认识的这一课时，很多学生没有建立一定的空间思维，所以对三角形的认识不够深刻。为了帮助学生建立数学逻辑思维，让学生认识到不同三角形之间的关系，教师就可以运用多媒体技术去寻找一些相关的三角形资料，结合学生的学习情况，将三角形的变换引入到小学数学课堂当中。然后让学生通过观察图片或者是视频资料去了解三角形的性质。帮助学生理解三角形性质的具体内容，让学生通过多媒体技术展开对三角形性质的学习。这种教学模式不但可以提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。并且还可以使抽象的三角形概念变得更为具体，形象化，使三角形以更为直接的形象呈现在学生面前。让学生更加清晰地观察到不同三角形之间的区别，最终完成其应有的教学目的，让学生建立清晰的逻辑框架，帮助学生建立数学思维。
2.2合理的使用多媒体资源
教育信息化为教师的教学模式带来了便利，小学数学教师可以合理的使用多媒体资源。将多媒体教学与教学内容进行有机的整合，培养学生的逻辑思维和空间想象能力。因为小学生正处于一个心智发展的关键阶段，由于年龄的限制，其对抽象的知识理解起了有一定的困难。为了帮助学生克服学习困难，使学生真正的热爱上数学这门科目。迎合时代的发展需求，促使学生养成良好的学习习惯，小学数学教师就可以合理的使用多媒体资源。将抽象的概念具体化形象化，让学生以多样的形式展开对小学数学知识的学习。例如，小学数学教师在讲解员的认识这一课时，教师可以结合多媒体技术，引入一些生活中与圆形状有关的图片，让学生带着生活经验展开对圆的认识这一知识内容的学习。教师可以引用汽车轮胎、井盖或者是月亮等图片。让学生通过观察图片去思考圆形在人们日常生活中起到哪些作用，或是哪些事物会引用圆形，学生带着问题去思考，去探索，从而培养学生的自主学习能力。这种教学方式不但可以有效的利用多媒体技术，同时还激发了学生的想象力，结合教材内容设定问题，引发学生的自主思考。并且教师还将生活化的内容引入到小学数学课堂，让学生了解到数学不仅仅是一门学科，同样它还是人与人之间沟通交流的工具，是推动社会发展的有效元素。
2.3落实教师技术水平
要想让教育信息化在小学数学课堂中发挥起作用，小学数学教师就要提高自身的信息技术水准。更新自己的教学理念，小学数学教师要定期展开对信息技术的培训和学习，小学数学教师再让学生养成良好学习习惯的同时，也要为学生树立良好的榜样，要不断提高自身的专业水平，要紧跟时代发展的主题，掌握多媒体技术的使用方式，有效的使多媒体技术与小学数学课堂进行融合，从而提高小学数学课堂的教学质量，促使学生可以在更好的环境下展开对数学知识的学习，注重将理论知识与生活实际相融合。运用多媒体技术等信息化技术，让学生展开对理论知识的学习，最终达到学以致用的教学目的。
3结束语
教育信息化为小学数学课堂带来了多样的教学模式，丰富了学生的学习内容。小学数学教师要理性的分析当前的教学情况，结合学生的发展需求以及时代的发展规律，有效地运用信息技术展开小学数学课堂。让学生主动的参与到课堂活动中来，增强学生的学习效率，提高学生的主观能动性。
参考文献
[1]王贞.教育信息化背景下提升小学数学教学效率浅析[J].中华传奇，2020（12）：158.
[2]唐绪勤.浅析信息技术在小学数学教学中的应用[J].考试周刊，2019（20）：110.