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【摘 要】随着我国教育制度的不断改革，近年来从就业形势来看，大学毕业生面临着很大的压力，因为其动手能力实在很差，仅仅学习理论知识已经不能满足当前社会的要求，而是要以实践的能力作为当前对大学毕业生的考核标准，因此本文就数控专业的学生在学习的过程中，所采取的实践教学方法进行分析，从当前的数控专业的学生具体情况进行分析，以此来总结出相应的教学方案的革新，通过实践教学来实现自己能力提升，并且将其实践教学的方法进行分享，希望能够对教学工作者有所帮助。
【关键词】实践教学 数控 教学模式 作用
依据当前的以人为本的思想来构建出一套科学、合理以及规范的数控教学模式的革新，其在教学的过程中主要是以实践教学的方法对教学进行研究，根据当前的就业形势来对整个教学的模式创新与变化上进行衡量，切实的为社会培养出一批符合社会要求的新一代创新型人才，因此从理论的教学上贯穿着实践教学思想，通过实践来提升学生们的整体素质，通过从思想改变上来不断突出学生们的实践技能、工程训练、创新能力等方面能力的培养，切实的为社会输送一批具有高素质技能并且掌握基本技能以及饱含实事求是学习精神的学生，本文就数控专业的学生在进行学习的过程中，采用实践教学的方法来对教学的内容进行阐释，希望可以为社会培养出一批复合型、创新型的人才。
一、构建实践教学的主要内容探究
（一）培养出具有综合素质的学生。数控学生在进行专业学习的时候，不仅要抓好本专业的学习，即对主修的课程进行熟悉并且要掌握其要点，而且还要具有相关的综合理论，只有这样才能够完成技术与理论的统一，在学习的过程中做到清清楚楚、明明白白，使得在对日常设备的维护上做到了然于心，同时还要要求学生对于机、电、液、控等数控能力的掌握，而且还要具备相应的能力。
（二）培养学生的主要学习能力概述。对于数控专业的学生其所主要培养的能力有三维造型仿真、数控系统维护、数控机床操作以及加工工艺创新等能力。其中数控机床的操作是数控专业的学生最基本的能力，因为它是造出相对理想产品的重要保障；其次则是系统的维护能力，这就要求学生们对数控机床需要有足够的认识，对于数控机床的维护上要做到手到病除的效果，另外对于学生的三维造型仿真与加工工艺的创新上需要做到有效的做到创新工艺，从而实现创新能力的培养。
（三）培养学生的实践能力。对于实践能力的培养需要从其实践能力、实践精神以及实践的理念等进行培养，因为在教学过程中培养出学生的能力才是最为重要，而且也要以实践出真知的态度来实现对学生实践能力的培养从而形成实践能力的提升。另外形成实践精神的主要是培养出一个意志顽强、吃苦耐劳以及踏实肯干的工作作风，通过对学生的实践能力的培养可以实现其创新思维和综合能力以及动手能力的培养，以此来体现出实践能力的重要性。
二、实践教学构建出创新框架体系分析
（一）构建出数控专业的教学创新模式探究。根据数控人才的培训，需要遵循一定的数控实践教学体系与指导原则，针对当前的数控专业的实际情况来实现数控专业的连接，所构建的创新教学体系有利于学生的专業技能的学习、创新能力的发展、综合素质的培养、数控工程的训练。在进行实践教学创新的时候，根据其教学方法的先进性与实用性的研究，从改革实践以及教学方法和手段的教学提升同时，还要寻求先进的教学方法以及教学模式的革新。
（二）构建实践课程体系探究。从构建科学的实践课程体系上主要是以自主创新为基础进行自主能力的培养，为实现实践课程体系的建立，需要从教学的资源以及教学的内容上进行革新，不断要增加教学的内容，同时还要以创新的思想来加强对数控学生的训练，在实训的过程中要根据实践为最基本的教学内容，同时还要以发挥出其主观能动性以及创造力为主要的教学实践课程的内容。在构建实践课程的创新过程中要设计出相应的教学计划，同时以实践教学来培养学生的实践能力，从创新能力与综合素质的能力培养方向上实现实践课程的革新，还需要从学习的计划上来实现实践教学的提升。
三、实践教学对于数控专业学生的提升
从实践教学的构建以及实践教学的内容上，可以看出实践教学不仅可以提升数控专业的创新能力，而且还能培养学生们的实际动手和学习能力。因为实践教学过程中对于学生的教学内容影响直接关系到学生们的学习，从实践教学的过程中所构建出的实践创新能力为学生的提供了相应学习创新能力的提升，以此来解决学生们在学习过程中出现的创新能力不足的问题。另外实践教学对于学生的综合素质、创新能力、实践能力等能力的培养有着积极的促进作用，学生们在学习的过程中不仅有学习内容上的增加，以专业的理论知识来实现对实践过程的印证，从创新能力的提升上主要是通过实践教学来构建出创新教学模式以及创新的课程体系的框架，从实践的能力上来分析，实践教学给予了学生们凡事做好实践，以实践出真知的态度来完成学习，因此实践教学在数控专业的教学上起到了积极的推动作用，对于教学效果的提升上有着不可估量的价值。
四、总结语
随着当前教育制度的革新，对于数控专业的学生进行教学的过程中主要是以实践教学的方法对教学进行研究，根据当前的就业形势来对整个教学的模式创新和变化上进行衡量，本文就数控专业的学生在学习的过程中，所采取的实践教学方法进行分析，在实践教学中，其实践教学的内容则体现出相应的数控教学的作用，不仅从教学的内容上使得学生学习得更多，而且从教学的创新上促进学生学习能力的提升，这些都是实践教学的重要作用。文章从实践教学的角度来对学生的学习进行分析，希望能够为教学提供一些帮助。
参考文献：
[1] 郝素军.中等职业学校数控专业教学模式的研究[D].河北师范大学，2010.
[2] 罗军.论中职数控专业”实验、实训、实习”教学实践[J].科技创新导报，2008，（17）：224.
[3] 孙月发.数控技术专业实践教学创新体系研究[J].创新与创业教育，2011，02（4）：62-64.
[4] 宋广雷.机床数控化改造及其在教学中的应用[J].考试周刊，2010，（15）：162-163.
[5] 贾智淏.浅谈多媒体在数控专业教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2011，（23）：191-191.
作者简介：
蒋经纬，男，湖南永州，1984年11月22日，单位：湖南九嶷职业技术学院，职称：助理讲师 研究方向：机械类加工中心或数控专业。
【关键词】实践教学 数控 教学模式 作用
依据当前的以人为本的思想来构建出一套科学、合理以及规范的数控教学模式的革新，其在教学的过程中主要是以实践教学的方法对教学进行研究，根据当前的就业形势来对整个教学的模式创新与变化上进行衡量，切实的为社会培养出一批符合社会要求的新一代创新型人才，因此从理论的教学上贯穿着实践教学思想，通过实践来提升学生们的整体素质，通过从思想改变上来不断突出学生们的实践技能、工程训练、创新能力等方面能力的培养，切实的为社会输送一批具有高素质技能并且掌握基本技能以及饱含实事求是学习精神的学生，本文就数控专业的学生在进行学习的过程中，采用实践教学的方法来对教学的内容进行阐释，希望可以为社会培养出一批复合型、创新型的人才。
一、构建实践教学的主要内容探究
（一）培养出具有综合素质的学生。数控学生在进行专业学习的时候，不仅要抓好本专业的学习，即对主修的课程进行熟悉并且要掌握其要点，而且还要具有相关的综合理论，只有这样才能够完成技术与理论的统一，在学习的过程中做到清清楚楚、明明白白，使得在对日常设备的维护上做到了然于心，同时还要要求学生对于机、电、液、控等数控能力的掌握，而且还要具备相应的能力。
（二）培养学生的主要学习能力概述。对于数控专业的学生其所主要培养的能力有三维造型仿真、数控系统维护、数控机床操作以及加工工艺创新等能力。其中数控机床的操作是数控专业的学生最基本的能力，因为它是造出相对理想产品的重要保障；其次则是系统的维护能力，这就要求学生们对数控机床需要有足够的认识，对于数控机床的维护上要做到手到病除的效果，另外对于学生的三维造型仿真与加工工艺的创新上需要做到有效的做到创新工艺，从而实现创新能力的培养。
（三）培养学生的实践能力。对于实践能力的培养需要从其实践能力、实践精神以及实践的理念等进行培养，因为在教学过程中培养出学生的能力才是最为重要，而且也要以实践出真知的态度来实现对学生实践能力的培养从而形成实践能力的提升。另外形成实践精神的主要是培养出一个意志顽强、吃苦耐劳以及踏实肯干的工作作风，通过对学生的实践能力的培养可以实现其创新思维和综合能力以及动手能力的培养，以此来体现出实践能力的重要性。
二、实践教学构建出创新框架体系分析
（一）构建出数控专业的教学创新模式探究。根据数控人才的培训，需要遵循一定的数控实践教学体系与指导原则，针对当前的数控专业的实际情况来实现数控专业的连接，所构建的创新教学体系有利于学生的专業技能的学习、创新能力的发展、综合素质的培养、数控工程的训练。在进行实践教学创新的时候，根据其教学方法的先进性与实用性的研究，从改革实践以及教学方法和手段的教学提升同时，还要寻求先进的教学方法以及教学模式的革新。
（二）构建实践课程体系探究。从构建科学的实践课程体系上主要是以自主创新为基础进行自主能力的培养，为实现实践课程体系的建立，需要从教学的资源以及教学的内容上进行革新，不断要增加教学的内容，同时还要以创新的思想来加强对数控学生的训练，在实训的过程中要根据实践为最基本的教学内容，同时还要以发挥出其主观能动性以及创造力为主要的教学实践课程的内容。在构建实践课程的创新过程中要设计出相应的教学计划，同时以实践教学来培养学生的实践能力，从创新能力与综合素质的能力培养方向上实现实践课程的革新，还需要从学习的计划上来实现实践教学的提升。
三、实践教学对于数控专业学生的提升
从实践教学的构建以及实践教学的内容上，可以看出实践教学不仅可以提升数控专业的创新能力，而且还能培养学生们的实际动手和学习能力。因为实践教学过程中对于学生的教学内容影响直接关系到学生们的学习，从实践教学的过程中所构建出的实践创新能力为学生的提供了相应学习创新能力的提升，以此来解决学生们在学习过程中出现的创新能力不足的问题。另外实践教学对于学生的综合素质、创新能力、实践能力等能力的培养有着积极的促进作用，学生们在学习的过程中不仅有学习内容上的增加，以专业的理论知识来实现对实践过程的印证，从创新能力的提升上主要是通过实践教学来构建出创新教学模式以及创新的课程体系的框架，从实践的能力上来分析，实践教学给予了学生们凡事做好实践，以实践出真知的态度来完成学习，因此实践教学在数控专业的教学上起到了积极的推动作用，对于教学效果的提升上有着不可估量的价值。
四、总结语
随着当前教育制度的革新，对于数控专业的学生进行教学的过程中主要是以实践教学的方法对教学进行研究，根据当前的就业形势来对整个教学的模式创新和变化上进行衡量，本文就数控专业的学生在学习的过程中，所采取的实践教学方法进行分析，在实践教学中，其实践教学的内容则体现出相应的数控教学的作用，不仅从教学的内容上使得学生学习得更多，而且从教学的创新上促进学生学习能力的提升，这些都是实践教学的重要作用。文章从实践教学的角度来对学生的学习进行分析，希望能够为教学提供一些帮助。
参考文献：
[1] 郝素军.中等职业学校数控专业教学模式的研究[D].河北师范大学，2010.
[2] 罗军.论中职数控专业”实验、实训、实习”教学实践[J].科技创新导报，2008，（17）：224.
[3] 孙月发.数控技术专业实践教学创新体系研究[J].创新与创业教育，2011，02（4）：62-64.
[4] 宋广雷.机床数控化改造及其在教学中的应用[J].考试周刊，2010，（15）：162-163.
[5] 贾智淏.浅谈多媒体在数控专业教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2011，（23）：191-191.
作者简介：
蒋经纬，男，湖南永州，1984年11月22日，单位：湖南九嶷职业技术学院，职称：助理讲师 研究方向：机械类加工中心或数控专业。