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中图分类号：G852 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）01-000-01
摘 要 本文运用文献资料法、问卷调查法对银川市西夏区各中学开展“武术进校园”活动进行调查，调查结果表明：银川市西夏区各中学“武术进校园”开展状况很不乐观，仅育才中学开设专门的武术课且场地器材设施相对齐全。究其原因，一方面主要是学校重视力度不够，另一方面在于武术专业的师资力量匮乏。针对此情形，应加大各级教育领导部门重视力度，加强基层武术教师的培养与业务素质的提高，同时充分调动学生学习武术的能动性。
关键词 银川市 武术 校园
一、研究对象与方法
（一）研究对象
此次调查以银川市西夏区7所初级中学作为研究对象，并采用随机抽样法抽取200名中学生进行调查。
（二）研究方法
1.文献资料法。搜集查阅了近几年有关中学武术课程教学及其他相关资料。2.问卷调查法。对银川市西夏区7所初级中学的学生发放调查问卷。发放问卷200份，回收问卷196份，有效问卷190份，回收率为98%，有效率为95%。3.访谈法。与长期从事武术教学方面研究的体育教师、武术教练等进行面谈，就“武术进校园”开展状况及中学武术教学的相关问题进行了咨询和探讨。4.现场观察法。到银川市西夏区7所初級中学校园，实地观察中学武术课开设的现状，了解他们的教学环境与教学的软硬件条件。5.数理统计法。用Excel将回收的有效问卷调查进行统计分析。
二、结果与分析
（一）学生对武术认知的现状
1.学生对武术课感兴趣程度
（二）银川市西夏区中学武术课开展的现状
1.中学武术课的开设情况。通过调查表明，银川市西夏区7所中学只有育才中学开设了武术课，其开设内容也只有单纯的陈氏太极，这无疑与2010年9月1日开始实施的《体育与健康》教学大纲的规定相悖，大纲中要求武术应被列为中学体育课必修的内容，且规定了初中武术教学每学年4至6学时，高中每学年9学时。
2.武术基础设施的现状。所调查的7所学校都有武术器械，但都没有专门的武术场地，武术器械只有少数学校有少量的刀、剑、棍等，因为许多学校还没有开设武术课，而开设武术课的育才中学上课内容也只是以徒手套路为主。
（三）中学武术课教师的状况
经调查，只占很小比例的中学体育教师在大学期间的专项是武术，大多数专项集中在田径和球类。一般体育教师在上学期间虽然也接触过武术，但是由于学习时间较短，对手、眼、身、法、步的配合以及动作的节奏掌握不够，因此大大的影响了武术教学。
三、结论与建议
（一）结论
1.近七成的学生对武术课不感兴趣或介于感兴趣与不感兴趣之间，超过七成的学生依然是通过影视作品和武侠小说的渠道了解武术。2.银川市西夏区7所中学只有育才中学开设了武术课，其开设内容也只有单纯的陈氏太极，其他学校只偶尔将零散武术内容穿插在体育课中。3.所调查的7中学均有少量的刀、剑、棍等武术器械，但利用率却不高。另外，除育才中学外其他学校全没有专门的武术场地。4.体育教师的业务水平有限，武术专业教师匮乏，专职武术教师更是凤毛麟角，这直接影响到“武术进校园”活动的开展。
（二）建议
1.充分调动学生学习武术的能动性。2.加大各级教育领导部门重视力度。3.增加武术教学项目及场地器材的财政投入。正常武术教学的经费和武术场地器材的支出，应纳入国家教育总经费开支。同时，各个学校也要加大对武术相关项目的财政倾斜力度。4.加强基层武术教师的培养与业务素质的提高。加强基层武术教师的培养，提高他们的业务水平和专业能力。
参考文献：
[1] 昌沧.武术进中小学难在哪[J].体育文化导刊.2013（2）：12-14.
[2] 江俊.关于中小学开展武术课的现状及对策[J].科技资讯.2008（5）：45-48.
[3] 陈雁飞.中小学武术教学新尝试[J].中国学校体育.2008（6）：67-71.
[4] 段全伟，胡玲，马庆.中学生武术教学现状与对策[J].中国学校体育.2012（1）：15-16.
[5]朱向东.对中小学武术教学的探索[J].搏击武术科学.2010（3）：66-68.
摘 要 本文运用文献资料法、问卷调查法对银川市西夏区各中学开展“武术进校园”活动进行调查，调查结果表明：银川市西夏区各中学“武术进校园”开展状况很不乐观，仅育才中学开设专门的武术课且场地器材设施相对齐全。究其原因，一方面主要是学校重视力度不够，另一方面在于武术专业的师资力量匮乏。针对此情形，应加大各级教育领导部门重视力度，加强基层武术教师的培养与业务素质的提高，同时充分调动学生学习武术的能动性。
关键词 银川市 武术 校园
一、研究对象与方法
（一）研究对象
此次调查以银川市西夏区7所初级中学作为研究对象，并采用随机抽样法抽取200名中学生进行调查。
（二）研究方法
1.文献资料法。搜集查阅了近几年有关中学武术课程教学及其他相关资料。2.问卷调查法。对银川市西夏区7所初级中学的学生发放调查问卷。发放问卷200份，回收问卷196份，有效问卷190份，回收率为98%，有效率为95%。3.访谈法。与长期从事武术教学方面研究的体育教师、武术教练等进行面谈，就“武术进校园”开展状况及中学武术教学的相关问题进行了咨询和探讨。4.现场观察法。到银川市西夏区7所初級中学校园，实地观察中学武术课开设的现状，了解他们的教学环境与教学的软硬件条件。5.数理统计法。用Excel将回收的有效问卷调查进行统计分析。
二、结果与分析
（一）学生对武术认知的现状
1.学生对武术课感兴趣程度
（二）银川市西夏区中学武术课开展的现状
1.中学武术课的开设情况。通过调查表明，银川市西夏区7所中学只有育才中学开设了武术课，其开设内容也只有单纯的陈氏太极，这无疑与2010年9月1日开始实施的《体育与健康》教学大纲的规定相悖，大纲中要求武术应被列为中学体育课必修的内容，且规定了初中武术教学每学年4至6学时，高中每学年9学时。
2.武术基础设施的现状。所调查的7所学校都有武术器械，但都没有专门的武术场地，武术器械只有少数学校有少量的刀、剑、棍等，因为许多学校还没有开设武术课，而开设武术课的育才中学上课内容也只是以徒手套路为主。
（三）中学武术课教师的状况
经调查，只占很小比例的中学体育教师在大学期间的专项是武术，大多数专项集中在田径和球类。一般体育教师在上学期间虽然也接触过武术，但是由于学习时间较短，对手、眼、身、法、步的配合以及动作的节奏掌握不够，因此大大的影响了武术教学。
三、结论与建议
（一）结论
1.近七成的学生对武术课不感兴趣或介于感兴趣与不感兴趣之间，超过七成的学生依然是通过影视作品和武侠小说的渠道了解武术。2.银川市西夏区7所中学只有育才中学开设了武术课，其开设内容也只有单纯的陈氏太极，其他学校只偶尔将零散武术内容穿插在体育课中。3.所调查的7中学均有少量的刀、剑、棍等武术器械，但利用率却不高。另外，除育才中学外其他学校全没有专门的武术场地。4.体育教师的业务水平有限，武术专业教师匮乏，专职武术教师更是凤毛麟角，这直接影响到“武术进校园”活动的开展。
（二）建议
1.充分调动学生学习武术的能动性。2.加大各级教育领导部门重视力度。3.增加武术教学项目及场地器材的财政投入。正常武术教学的经费和武术场地器材的支出，应纳入国家教育总经费开支。同时，各个学校也要加大对武术相关项目的财政倾斜力度。4.加强基层武术教师的培养与业务素质的提高。加强基层武术教师的培养，提高他们的业务水平和专业能力。
参考文献：
[1] 昌沧.武术进中小学难在哪[J].体育文化导刊.2013（2）：12-14.
[2] 江俊.关于中小学开展武术课的现状及对策[J].科技资讯.2008（5）：45-48.
[3] 陈雁飞.中小学武术教学新尝试[J].中国学校体育.2008（6）：67-71.
[4] 段全伟，胡玲，马庆.中学生武术教学现状与对策[J].中国学校体育.2012（1）：15-16.
[5]朱向东.对中小学武术教学的探索[J].搏击武术科学.2010（3）：66-68.