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【摘要】新课程下构建初中英语高效课堂，是指尊重学生的主体地位，指导学生进行英语自主学习的过程。为构建初中英语高效课堂，英语教师应更新教学观念、改进教学手段和教学模式，运用多种方法和从多个方面向学生传授英语知识，从而达到事半功倍的教学效果。
【关键词】新课程；初中英语；高效课堂
英语是初中教学重要的考试科目之一，这就导致很多教师以考什么为标准决定怎么教。这样的教学方式使得英语作为一门语言类的学科很难有较大的成效。在教学过程中延续过往的领读背诵，致使学生只是为了完成任务而学习，并没有引导学生成为学习的角色。英语教学的主要时间仍然在课堂，只有提高教学课堂的效率，才能激发学生、刺激学生学习的兴趣。
一、初中英语课堂教学现状
现阶段，死记硬背是学生记忆英语的主要方式，学生处在被动接受知识的局面，英语学习积极性不高，这在某种程度上制约了学生的逻辑思维。外加英语课堂教学内容安排缺乏合理性，忽略各个知识点之间的联系，学生也无法融会贯通，不能形成完整的知识体系，还将笔试成绩作为评判学生学业的唯一标准，导致学生在具体的做题过程中无法灵活应用英语知识，这降低了教学效率，影响了教学效果，无法达到新课程标准的要求。
二、构建初中英语高效课堂重要性
对于学生而言，初中英语高效课堂应能够让学生自主学习并积极思考，构建一个师生互动的英语课堂；对于教师而言，若想构建高效课堂，则应在满足新课改要求的基础上，严格结合学生的具体情况，使其自主参与到英语教学活动中，进而合理传授知识和巩固所学内容。
1.英语课堂教学时间有限，学生很少进行训练，家长辅助学生英语的精力和能力有限。
2.构建初中英语高效课堂，是贯彻落实新课改精神的必然，新课程倡导尊重学生的主体性，注重自主能力的培养，强调将教师的教和学生的学有机组合在一起。
3.学生综合素质的基本要求，进而增强学生的自主发现、分析和解决问题的能力，形成自主学习意识，调动学习积极性。
三、构建初中英语高效课堂策略
1.多渠道获取资源，组成适合施教的教材。在上课之前，可以根据所教教材和学生的情况，从网络资源、报纸杂志、图片资料以及图书馆的藏书中搜集并组织教学内容。时常征求学生的意见，采用学生感兴趣的素材作为授课内容，从而使课堂教学更贴近学生的需要，教师也有更多创造与发挥的空间。
不少的教师抱怨现在所使用的教材内容过于复杂、词汇量过大、对学生的起点设计过高时，我们是否想过对教材内容进行适当调整，让它更适合自己的教学实际呢？新课程标准指出“在不违背科学性原则的前提下，教材应该具有一定的弹性和伸缩性……”“如有可能，应尽量与学生一起协商补充或取舍哪些内容，使教材内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活”。
2.多角度了解学生，组织适合学生的教学。一些教师与学生接触时往往比较在意学生的性格和学习态度，但很少关注学生的兴趣爱好或对学习的偏好，所以大部分教师总是给所有学生布置同样的作业，让所有学生回答同样的问题，并满足于得到相同的答案。
一些教师往往欣赏循规蹈矩的学生而排斥那些与众不同的孩子，担心学生奇怪的思维会破坏秩序井然的课堂。其实，教师完全可以通过近距离的接触和了解学生，制定适合每个学生的教学方案：可以让善于言辞的学生作朗读的表率，让文笔出众的学生当写作的标兵，让善于表演的学生担任演出的主角……这样学生就能因为自己的优点得到老师的赏识而产生学习的热情和动力。同时，教师也应注意保护学生的自尊心，即便是在最常见的课堂提问之前，也不妨观察一下学生的面部表情，尽可能多地给学生创造表现的机会，避免出现让学生尴尬的场面。
3.创建良好的师生关系，营造和谐的教学氛围。在平时的课堂教学中，一些教师习惯以严肃和端庄的形象出现在课堂，为的是更好地控制课堂。一些教師希望学生对自己敬畏有加，这样才不会导致课堂纪律混乱。可是很多时候，一个发自内心的微笑，一个充满善意的小动作往往要比大嗓门的训斥更有效。用自己的魅力吸引学生而不是控制学生，对于教师而言，是很重要的一门功课。
“师生关系具有能动性，蕴含着巨大的情感、认知和智能潜力。只有建立良好的师生关系，教师和学生的这种能动性才能充分发挥出来，各种潜力才会得到充分的挖掘和发现，从而产生良好的教学效果”。良好的师生关系有助于营造和谐的教学氛围，是师生双方感受到教学过程中的愉悦并产生成就感。只有在宽松、民主、和谐的教学氛围中，学生才会对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
4.创设情境教学，让课堂学习延伸至课外。英语是一门应用学科，我们的教学目的是提高学生的综合语言能力，可是多年以来，我们的教学始终走不出“聋子英语”和“哑巴英语”的误区，究其根源，部分原因是因为缺乏情境创设和活动实践。
当教师在课堂中仔细分析各类知识点并要求学生掌握时，更应为学生创造能够在课堂外灵活运用所学知识的条件，把课堂内的学习转换成课堂外生活的一种演练，这样的学习才更有意义。
总之，构建初中英语高效课堂是指在新课程指导下并以学生为中心，以此来引导学生自主学习英语。构建初中英语高效课堂，不仅能够有效提高课堂教学的质量和效率，而且还能够促进教学任务的完成。因此，教学必须在新课程形势下采取行之有效的策略来构建初中英语高效课堂，以此来激发学生学习英语的积极性和主动性和培养学生自主学习英语的能力，从而有利于学生英语能力的提高，达到事半功倍的教学效果。
【关键词】新课程；初中英语；高效课堂
英语是初中教学重要的考试科目之一，这就导致很多教师以考什么为标准决定怎么教。这样的教学方式使得英语作为一门语言类的学科很难有较大的成效。在教学过程中延续过往的领读背诵，致使学生只是为了完成任务而学习，并没有引导学生成为学习的角色。英语教学的主要时间仍然在课堂，只有提高教学课堂的效率，才能激发学生、刺激学生学习的兴趣。
一、初中英语课堂教学现状
现阶段，死记硬背是学生记忆英语的主要方式，学生处在被动接受知识的局面，英语学习积极性不高，这在某种程度上制约了学生的逻辑思维。外加英语课堂教学内容安排缺乏合理性，忽略各个知识点之间的联系，学生也无法融会贯通，不能形成完整的知识体系，还将笔试成绩作为评判学生学业的唯一标准，导致学生在具体的做题过程中无法灵活应用英语知识，这降低了教学效率，影响了教学效果，无法达到新课程标准的要求。
二、构建初中英语高效课堂重要性
对于学生而言，初中英语高效课堂应能够让学生自主学习并积极思考，构建一个师生互动的英语课堂；对于教师而言，若想构建高效课堂，则应在满足新课改要求的基础上，严格结合学生的具体情况，使其自主参与到英语教学活动中，进而合理传授知识和巩固所学内容。
1.英语课堂教学时间有限，学生很少进行训练，家长辅助学生英语的精力和能力有限。
2.构建初中英语高效课堂，是贯彻落实新课改精神的必然，新课程倡导尊重学生的主体性，注重自主能力的培养，强调将教师的教和学生的学有机组合在一起。
3.学生综合素质的基本要求，进而增强学生的自主发现、分析和解决问题的能力，形成自主学习意识，调动学习积极性。
三、构建初中英语高效课堂策略
1.多渠道获取资源，组成适合施教的教材。在上课之前，可以根据所教教材和学生的情况，从网络资源、报纸杂志、图片资料以及图书馆的藏书中搜集并组织教学内容。时常征求学生的意见，采用学生感兴趣的素材作为授课内容，从而使课堂教学更贴近学生的需要，教师也有更多创造与发挥的空间。
不少的教师抱怨现在所使用的教材内容过于复杂、词汇量过大、对学生的起点设计过高时，我们是否想过对教材内容进行适当调整，让它更适合自己的教学实际呢？新课程标准指出“在不违背科学性原则的前提下，教材应该具有一定的弹性和伸缩性……”“如有可能，应尽量与学生一起协商补充或取舍哪些内容，使教材内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活”。
2.多角度了解学生，组织适合学生的教学。一些教师与学生接触时往往比较在意学生的性格和学习态度，但很少关注学生的兴趣爱好或对学习的偏好，所以大部分教师总是给所有学生布置同样的作业，让所有学生回答同样的问题，并满足于得到相同的答案。
一些教师往往欣赏循规蹈矩的学生而排斥那些与众不同的孩子，担心学生奇怪的思维会破坏秩序井然的课堂。其实，教师完全可以通过近距离的接触和了解学生，制定适合每个学生的教学方案：可以让善于言辞的学生作朗读的表率，让文笔出众的学生当写作的标兵，让善于表演的学生担任演出的主角……这样学生就能因为自己的优点得到老师的赏识而产生学习的热情和动力。同时，教师也应注意保护学生的自尊心，即便是在最常见的课堂提问之前，也不妨观察一下学生的面部表情，尽可能多地给学生创造表现的机会，避免出现让学生尴尬的场面。
3.创建良好的师生关系，营造和谐的教学氛围。在平时的课堂教学中，一些教师习惯以严肃和端庄的形象出现在课堂，为的是更好地控制课堂。一些教師希望学生对自己敬畏有加，这样才不会导致课堂纪律混乱。可是很多时候，一个发自内心的微笑，一个充满善意的小动作往往要比大嗓门的训斥更有效。用自己的魅力吸引学生而不是控制学生，对于教师而言，是很重要的一门功课。
“师生关系具有能动性，蕴含着巨大的情感、认知和智能潜力。只有建立良好的师生关系，教师和学生的这种能动性才能充分发挥出来，各种潜力才会得到充分的挖掘和发现，从而产生良好的教学效果”。良好的师生关系有助于营造和谐的教学氛围，是师生双方感受到教学过程中的愉悦并产生成就感。只有在宽松、民主、和谐的教学氛围中，学生才会对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
4.创设情境教学，让课堂学习延伸至课外。英语是一门应用学科，我们的教学目的是提高学生的综合语言能力，可是多年以来，我们的教学始终走不出“聋子英语”和“哑巴英语”的误区，究其根源，部分原因是因为缺乏情境创设和活动实践。
当教师在课堂中仔细分析各类知识点并要求学生掌握时，更应为学生创造能够在课堂外灵活运用所学知识的条件，把课堂内的学习转换成课堂外生活的一种演练，这样的学习才更有意义。
总之，构建初中英语高效课堂是指在新课程指导下并以学生为中心，以此来引导学生自主学习英语。构建初中英语高效课堂，不仅能够有效提高课堂教学的质量和效率，而且还能够促进教学任务的完成。因此，教学必须在新课程形势下采取行之有效的策略来构建初中英语高效课堂，以此来激发学生学习英语的积极性和主动性和培养学生自主学习英语的能力，从而有利于学生英语能力的提高，达到事半功倍的教学效果。