【摘 要】
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对于我们从事教育教学工作的老师,都知道机械化小学数学课堂就犹如一潭死水,缺乏生机勃勃的课堂氛围。如果课堂上能适当添加上“趣味”这调味剂,教学往往会收到意想不到的效
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对于我们从事教育教学工作的老师,都知道机械化小学数学课堂就犹如一潭死水,缺乏生机勃勃的课堂氛围。如果课堂上能适当添加上“趣味”这调味剂,教学往往会收到意想不到的效果。特别是对小学生,他们天性好动,天真活泼,一旦教师的教学方法,教学手段单调,枯燥无味,学生的心智与情感的浪花就难以激起,甚至表现出对小学数学的厌学的情绪。
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