【摘要】对于财务管理专业而言，实践教学非常重要，其直接决定着学生的实践操作能力，也会影响学生未来的就业质量。就目前，高职院校财务管理专业的视角教学现状来看，其还存在着诸多的缺陷与不足，严重制约着财务管理专业的实践教学质量，成为当前需要改善的重要问题之一。为提高高职财务管理专业实践教学质量，应实现教学模式的不断创新与优化，从而实现教学的高效性与实效性。对此，本文就新形势下高职财务管理专业实践教学体系优化进行了分析与研究。
　　【关键词】新形势  高职  财务管理专业  实践教学
　　【中图分类号】F230-4  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）52-0017-02
　　对于高职院校而言，财务管理专业的核心目的是为企业源源不断的输送人才。财务管理工作需要工作人员要具备高度的专业知识基础与较强的知识操作实力。总体来讲，财务管理属于一门综合性极强的管理性学科，其涉及到金融、经济、理财、会计等学科，因此，学习起来难度也相对较高。为更好的优化财务管理专业教学体系，我们要意识到实践教学的必要性，还要分析高职财务管理专业实践教学中存在的问题，以便提出更具针对性的应对措施。
　　一、新形势下高职财务管理专业实践教学的必要性
　　1.从院校角度出发
　　在诸多行业中，财务管理属于企业中不可或缺的工作，其主要考察工作人员的实践操作能力，如果财务管理人员的实践操作实力不足，那么也就无法胜任此项工作。另外，就目前的社会竞争状态来看，优胜劣汰始终是不变的规则，适者生存则是优质人才竞争的法则。因此，只有不断提高自身的综合实力，才能够被企业所聘用，也就能更好的发挥出个人的作用与价值。[1]对此，高职院校应给予高度重视，全面开展实践教学改革，及时把实践教学渗透到财务管理专业的日常教学过程中。新时期，高职院校的基本教学任务和目标是：不断提高教学质量，积极培养高素质人才，及时落实好党的基本教育方针，全面推进教学改革，提高学生的实践能力、创新能力与工作能力等，以获得理想的教育效果。
　　2.從教师角度出发
　　近些年来，部分高职院校制定了教学管理的相关规定，以此为基础，高职院校制定了财务管理专业实践教学体系，并配置了相关的实践教学制度，以此为基础，财务管理专业的教师实现彼此间有效的合作与交流，将不同学科的内容进行有效的融合，逐步形成了一个系统化的网络知识体系，可为教学质量提升与教学改革提供重要保障，也能更加凸显财务管理专业的教学特色，以调动教师工作的积极性与热情，以求为社会发展培养更多优质人才，进而满足社会的发展需求。
　　3.从学生角度出发
　　就财务管理专业的实际教学目标来看，全面推行实践教学改革是现代高职教育发展的重要趋势。培养优质人才是社会对高职院校所提出的重大挑战。重视高职院校财务管理专业的实践教学，可以充分锻炼财务管理专业学生的实践操作能力，能有效弥补理论教学所存在的不足，一改传统灌输式的教学方式，把财务管理的相关知识点融入到案例中，学生理解起来更容易，可大大降低学习难度，进而提高教学质量。此外，通过实践教学能够让学生充分掌握财务管理学科中的重点、难点与疑点，利于调动学生学习的主观性与能动性，不断的夯实财务管理的理论基础，可为实践教学提供保障[2]。
　　二、高职院校财务管理专业实践教学现状分析
　　1.实践类课堂设置问题
　　目前，在课程设置方面，高职院校普遍存在着重理论轻实践的现象，导致理论课与实践课的课时安排不合理，实践类课程的课时很少，且比重也比较低，是影响实践教学效果的一个重要原因。
　　2.教学设施配置不完善
　　部分高职院校的财务管理专业缺乏独立的实训室、实验室，而是和会计专业的学生共用实训室、模拟实验室。尽管一些高职院校建设了财务管理的专项实训室、实验室，然而，由于学生人数比较多，致使实训、实验室内的面积比较小，致使实践教学环境存在着拥挤的问题。此外，高职院校还存在着实践教学硬件设施建设不足的现象，硬件设施质量参差不齐，电脑、计算设备等都相对陈旧，甚至很多实训室还未安装上空调，对实践教学效果产生很大的影响。
　　而今，常用的财务管理教学软件有网中网实训平台、用友财务软件、电子支付系统、ERP沙盘、电子报税系统等等[3]。然而，由于很多财务管理软件的价格相对昂贵，所以很多高职院校仅仅购置部分软件，这就无法满足实践教学的实际需求，最终会影响财务管理实践教学质量。
　　三、新形势下高职财务管理专业实践教学体系的优化措施
　　1.优化课程教学内容
　　新时期，为促进高职财务管理专业实践教学的高效性，我们要不断的完善与优化课程教学内容，结合社会的发展需求与企业对人才的要求，进而为社会源源不断的培养与输送人才。在实际教学过程中，教师应让学生多多分析和执行关于财务管理方面的案例，锻炼学生的实践操作能力，以求为学生未来就业积聚能量。另外，为了获得理想的财务管理目标，教师可以多多寻找与生活相关的学习内容，这样更能激发学生的学习动力与学习兴趣，其所产生的教学效果也是十分理想的。
　　2.设置专项实训课程
　　结合财务管理专业的具体学习内容，教师需要对本课程开展专项化实训。经过一系列的实训课程，能有效的加深学生对会计基础类课程的认知，还能让学生掌握财务管理的具体操作规范。通过操作实践，便于让学生对理论点进行复习，将理论点具体化、形象化，掌握相应的基础知识与实践操作技能，可以经过系列的综合实训来学习，能获得理想的教学效果。此外，对以往的财务管理评估方法进行完善与改革，强调考试和考核进行有效的结合，增加技能考核部分，以调动学生的学习积极性。此外，要多多选择实际案例来作为相应的考试题目，避免死记硬背。此外，还可引入一定的实操题，如凭证填制、账簿登记等。此外，教师应建立电子试题库，教师可列举常见的经典试题，并对试题进行有效的分类，这样方便学生登陆电子试题库去做题。 　　3.加强学校基础设施建设
　　对此，应科学制定课程标准。对于财务管理教学而言，则要适度增加实践教学的内容，及时配置好相关的软件，以求为实践教学创造一个真实而有趣的环境。此外，教师可让学生进行情境模拟，让学生更多的参与实践操作，以求更大程度上提高学生的财务管理职业能力。此外，教师应为每个学生提供一份真实的案例，以求让学生真实案例中理解与体会相关的问题，利于提高学生的實践操作能力。同时，应建立校外实习基地。经过分析我们了解到，学校对实践教学的重视程度决定着学生职业能力的发展水平，而对于财务管理教学而言，学校需要建立校外实习基地，也可推行校企合作模式。因此，学校要与企业搞好关系，与企业建立良好的沟通，以求让学生可以在校外实习基地中训练，在潜移默化中就能提高学生的财务管理能力。
　　4.强化师资力量建设
　　对于高职财务管理专业实践教学而言，教师的职业能力非常关键，其直接影响着教学质量。因此，我们应强化师资力量建设，以求更大程度上提高理论与实践教学水平。在以往的教学体系中，教学主要以教师为主，学生的主体地位未得到彰显，会严重影响学生参与课堂的积极性。对此，为了更大程度上改善此现状，我们要打破传统的教学理念，注重实践教学，强调理论教学与实践教学相结合，充分激发学生的参与兴趣，以求获得更为理想的教学效果。另外，教师也要不断的提升自我，积极学习与进修，将最新的教学理念、教学方法应用到实践教学之中，以求获得更为理想的教学效果。
　　结束语：
　　综上所述，实践教学是高职财务管理专业的核心内容，这也是为了满足实践性人才的培养目标，以求为社会发展做出重要的贡献。新形势下，为大大提高高职财务管理实践教学质量，我们应不断的完善与优化实践教学体系，选择科学的教学内容，实现教学的创新性与个性化，融入多种趣味性元素，以实现教学的高效性与实效性。
　　参考文献：
　　[1]宋佳宁.应用型财务管理本科专业实践教学体系的构建[J].智库时代，2019（39）：66-67.
　　[2]姚旭，赵雪虹.财务管理专业一体化实践教学体系构建[J].金融理论与教学，2019（02）：91-93+105.
　　[3]吕佳，王茁，史春玲，范群鹏.财务管理专业实践教学体系改革与探索——基于“知与行”理论的视角[J].广东职业技术教育与研究，2018（06）：89-92.
　　作者简介：
　　柳树玲（1990.12-），女，湖南浏阳人，硕士研究生，湖南商务职业技术学院助教。
　　汤文思（1988.11-），女，湖南商务职业技术学院助教。